【摘要】足球是我國體育競技中的一個(gè)弱勢(shì)項(xiàng)目，這與足球人才培養(yǎng)機(jī)制不健全有關(guān)，目前，我國小學(xué)校園足球教育中，面臨著教育設(shè)施不完善、教學(xué)內(nèi)容枯燥無味以及競技賽事缺乏等問題，這些因素嚴(yán)重制約著校園足球的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)這種情況，校方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于足球教育的重視度，創(chuàng)新教學(xué)方式，合理應(yīng)用足球游戲，幫助學(xué)生樹立正確的足球競技理念，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)及技能，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生足球競技精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸足球隊(duì)，參加校園見的足球賽事甚至是社會(huì)少年足球賽事。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園足球 ； 可持續(xù)發(fā)展 ； 策略

【中圖分類號(hào)】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0138-01

相對(duì)于西班牙、阿根廷等國家來說，我國的足球競技高度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，這一社會(huì)現(xiàn)狀的造成，與我國足球人才培養(yǎng)機(jī)制的不健全有關(guān)。就小學(xué)體育教學(xué)來說，目前大部分的小學(xué)都沒有開設(shè)足球這一體育教學(xué)項(xiàng)目，為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于足球這一體育項(xiàng)目的重視力度，明確校園足球教育對(duì)于我國足球運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展的促進(jìn)意義，完善足球教學(xué)設(shè)施配置，引進(jìn)具備專業(yè)足球教學(xué)知識(shí)的體育老師，提升學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其競技精神，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行足球的專業(yè)訓(xùn)練提供一條可行的途徑，促進(jìn)小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展[1]。

1.小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球教育，應(yīng)從娃娃抓起，從小學(xué)教育階段開始，加強(qiáng)對(duì)于足球人才的培養(yǎng)，對(duì)于我國足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展具有積極意義。中國足球在過去的一段時(shí)間內(nèi)，爆出了較多的體育賽事負(fù)面新聞，這些事情都影響到國民對(duì)于足球的熱愛，大部分人只是將足球作為一項(xiàng)業(yè)余愛好，而忽略了對(duì)于相關(guān)體育競技知識(shí)及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，雖然熱愛足球，但是并不熱衷于在足球場上揮灑汗水。

目前，我國的小學(xué)足球教育，面臨著諸多的困境，無論是教學(xué)體制上的不足，還是物質(zhì)資源上的缺乏，具體情況如下：①教育設(shè)施不完善。足球?qū)τ谶\(yùn)動(dòng)場地的需求時(shí)比較大的，大部分小學(xué)校園由于占地面積有限，都沒有建設(shè)足球場，不具備足球的教學(xué)條件，如果在操場上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的安全性得不到有效保障，在這種情況下，足球教育無從開展；②教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于任何事物都只有三分鐘熱度，如果直接進(jìn)行足球的系統(tǒng)訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足，無法保持長時(shí)間的訓(xùn)練，教學(xué)效率得不到有效保障；③競技賽事缺乏。在我國的教育體制中，校園體育的競技比賽多數(shù)是從初中甚至高中開始的，考慮到學(xué)生的安全，一般小學(xué)校園足球是不存在比賽的，無論是在校園內(nèi)，還是校園外，這阻礙了校園足球的可持續(xù)發(fā)展，不利于學(xué)生足球競技精神的培養(yǎng)。

2.小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

2.1點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)熱情

在我國，普及度較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有乒乓球、籃球、羽毛球等，而足球由于場地限制等問題，并不受國民的歡迎。在這種情況下，學(xué)生缺乏來自于家庭的啟蒙，對(duì)于足球這一體育運(yùn)動(dòng)了解不足，老師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解足球，并且提升學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)之初，可以播放《超智能足球》、《宋代足球小將》等動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究足球的基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，合理應(yīng)用足球游戲，比如說傳球游戲等，保持其學(xué)習(xí)熱度，在游戲過程中，貫穿專業(yè)足球知識(shí)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的運(yùn)球技能。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生吸收新知識(shí)的速度比較快，而且能夠始終保持對(duì)于足球的高度熱愛，這能夠?yàn)閷W(xué)生足球競技精神的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

