摘要：青春，是個(gè)多么美麗的字眼，青春是無(wú)限美麗和十分誘人的，高三藝術(shù)特長(zhǎng)女生正值青春黃金時(shí)代，她們思維活躍，是中學(xué)生比較特殊的群體，她們對(duì)帥哥、歌星、影星等的崇拜特別突出，絕大多數(shù)學(xué)生把這種崇拜化作實(shí)際的行動(dòng)。這里我想從幾個(gè)案例來(lái)分析高中藝術(shù)特長(zhǎng)女生的戀愛(ài)心態(tài)，根據(jù)我的從教經(jīng)驗(yàn)和一些特殊群體的交流溝通，發(fā)現(xiàn)高三藝術(shù)特長(zhǎng)女生戀愛(ài)主要有這以下幾種心態(tài)：寄托型、仰慕型、自我封閉型

關(guān)鍵詞：寄托型；仰慕型；自我封閉型

案例介紹一寄托型

1. 學(xué)生基本情況：女，17歲。

2. 問(wèn)題行為概述：我們畫(huà)室的女生李某長(zhǎng)相較好、身段苗條，一副可愛(ài)的樣子。她積極上進(jìn)，文化、專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。人們?cè)趺匆矡o(wú)法把她與戀愛(ài)聯(lián)系起來(lái)，可她又確確實(shí)實(shí)與一位男生談戀愛(ài)，在高二時(shí)就初露端倪，我們老師有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)已經(jīng)非常緊張了，可她還是利用一切機(jī)會(huì)與男生接觸，如課外時(shí)間喜歡找對(duì)方班上的同學(xué)一起玩，或者一起到食堂用餐。特別是有一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩人雙雙都找借口請(qǐng)假外出，經(jīng)過(guò)我們一番調(diào)查得知，原來(lái)他們是事先約好一起行動(dòng)的。

案例分析：該女生屬于寄托型。李某的戀愛(ài)與其家庭有很大的關(guān)系，她父親因病早逝，她平時(shí)能得到足夠的母愛(ài)，她既乖巧、懂事，又嬌氣任性，卻無(wú)法得到父親的愛(ài)，只能通過(guò)與異性的交往來(lái)獲得滿(mǎn)足。

輔導(dǎo)方法：根據(jù)她的這種情況，我從以下幾個(gè)方面入手來(lái)幫助她：

1. 進(jìn)行家訪，和她母親深入交談，相互了解她在家校的具體表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解青春期孩子的特點(diǎn)和心理需求，和她特殊的心理需求，認(rèn)識(shí)到孩子和異性交往是心理正常發(fā)育的表現(xiàn)，但是也要讓家長(zhǎng)把握好原則，也不能聽(tīng)之任之，對(duì)她小孩切莫溺愛(ài)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)溝通，要愛(ài)撫和教育相結(jié)合。2. 我通過(guò)多種渠道向孩子講解青春期的生理和心理特點(diǎn)，理解她的心理狀況，同時(shí)以一個(gè)長(zhǎng)者和朋友的身份與她聊天、談心，平等溝通；分析她的家庭情況，讓她放下包袱，真誠(chéng)交流，然后循循善誘，引導(dǎo)她花更多時(shí)間到學(xué)習(xí)中來(lái)。3. 多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她參與班集體的集體活動(dòng)，給她創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)根據(jù)她的特長(zhǎng)推薦她擔(dān)任文藝委員，讓她組織元旦晚會(huì)，讓她既能滿(mǎn)足自己和異性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一個(gè)人，讓她享受到了更多同伴的友誼和快樂(lè)。

輔導(dǎo)效果：她逐步擺脫了情緒困擾，不再沉浸與個(gè)別異性朋友里，性格比以前更熱情開(kāi)朗了，和該男生關(guān)系也比較正常，文化專(zhuān)業(yè)都有進(jìn)步很大，并在擔(dān)任文藝委員的工作中表現(xiàn)出色。

案例介紹二仰慕型

1. 學(xué)生基本情況：女，18歲。

2. 問(wèn)題行為概述：陳某，文化、專(zhuān)業(yè)都一般。畫(huà)室班長(zhǎng)是一位精明能干的男生，他不僅專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)好，還有很強(qiáng)的組織能力，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中經(jīng)常大出風(fēng)頭，特長(zhǎng)班的學(xué)生都很喜歡他、敬佩他，都會(huì)積極參與他組織的活動(dòng)，但陳某似乎與別人不一樣，他對(duì)班長(zhǎng)有一種特殊的感覺(jué)。凡是他組織的活動(dòng)，陳某總是不知所措，想積極參加，又覺(jué)得不好意思，又想積極響應(yīng)，只為得到他的表?yè)P(yáng)。

