宋彥婷

摘要：隨著教育信息化的不斷深入與發(fā)展，課程整合的教育新理念正在成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。本文針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中的課程整合談一些自己的看法。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)教育；課程整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0250-01

課程整合正在成為當(dāng)前我國(guó)教育問(wèn)題中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，而對(duì)于課程整合的普遍認(rèn)識(shí)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到各學(xué)科教學(xué)中去.如何具體實(shí)現(xiàn)課程整合，也存在著不同的理解，而信息技術(shù)教學(xué)本身作為一種新生事物，更是學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定式。但是既然信息技術(shù)可以融入到各學(xué)科中去，從我們信息技術(shù)教師的角度來(lái)說(shuō)我們?yōu)楹尾话迅鲗W(xué)科都融入到我們信息技術(shù)中來(lái)呢？

《中小學(xué)生信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（討論稿）》中指出，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。在教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)教師完全可以聯(lián)系到其他學(xué)科，這樣一方面學(xué)生掌握了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，形成一定的信息素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，鞏固了學(xué)科知識(shí)；另一方面又體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，同時(shí)也使學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)都有所提高。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具體談一談如何在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程整合。

首先，作為信息技術(shù)教師在思想上必須認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)中課程整合的重要作用。信息技術(shù)學(xué)科本身就是一門(mén)科學(xué)整合產(chǎn)物，進(jìn)行信息技術(shù)的課程整合可以使信息技術(shù)課程不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

其次，信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)必須不斷提高。信息技術(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，知識(shí)發(fā)展迅速，技術(shù)更新快，這就對(duì)教師本身提出更高的要求。因此，作為信息技術(shù)教育的教師必須接受自身學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)新的雙重挑戰(zhàn)。一方面我們必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)獲取更多、更豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，另一方面我們必須了解各學(xué)科的內(nèi)容，認(rèn)真分析，使之更好、更自然地應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去。

第三，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)我們?cè)谒枷牒图寄芊矫娑家呀?jīng)成熟的時(shí)候，也就是我們付之于實(shí)踐的時(shí)候。信息技術(shù)教學(xué)目前大多采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理"任務(wù)"的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列"任務(wù)"。在完成"任務(wù)"程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。這樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)、編排"任務(wù)"的時(shí)候完全可以根據(jù)實(shí)際需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如：在學(xué)習(xí)EXCEL表格的過(guò)程中，學(xué)生剛好結(jié)束期中考試，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)--創(chuàng)建本班學(xué)生這次考試的成績(jī)表，分別計(jì)算出總分和平均分并排出順序，最后寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，對(duì)自己此次考試做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。結(jié)果，可想而知，學(xué)生不但出色的完成了任務(wù)而且對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)課程的內(nèi)部整合，對(duì)信息技術(shù)與其他課程的整合有深遠(yuǎn)的影響。我校每年都會(huì)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，都取得很好的效果。這些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)候，采用了這種整合的教學(xué)方式，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他課程時(shí)自然就知道計(jì)算機(jī)可以在其他學(xué)科如何得到恰到好處的使用。這樣以來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，也為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)作為一門(mén)全新的學(xué)科，在教學(xué)方法、教學(xué)基礎(chǔ)方面都存在一定的差缺與不足，以上只是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育本身的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)、探索新的適合本學(xué)科教學(xué)的教育方法。我相信在我們的共同努力下，一定會(huì)迎來(lái)信息技術(shù)教育教學(xué)的新時(shí)代。