鐘繼彬

摘要：本文針對兒童文學(xué)精品課程建設(shè)現(xiàn)狀作出了簡要闡述，并提出了幾點建議：重視教育理念的建設(shè)，教師專業(yè)化，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)實踐教學(xué)與職業(yè)培養(yǎng)，建設(shè)實訓(xùn)教師隊伍等。希望以此實現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；精品課程；策略

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0016-01

義務(wù)教育的全面落實，讓更多學(xué)校開始關(guān)注到教育資源的重要性，而高校中的兒童文學(xué)精品課程就是優(yōu)質(zhì)課程資源。其主要內(nèi)容是兒童文學(xué)的基本理論以及兒童文學(xué)發(fā)展史和各種文體特征，設(shè)置這門課主要是為了提高學(xué)習(xí)者對于兒童文學(xué)課程的認(rèn)識和理解。作為一名小學(xué)教師必須熟知兒童文學(xué)知識，分析和鑒賞兒童文學(xué)作品。所以，我認(rèn)為加大對高校兒童文學(xué)精品課程建設(shè)的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1.兒童文學(xué)精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我們國家對高校兒童文學(xué)的重視程度不斷提高，在建設(shè)文學(xué)道路中的不斷探索，兒童文學(xué)教學(xué)的規(guī)模和層次都有了較大的發(fā)展，正在逐步形成一個專業(yè)的兒童文學(xué)教學(xué)隊伍，向規(guī)范化的兒童文學(xué)教學(xué)方向前進(jìn)。如今，有相當(dāng)多的高校已經(jīng)將兒童文學(xué)課程設(shè)置為必修課或者選修課，重視程度很高。

2.積極創(chuàng)新兒童文學(xué)精品課程的有效策略

2.1 在兒童文學(xué)精品課程中重視教育理念的建設(shè)。在教學(xué)中，最重要的就是要重視先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以發(fā)展學(xué)生的個性，突出學(xué)生的主體地位。另一方面，它也可以體現(xiàn)出課程的精品意識，精品意識主要表現(xiàn)在：在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出一種積極探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神，這在精品課程建設(shè)中是不可或缺的品質(zhì)。精品意識不僅關(guān)系著教學(xué)模式以及創(chuàng)新模式，還體現(xiàn)了兒童文學(xué)課程的科學(xué)構(gòu)建，所以，在高校中老師要重視和加強(qiáng)教育理念的培養(yǎng)，樹立和強(qiáng)化精品意識。老師要建立一個科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系，緊緊跟隨先進(jìn)的教育理念，要讓課程的內(nèi)容具有適用性和時代性以及前瞻性。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，高校與小學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系，加大對小學(xué)語文教師在教學(xué)方面的研究和指導(dǎo)。

2.2 在教師專業(yè)化視野下深化對高校兒童文學(xué)教學(xué)的探究。小學(xué)教師和高校師范生提高自己的兒童文學(xué)素養(yǎng)是一種非常重要的職業(yè)要求。兒童文學(xué)教學(xué)可以促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，高校的兒童文學(xué)課程主要以提高學(xué)生的兒童文學(xué)素養(yǎng)為主，盡力將兒童文學(xué)的審美觀和知識、能力、素質(zhì)這三者有機(jī)地結(jié)合起來。高校老師要認(rèn)真查看教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中制造樂趣，還要與小學(xué)語文老師在教學(xué)方面進(jìn)行探討，緊緊圍繞著六個相結(jié)合和一個并舉展開教學(xué)。這六個結(jié)合分別是：新的教育理念和課程改革相結(jié)合；將學(xué)生的個性發(fā)展和共性培養(yǎng)相結(jié)合；學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外拓展相結(jié)合；將學(xué)生的理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合；把常規(guī)的教學(xué)和科研課題的研究結(jié)合起來；將學(xué)科教學(xué)和藝術(shù)教育相結(jié)合。一個并舉就是：在評價教學(xué)的時候要將過程性評價和終結(jié)性評價并舉，為兒童文學(xué)和藝術(shù)教育搭建一個完美的平臺，可以利用朗誦、游戲、繪畫、表演等來豐富學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造一個新的教學(xué)方式和教學(xué)手段，把專業(yè)知識和童心童趣融為一體，讓學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到提高，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到美，提高表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)對兒童文學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與利用。在建設(shè)兒童文學(xué)精品課程的過程中，高校應(yīng)該重視優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和利用。優(yōu)質(zhì)的教育資源一旦得到充分的開發(fā)和利用，那么課程的深度與廣度也會更加寬泛，課程內(nèi)容也會更加的豐富，組織教學(xué)活動的方式也會更加多樣，也可以讓不同的研究學(xué)者和家長對兒童文學(xué)有更深刻的認(rèn)識以及思考。

2.4 加強(qiáng)兒童文學(xué)實踐教學(xué)與高校生的職業(yè)培養(yǎng)有機(jī)融合。兒童文學(xué)課程的內(nèi)容和小學(xué)語文的教學(xué)關(guān)系密切，所以，兒童文學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)該和高校生的職業(yè)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。其重點是培養(yǎng)職業(yè)能力，構(gòu)建一個科學(xué)的教學(xué)體系，加大力度與小學(xué)合作。可以開發(fā)一些新的課程教學(xué)模式，開展一些研究性的實踐活動，比如工學(xué)交替、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等，這樣可以體現(xiàn)出兒童文學(xué)教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和開放性。

2.5 推進(jìn)兒童文學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。推進(jìn)兒童文學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是非常重要的一步。高校應(yīng)該努力培養(yǎng)出一支理論教學(xué)與實踐教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊伍，這樣就可以最大程度地實現(xiàn)精品課程建設(shè)目標(biāo)。在建設(shè)兒童文學(xué)精品課程過程中，要積極發(fā)揮出主講教師和兼職教師的作用，構(gòu)建一個由大學(xué)和小學(xué)教師合作的一個平臺，組成一個結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍，努力創(chuàng)造一個好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)新型教師團(tuán)隊的發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，高校的兒童文學(xué)精品課程建設(shè)是一項艱巨而重要的教學(xué)改革工程，它的現(xiàn)實意義也非常明確，因此，我們要按照國家級精品課程建設(shè)的指標(biāo)建設(shè)一個新型的兒童文學(xué)精品課程。本文就兒童文學(xué)精品課程存在的問題提出了幾條建議，重視教育理念，加大教學(xué)資源的利用和開發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等，希望可以讓兒童文學(xué)課程持續(xù)發(fā)展下去。

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