案例分析：該女生屬于仰慕型。這種類(lèi)型的中學(xué)生仰慕的對(duì)象往往是與她們朝夕相處的優(yōu)秀學(xué)生或班干部。

輔導(dǎo)方法：根據(jù)她的這種情況我從幾個(gè)方面入手來(lái)幫助她：

1. 引導(dǎo)她不要人為地夸大這種情感。中學(xué)時(shí)期對(duì)異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。但過(guò)分夸大這種感受，有意識(shí)地去刺激助長(zhǎng)這方面的情感是不可取的。2. 要她多交往些同學(xué)朋友，辯證看待每個(gè)同學(xué)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，不要只看長(zhǎng)處不看短處，也不能只看短處不看長(zhǎng)處，要學(xué)習(xí)更多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不要總是看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。3. 引導(dǎo)她用堅(jiān)強(qiáng)的意志克制自己情感的流露。對(duì)自己愛(ài)慕的同學(xué)，也像對(duì)其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。時(shí)間一長(zhǎng)，這種感情就會(huì)逐漸消失淡化。

輔導(dǎo)效果：通過(guò)輔導(dǎo)，陳某的戀愛(ài)心理已逐漸改觀，和很多同學(xué)都玩得很好，和該男生關(guān)系也比較正常，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

案例介紹三自我封閉型

1. 學(xué)生基本情況：女，18歲。

2. 問(wèn)題行為概述：學(xué)生朱某給人的印象是誠(chéng)實(shí)、相貌平平，成績(jī)一般，平時(shí)很守己，讓老師放心；可誰(shuí)也不會(huì)想到，在高三的一次專(zhuān)業(yè)模擬考試的前一天深夜的網(wǎng)吧里就有她，在迎接美術(shù)聯(lián)考的緊張課堂中頻頻出現(xiàn)色情的小冊(cè)子。但以前朱某平時(shí)都表現(xiàn)得沉默寡言，按時(shí)上下課，比較乖巧。以致高三出現(xiàn)了讓老師、同學(xué)不可理解的行為。

案例分析：該女生屬于自我封閉型：我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，父母很多都常年在外務(wù)工，父母不在身邊，情感上倍覺(jué)孤單寂寞無(wú)依無(wú)靠。由于內(nèi)心世界的強(qiáng)烈沖突，很容易受言情小說(shuō)的影響，自己也想“純情”一番。

輔導(dǎo)方法：根據(jù)她的這種情況我從幾個(gè)方面入手來(lái)幫助她：

1. 注意力轉(zhuǎn)移原則。我引導(dǎo)她多參與美術(shù)特長(zhǎng)班的活動(dòng)，讓她廣泛地接觸學(xué)生，增強(qiáng)她們的參與意識(shí)及歸屬感，想辦法提高她的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)移她的注意力，把她從網(wǎng)絡(luò)早戀的誤區(qū)中解脫出來(lái)。2. 利用美術(shù)特長(zhǎng)宣傳功能，開(kāi)展形式多樣的宣傳教育。加強(qiáng)環(huán)境管理，通過(guò)黑板報(bào)和海報(bào)等形式進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和健康思想宣傳，營(yíng)造一個(gè)有利于中學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。3. 激勵(lì)原則。引導(dǎo)她找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，她畫(huà)插圖畫(huà)不錯(cuò)，我推薦她把好的作品去投稿，經(jīng)過(guò)多次努力，連續(xù)獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，臉上笑容多起來(lái)了，也讓她找到了自己的信心。同時(shí)我和同學(xué)們不間斷地給她關(guān)心、幫助，給予鼓勵(lì)和信心，消除早戀心理，使她重新看到生活的意義與希望。

輔導(dǎo)效果：通過(guò)輔導(dǎo)，朱某的心理已逐漸改觀，從網(wǎng)絡(luò)虛擬的情感困惑中解脫出來(lái)，也逐漸喜歡和同學(xué)們一起交流，慢慢地朋友也多了，逐漸樹(shù)立起科學(xué)的信念，消除庸俗的雜念。

以上是我從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際觀察，了解高三藝術(shù)特長(zhǎng)女生戀愛(ài)的部分心態(tài)。我認(rèn)為家長(zhǎng)和教師在教育引導(dǎo)小孩方面都應(yīng)該扮演著自己應(yīng)有的角色，家長(zhǎng)要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，要用心去培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和行為；教師要做學(xué)生的知心朋友，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的種種迷惘、激奮和沖動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)，并運(yùn)用心理輔導(dǎo)的方法進(jìn)行心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒.心理咨詢(xún)師（基礎(chǔ)知識(shí)）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

[2]郭念鋒.心理咨詢(xún)師（二級(jí)）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

[3]郭念鋒.心理咨詢(xún)師（三級(jí)）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

作者簡(jiǎn)介：

周根福，江西省宜春市，高安市石腦中學(xué)。