吳婉丹

【摘要】隨著經(jīng)濟與社會發(fā)展進入轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，我國各界對于高素質(zhì)人才的需求不斷提升，基于此本文就中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀存在問題展開了具體調(diào)查與分析，并結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗和調(diào)查結(jié)果就加強教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、中職生職業(yè)素養(yǎng)的細節(jié)培養(yǎng)、引導輿論與監(jiān)督等措施展開了具體論述。

【關(guān)鍵詞】中職 ； 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) ； 職業(yè)道德

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0052-01

一、前言

在經(jīng)濟發(fā)展方式由從粗放增長向集約增長轉(zhuǎn)變的過程中，更高級的勞動方式與勞動手段都對勞動力素質(zhì)提出了更高要求，中職生想要在進入社會后獲得一份滿意的工作，自然的職業(yè)素養(yǎng)就必須滿足這種高標準、嚴要求，考慮到中職生年齡較小、心理不成熟等特點，本文就筆者所在城市中職學生職業(yè)素養(yǎng)真實情況開展了問卷調(diào)查，希望結(jié)合問卷調(diào)查展開的相關(guān)研究能夠為相關(guān)人士帶來一定啟發(fā)。

二、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀存在問題調(diào)查

（一）職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)本身包含顯性素養(yǎng)與隱性素養(yǎng)，這里的顯性素養(yǎng)指的是知識與技能等外在素養(yǎng)，隱性素養(yǎng)則是指一個人內(nèi)在的潛在品質(zhì)，如果將職業(yè)素養(yǎng)展開深入分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)其本身主要由職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識五方面組成。

（二）中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果

在本文進行的問卷調(diào)查中，這一調(diào)查開展于2017年5月到6月之間，調(diào)查對象為筆者所在城市部分中職院校在校學生，調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回903份，有效問卷808份，考慮到調(diào)查對象并未真正走向社會，這一問卷調(diào)查主要將重點集中在中職學生的職業(yè)情感信仰、職業(yè)道德、職業(yè)技能與知識三方面，表1對調(diào)查結(jié)果進行了直觀展示。

1.職業(yè)情感信仰調(diào)查結(jié)果

職業(yè)情感信仰只要包括興趣、志向、意志等三方面內(nèi)容，而結(jié)合筆者開展的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對自身所學專業(yè)感興趣的中職生僅占總調(diào)查人數(shù)27.8%，不感興趣則占72.2%；認為所學專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自身志向的中職生占總調(diào)查人數(shù)的32.5%，不認為的則占67.5%；憑借自身意志選擇所學專業(yè)的中職生占總調(diào)查對象20.3%，聽從家長、教師意見的則占79.7%。

2.職業(yè)道德調(diào)查結(jié)果

職業(yè)道德主要包含誠實、守信、尊重三方面內(nèi)容，而結(jié)合筆者開展的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為自身擁有較高職業(yè)道德準則的中職生僅占總調(diào)查人數(shù)的63.5%，不認為的則占36.5%；認為自己擁有較為優(yōu)秀職業(yè)作風的中職生占總調(diào)查人數(shù)的58.9%，不認為的則占41.1%；認為自己能夠擔負起未來所從事職業(yè)責任的中職生占總調(diào)查人數(shù)的72.5%，不認為的則占27.5%。

3.職業(yè)技能與知識調(diào)查結(jié)果

職業(yè)技能與知識主要由文化知識、專業(yè)基礎知識、相關(guān)知識組成，而結(jié)合筆者的實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為自己文化知識能夠適應未來職業(yè)需求的中職生占總調(diào)查人數(shù)的48.6%，不認為的則占51.4%；認為自己所掌握專業(yè)技能能夠滿足未來職業(yè)需求的中職生占總調(diào)查人數(shù)的40.3%，不認為的則占59.7%；認為自己掌握的相關(guān)知識能夠滿足未來職業(yè)需要的中職生占總調(diào)查人數(shù)的56.8%，不認為的則占43.2%。

結(jié)合上述中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果我們不難發(fā)現(xiàn)，我國中職生職業(yè)素養(yǎng)情況不容樂觀。

三、努力營造良好的校園職業(yè)素養(yǎng)環(huán)境，促進中職學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）加強教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

想要保證中職學生職業(yè)素養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)較高質(zhì)量培養(yǎng)，教師首先需要具備較強的職業(yè)素養(yǎng)，這里筆者建議相關(guān)中職院校加強師資隊伍建設和教師職業(yè)道德教育，并逐漸實現(xiàn)“雙師型”教師取代單純理論教師，為了實現(xiàn)這一目標中職院?？梢越I(yè)課教師定期下企業(yè)掛職鍛煉制度或雇用專業(yè)領(lǐng)域人才，通過這一系列措施教師的自身素質(zhì)、師德水平、職業(yè)行為都將實現(xiàn)大幅提升，學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)自然將由此獲得較為有力支持。

（二）注重細節(jié)實現(xiàn)中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

為了實現(xiàn)中職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學過程中細節(jié)的注重也必須得到高度重視，這樣中職學生就能夠在潛移默化間不斷實現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。具體來說，相關(guān)班主任在班會中就應強調(diào)學生做好學習與生活用品的整齊擺放、注意保持公共場所衛(wèi)生，學生由此就能夠在學習期間不斷提升自身行為規(guī)范與職業(yè)道德水平，這對于學生就業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)提升都將帶來較為積極影響。

四、將中職學生培養(yǎng)成一名自信自強的職業(yè)人

為了能夠真正實現(xiàn)高質(zhì)量的中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，輿論與監(jiān)督的引導也應引起我們重視，這里筆者建議相關(guān)中職院校通過校內(nèi)輿論引導、教師監(jiān)督的方式，引導學生主動進行職業(yè)規(guī)劃，這一過程中向班主任需要為中職學生提供專業(yè)特點和優(yōu)勢等信息的提供，學生對于專業(yè)的期望、自身未來的期望也需要在職業(yè)規(guī)劃中實現(xiàn)較為直觀體現(xiàn)，這樣學生就能夠在完善、科學的職業(yè)規(guī)劃下不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)，最終真正成為一名自信自強的職業(yè)人。

五、結(jié)論

結(jié)合本文開展的問卷調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，我國當下中職學生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，在此基礎上本文提出了針對性較強的加強教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、注重細節(jié)實現(xiàn)中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、培養(yǎng)適合就業(yè)崗位的就業(yè)生等措。考慮到這些措施在很多中職院校已經(jīng)實現(xiàn)了普及，因此在中職院校教學中，筆者建議采用本文論述的相關(guān)措施。

參考文獻

[1]陶琳.芻議中職學生職業(yè)素養(yǎng)及責任感培養(yǎng)路徑[J].知識經(jīng)濟，2015，12：129+131.

[2]黃永濤.中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2015，09：33-39.endprint