2.2加強(qiáng)足球?qū)I(yè)知識(shí)及安全知識(shí)教學(xué)

足球是一項(xiàng)了解之后會(huì)更加熱愛的運(yùn)動(dòng)，在這一過程中，老師應(yīng)該貫穿專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，比如說足球的發(fā)展歷程、比賽規(guī)則、場上位置、場上戰(zhàn)術(shù)、重要賽事等，讓學(xué)生了解足球文化，帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球賽事，介紹現(xiàn)在較為著名的一些足球明顯，讓學(xué)生自由選擇一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，由于足球的運(yùn)動(dòng)量比較大，有可能會(huì)產(chǎn)生劇烈的碰撞，造成教學(xué)安全事故，因此，必須要加強(qiáng)安全知識(shí)教育，在教學(xué)前，做好熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生把鑰匙等尖銳性物品取下，在運(yùn)動(dòng)過程中，掌控好課堂秩序，讓學(xué)生在踢球時(shí)控制好速度，觀察周圍環(huán)境作出合理的行為，避免激烈的碰撞。同時(shí)，合理控制運(yùn)動(dòng)時(shí)間，留有一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行休息，避免發(fā)生中暑等情況。

2.3加強(qiáng)學(xué)生足球競技精神的培養(yǎng)

足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生了解了專業(yè)的足球知識(shí)后，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的位置，或者是由老師根據(jù)學(xué)生的綜合體能素質(zhì)，設(shè)置一個(gè)位置，組建成幾個(gè)小團(tuán)體，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行足球訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，互相鼓勵(lì)，互相支持，一起學(xué)習(xí)足球知識(shí)及技能。在課堂上，老師可以聯(lián)合多個(gè)班級(jí)，一起進(jìn)行足球教學(xué)，有各個(gè)班級(jí)組建出一支足球隊(duì)伍，進(jìn)行班級(jí)聯(lián)賽，鼓勵(lì)其余學(xué)生為隊(duì)員加油鼓勁，營造良好的校園足球競技氛圍，從小培養(yǎng)學(xué)生的足球競技精神。同時(shí)，由學(xué)校出資，設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)，為獲勝隊(duì)伍頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)幫助其樹立一種良性的競爭精神，促進(jìn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于具備足球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，可以由學(xué)校推薦，進(jìn)行專業(yè)的足球?qū)W習(xí)，并且組建專業(yè)的足球隊(duì)伍，參加一些足球競技賽事，增長足球比賽經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)足球從校園到社會(huì)的過渡，為我國足球事業(yè)提供人才支持。

3.結(jié)語

對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來說，足球的運(yùn)動(dòng)量是比較大的，單純將其作為一項(xiàng)業(yè)余愛好來進(jìn)行，學(xué)生具備較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是要想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，由于訓(xùn)練內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生難以堅(jiān)持下來，這對(duì)于校園需求的可持續(xù)發(fā)展來說是極為不利的[3]。在小學(xué)校園足球教育中，要想點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球知識(shí)及相關(guān)技能的熱情，就必須創(chuàng)新教學(xué)形式，提高課堂內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟足球運(yùn)動(dòng)的精神。同時(shí)，聯(lián)合社會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的足球競技環(huán)境，讓足球走出校園，進(jìn)入社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小莉.小學(xué)校園足球遠(yuǎn)不止“踢”那么簡單——小學(xué)校園足球教學(xué)初探[J]. 學(xué)周刊，2017，06：49-50.

[2]胡學(xué)軍.中山市中小學(xué)推廣小場地足球教學(xué)與競賽的研究——場地設(shè)施困境與對(duì)策[J]. 運(yùn)動(dòng)，2015，23：70-71.

[3]郭宏，賴志剛.“六措并舉”，提升農(nóng)村小學(xué)校園足球水平——北碚區(qū)澄江鎮(zhèn)小學(xué)校校園足球的實(shí)踐探索[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2016，06：2.

作者簡介：李香杰（1979.02-），男，海南省瓊海市人，本科學(xué)歷，職稱中二。endprint