【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0093-01

一、地理學(xué)的核心思想及對地理的教育意義

地理學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，在其發(fā)展的過程中產(chǎn)生了許多經(jīng)典的地理學(xué)思想，至今仍對地理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。思想，是一門學(xué)科的靈魂，通過對這些思想的學(xué)習(xí)能夠更好的理解這門學(xué)科，促進地理知識的學(xué)習(xí)。

（一）人地關(guān)系

人地關(guān)系是一個古老而嶄新的思想，人類對人地關(guān)系的認識經(jīng)歷了漫長的過程，從地理環(huán)境決定論到人定勝天論，再到可持續(xù)發(fā)展論。在這漫長的發(fā)展過程中，人類對人地關(guān)系有了一個正確的認識：人和地是地理環(huán)境中的統(tǒng)一整體。只有認識到這一點，才能很好的和處理好人與自然環(huán)境的關(guān)系，促進社會的和諧。

人地關(guān)系在地理教育起著重要意義，只有正確把握人地關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的全球意識、可持續(xù)發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀。對這些觀念的正確把握和理解，有助于對地理知識的理解，同時更能促進地理教育功能的更好發(fā)揮。

（二）綜合思維

地理學(xué)具有綜合性的特性，不管是從自然環(huán)境各要素之間，自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，還是地理事物發(fā)展演變的時空觀等，處處滲透著地理學(xué)的綜合性特征。學(xué)生只有深刻體會到地理學(xué)的綜合性特征，才能在觀察地理環(huán)境，處理人地關(guān)系時，綜合考慮地理的各要素，統(tǒng)籌考慮，做出正確的判斷和決策。

綜合思維在地理教育中起重要作用，綜合思維是地理學(xué)教給學(xué)生認識復(fù)雜的自然與人類的獨特視角。地球的環(huán)境錯綜復(fù)雜，自然各要素的相互作用是多維的，人與自然的關(guān)系是多重的，我們認識自然不能僅從一個角度出發(fā)，這種認識往往是片面的，其結(jié)論往往也是有誤的；用單一的視角處理人與自然的關(guān)系，不能促進人與自然的和諧。因此，在我們認識自然，處理人與自然的關(guān)系，應(yīng)綜合考慮，這樣才能正確的認識自然，促進人與自然的和諧。

（三）區(qū)域認知

“區(qū)域”是地理學(xué)的核心概念之一，也是地理學(xué)家認識地方的獨特視角。在人類漫長的對地球表面的認識過程中，地理學(xué)家發(fā)明了一種獨特的方法，即把世界劃分為區(qū)域。通過把地表依據(jù)一定的標準劃分成若干個“區(qū)域”，通過對不同區(qū)域的認識來完成對地表不同地方的認識。這種方法論在當今這個日益復(fù)雜的社會仍然具有巨大的作用，可以幫助人們更好的認識一個未知的地方。

區(qū)域是地表的空間單位，依據(jù)不同的標準可以劃分出不同尺度的區(qū)域。區(qū)域在理教育中具有特殊意義，根據(jù)人類認識的需要我們可以把世界劃分成不同的區(qū)域，從而更好的認識這些區(qū)域，促進人類對自然環(huán)境的認識，促進自然和人類社會永續(xù)發(fā)展。區(qū)域認知的目的在于更好的利用區(qū)域，促進人類的發(fā)展，我們通過具體深入的認識一個區(qū)域，可以更好的預(yù)測未來，趨利避害，促進人與自然和諧。通過對區(qū)域的認識和理解，可以幫助學(xué)生形成正確的認識地理事物的方法，更好的利用地理知識促進人類社會的發(fā)展，促進人與自然的和諧。

（四）空間視角

“空間”是地理學(xué)的獨特視角，地理善用利用 “空間”視角來認識復(fù)雜地理環(huán)境之間的關(guān)系。空間視角的核心即“空間的相互作用”，地理通過對各種地理事物在空間中的絕對關(guān)系和相對關(guān)系的劃分，來認識不同事物的相互作用，從而更好的認識地理環(huán)境，正確處理人地關(guān)系，促進生態(tài)和諧。

