白曉玲

摘 要：暢言教學軟件的應用為小學語文課堂注入了新的活力，豐富了學習載體，在創(chuàng)設良好的學習情境，突破課堂教學重點難點，改變學生的學習方式，提高小學語文課堂教學效率方面作用巨大。暢言教學軟件讓小學語文教學充滿時代氣息和生命活力，正是這有活力的課堂才是學生喜歡的課堂，才是真正的富有魅力的課堂。

關鍵詞：小學語文教學；暢言教學軟件；深度融合應用；高效課堂創(chuàng)設

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.094

以往上語文課憑借一本書、一支粉筆、一張嘴或簡單的投影片加光盤，長期下來形成了枯燥無味的應試教學模式。課前，老師們認真翻閱教材、教參，下了很大功夫去備課，課堂上大講特講，恨不得把教案書上的全部內(nèi)容放在課件上講出來，可結果卻事倍功半。

暢言教學軟件的運用如一縷春風吹綠了小學語文課堂教學的原野。隨著暢言教學軟件在小學語文課堂教學這塊美麗圣地日益茁壯成長，信息技術在小學語文課堂教學的整合應用、暢言教學通的推廣、教育空間的開通，老師們終于找到了提高小學語文教學課堂效率的方法。將暢言教學軟件與小學語文課堂教學深度融合，讓小學語文課堂教學有了活力、有了魅力。

一、暢言教學軟件成為小學語文教師備課的得力助手

在小學語文課堂教學中，每當遇到難把握的新課，教師總是觀看教育空間中優(yōu)秀教師的教學課例，借鑒先進教法。同語文組的老師切磋教藝、共享資源，彌補自己不足。充分搜集使用教育空間豐富的教學資源，充實自己的課堂。大膽使用暢言教學通中形象的視頻、音頻、圖片資料代替以往單調(diào)的口頭講解和文字閱讀。教師終于在語文課堂上看到了學生爭先恐后高舉的小手，洋溢著歡樂的師生的笑臉，聽到了學生七嘴八舌的辯論聲，教師也有了語文課堂教學高效成功的喜悅和自豪。

二、暢言教學軟件為小學語文課堂教學創(chuàng)設良好的學習情境

暢言教學通可視可感的資源很容易激發(fā)學生的學習興趣。例如上次公開課王老師上的《詹天佑》一課使用暢言教學軟件，一上課四通八大的鐵路交通，飛馳而過的火車，一下吸引了學生的注意力，教師使用暢言教學軟件由現(xiàn)代鐵路很自然地引出了我國偉大的鐵路工程設計師詹天佑。接著屏幕出現(xiàn)詹天佑銅像及簡介，學生自然立刻讀了起來，對課文內(nèi)容的學習理解也是迫不及待。

三、利用暢言教學軟件幫助小學語文課堂教學突破重點難點

教材中的有些重難點僅靠教師反復講，難以讓學生真正理解，如果憑借暢言教學通課件就可以化難為易。還是以《詹天佑》為例。居庸關、八達嶺因地制宜的開采方法歷來是本課的一大難點，王老師利用暢言教學通視頻資源讓它變得可視可感，淺顯易懂。聽“轟隆隆”一聲響，看鉆探工來啦，開隧道的情境播放暢言中的視頻資源《中部鑿井法》，動畫一放，教室里學生們先是一陣驚喜，接著大家興致勃勃地看起來?？窗诉_嶺上鉆頭從山頂往下打直井，然后分向左右開工，同時外邊向內(nèi)打隧道，這就是中部直井法。居庸關兩端鑿進演示更是明了。看完視頻，老師說誰會畫施工示意圖，結果同學們爭先恐后舉手搶著上臺，電子白板上一幅幅形象的示意圖很快展現(xiàn)在大家面前。

四、利用暢言教學軟件改變學生的學習方式

有些知識，老師講了學生不一定學會，學生更樂于自己學習、感悟。有些知識我們不必挖空心思去準備，我們完全可以利用暢言教學通，使用暢言教學通現(xiàn)成的好資源，為學生推薦或播放。例如我上《夜鶯之歌》，為了讓學生對人物描寫方法也全面的了解，我利用暢言教學通播放了歐陽正老師的微課《人物描寫的方法》，歐老師的講解既有理論知識，又有具體事例，比我們單純說教效果強多了。

再如朗讀課文，學生自己讀，讀得不夠流暢。老師范讀普通話也不是很標準，利用暢言教學通下載視屏情景朗讀，學生分外感興趣。還可以使用暢言教學通，點哪段讀哪段，想讀幾遍讀幾遍，方便又好聽。

五、利用暢言教學軟件引導學生進行拓展性學習

語文學科是一個綜合性極強的學科，沒有哪一個學科的學習不涉及到語文，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學科的知識，來認識世界。教師依據(jù)教材，引導小學生借助使用暢言教學軟件等豐富的網(wǎng)上資源，收集資料、獲取新知。將暢言教學通網(wǎng)絡上的小學語文資源充實到現(xiàn)行小學語文教材中，教師想方設法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合、去創(chuàng)新，體現(xiàn)了我們的課堂是動態(tài)的課堂、是開放的課堂。例如學習了《小英雄雨來》，利用暢言教學通學生可以觀看這部電影，同時還可以推薦學生看《王二小》《小兵張嘎》《雞毛信》等影片。學習了《一夜的工作》，學生可在暢言教學通網(wǎng)上搜集有關周總理的資料，或觀看《海棠依舊》《長征》等電視劇，拓寬學生的視野。

六、暢言教學通極大地提高了小學語文課堂教學效率

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔是低年級寫字教學的重點，也是一個難點。暢言教學通幫我們很好地解決了這一難題。

識字時，筆輕輕一點暢言教學通電子課本生字表中的生字，就能清楚展現(xiàn)這個字的書寫過程，呈現(xiàn)生字的書寫筆順，說出筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時可重復點擊再現(xiàn)講解。暢言教學通不僅讓學生牢記筆順及各筆畫的位置，規(guī)范地書寫，還能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生認真書寫習慣的養(yǎng)成，提高了學生的寫生字、學語文的興趣。為學生打下扎實的、可持續(xù)發(fā)展的寫字基礎，從而提高了學生語文核心素養(yǎng)，為孩子今后的學習夯實了基礎。

現(xiàn)在，小學語文課經(jīng)常使用暢言教學通，教師都能熟練使用電子課本、語音朗讀、寫字、翻翻卡、熱區(qū)等功能，還能用它制作交互式課件，進行電子備課。暢言教學軟件為小學語文課堂教學插上了騰飛的翅膀，老師們的信息技術運用水平日益進步，學生的學習成績也不斷提高，暢言教學通讓小學語文教學充滿時代氣息和生命活力，正是這有活力的課堂才是學生喜歡的課堂，才是真正的富有魅力的課堂。

參考文獻：

[1] 張亞蘭.讓小學語文課堂教學插上騰飛的翅膀[J].教師，2013 （33） ：42.

[2] 劉儒德.信息技術與教育相整合的進程[J].教師教育研究，1997 （3） ：18-23.