二、地理學(xué)核心概念及對地理教育的意義

在地理學(xué)的發(fā)展歷程中產(chǎn)生了很多重要的地理概念，這些地理概念是地理學(xué)核心知識，同地理學(xué)的核心思想一樣，是學(xué)習(xí)地理學(xué)必須加以深刻認識和理解的對象。只有對這些重要的核心概念有一個正確的認識，才能更好的理解地理學(xué)的核心，促進地理知識的學(xué)習(xí)和理解，從而促進地理教育的發(fā)展。

（一）尺度

尺度，即英語中的scale。在地理學(xué)中有兩種不同的尺度，即時間尺度和空間尺度。地理學(xué)家深刻關(guān)心尺度，因不同尺度下的研究所關(guān)注的對象不同；不同尺度的研究如何推廣運用也需要考慮。通過對尺度的認識和理解，學(xué)生能夠明白研究不同的地理事物，應(yīng)采取不同的尺度，只有選擇的尺度合適，才能認識各種地理事物，把握復(fù)雜的地理聯(lián)系，正確分析地理關(guān)系。

（二）時間

時間，即英語中的time。時間是地理學(xué)家認識世界的一種重要方法，隨著時間的演變地理事物、地理現(xiàn)象會有顯著的變化。事物隨時間的變化既具有線性的特征，又具有非線性的特征。地理事物的絕大部分都會隨著時間的發(fā)展而不斷發(fā)展演化，有時這些演化是顯著的，有時是微妙的；有些地理事物演化的時間尺度跨度巨大，有些地理事物演化的時間尺度跨度微小。

在地理教育中，幫助學(xué)生正確的理解“時間”，正確的認識地理事物隨時間的演變規(guī)律，可以更好的理解地理知識。對時間的深刻認識可以幫助學(xué)生更好的觀察人類社會及自然界的各種現(xiàn)象的發(fā)展演變，更好的學(xué)習(xí)地理知識，從而更好的運用自然規(guī)律，造福人類。

（三）空間

空間，在英語中稱為space。由于地理事物中地球表面的分布并非均質(zhì)的，于是就有了空間的相互作用。地理學(xué)關(guān)心空間的核心在于空間的相互作用。在自然中，通過對各種地理事物在空間中相對位置的認識，可以依此來對各種事物和現(xiàn)象進行描述、解釋與預(yù)測。

空間在地理中具有獨特的價值，在地理學(xué)習(xí)中，最常見的就是關(guān)于地理空間位置的知識，只有正確的把握地理事物的空間位置，才能了解人類社會的相互作用，通過對空間相互作用的洞察，可以更好的理解人類社會的物質(zhì)和信息的交流，人口遷移，體會人類彼此合作。

（四）景觀

景觀，一般可認為是組成地球表面某部分的物體組合。景觀具有物質(zhì)和觀念兩個維度，即景觀具有自然的、物質(zhì)的形式和形態(tài)，其本身又是生活關(guān)系的代表。景觀一般可分為自然景觀和社會景觀兩種。景觀并不是固定不變的，而是隨著時間而變化，同時不同地方呈現(xiàn)出不同的景觀現(xiàn)象。

在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生最常見的地理事物即各種地理景觀，由于地理景觀在地理學(xué)習(xí)中非常常見，而且地理景觀在展示地理事物的發(fā)展演變，演示地理規(guī)律等方面具有特殊意義，因此在地理教育中具有不可替代性。在地理學(xué)習(xí)中，既要向?qū)W生展示直觀的地理景觀圖像，更要向?qū)W生講述地理景觀所蘊含的地理規(guī)律及意義，促進學(xué)生深刻的理解地理知識。

綜上，地理學(xué)的核心思想和概念在地理學(xué)的發(fā)展中具有重要作用，同時在地理學(xué)的學(xué)習(xí)中也具有重要的意義；學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，只有深刻的認識和理解這些地理學(xué)的核心思想和概念，才能更好的學(xué)習(xí)地理學(xué)基礎(chǔ)知識，同時深刻的把握地理規(guī)律，利用地理知識促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]國際地理聯(lián)合會地理教育委員會.地理教育國際憲章[S].1992.

作者簡介：朱尚坤 安徽師范大學(xué) 國土資源與旅游學(xué)院 安徽省 蕪湖市 郵編 241002。