摘要：本文主要對(duì)韓國(guó)高中開設(shè)的韓國(guó)地理、世界地理、地球知識(shí)1、地球知識(shí)2等相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行介紹，歸納韓國(guó)地理課程設(shè)置特點(diǎn)，以期對(duì)我國(guó)地理課程設(shè)置有所啟示。

關(guān)鍵詞：地理課程；課程設(shè)置；韓國(guó)

一、韓國(guó)地理課程設(shè)置概況

韓國(guó)從初中階段開始講授地理相關(guān)知識(shí)，但初中階段并沒(méi)有單獨(dú)開設(shè)地理課程。韓國(guó)地理和世界地理課程包含在社會(huì)科目之中，而地球科學(xué)與物理、化學(xué)、生物都包含在科學(xué)課程中。到高中二年級(jí)后，為高考作準(zhǔn)備而開設(shè)地理作為單獨(dú)科目。文科考生高中的社會(huì)科目中包括了韓國(guó)地理和世界地理等九個(gè)科目，理科考生科學(xué)科目中包括了地球科學(xué)1和地球科學(xué)2等八個(gè)科目。韓國(guó)的高考分為正式高考和自學(xué)考試兩種，對(duì)于選擇地理或地球知識(shí)的考生來(lái)說(shuō)，地理科目是相當(dāng)重要的，直接決定自己是否可以如愿進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)心儀的專業(yè)。

二、韓國(guó)地理課程主要內(nèi)容

1.國(guó)家地理課程內(nèi)容

（1）韓國(guó)地理主要內(nèi)容。代表性的韓國(guó)地理教材主要包括七個(gè)章節(jié)[1]，具體內(nèi)容如表1所示。

（2）世界地理主要內(nèi)容。代表性的世界地理教材主要包括六部分內(nèi)容[2]，具體知識(shí)點(diǎn)如表2所示。

2.地球科學(xué)主要內(nèi)容

（1）地球科學(xué)1。代表性的地球科學(xué)1主要內(nèi)容有四大部分[3]，共九章，具體知識(shí)點(diǎn)如表3所示。

（2）地球科學(xué)2。代表性的地球科學(xué)2主要內(nèi)容包括三章[4]，具體知識(shí)點(diǎn)如表4所示。

三、韓國(guó)地理課程設(shè)置特點(diǎn)

？誗文理科分設(shè)地理相關(guān)課程。韓國(guó)地理和世界地理課程包含在文科所學(xué)習(xí)的社會(huì)科目之中；而理科生所學(xué)的科學(xué)科目中包括了地球科學(xué)1和地球科學(xué)2等。該課程設(shè)置有利于文理科學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)學(xué)習(xí)與地理相關(guān)的知識(shí)。

？誗愛國(guó)主義教育傾向明顯。從整個(gè)課程體系可以看出，韓國(guó)地理非常重視地理學(xué)科作為激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情、感受鄉(xiāng)土氣息方面的功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感。特別是設(shè)置專章涉及到韓半島國(guó)土統(tǒng)一的內(nèi)容。

？誗地理教育應(yīng)用導(dǎo)向明顯。地理課程的設(shè)置中特別突出了整個(gè)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，包括了地理學(xué)研究方法的講述，地理學(xué)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文發(fā)展的支撐和促進(jìn)作用，立足于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。特別是韓國(guó)地理開篇就設(shè)置信息化社會(huì)和地理信息等與時(shí)俱進(jìn)，有著強(qiáng)烈應(yīng)用導(dǎo)向色彩的內(nèi)容引入對(duì)國(guó)土的理解，其它各章節(jié)中也包括了大量應(yīng)用導(dǎo)向性內(nèi)容。

四、韓國(guó)地理課程設(shè)置啟示

？誗分設(shè)課程，選擇學(xué)習(xí)?？梢钥紤]將地理知識(shí)和地球知識(shí)分別開設(shè)，供文理科學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。而不像現(xiàn)在的文科生僅少量學(xué)習(xí)地理學(xué)科通用知識(shí)，導(dǎo)致其對(duì)地理學(xué)的認(rèn)知不足，沒(méi)有空間意識(shí)，缺乏人文地理素養(yǎng)。

？誗加大應(yīng)用，學(xué)用結(jié)合。目前我國(guó)地理學(xué)科講授知識(shí)廣、深度大，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)以高考為導(dǎo)向，忽略了地理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，因此，在課程設(shè)置上可以多引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，突出地理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值導(dǎo)向。

？誗凸顯地位，發(fā)揮功能。該設(shè)置有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，讓學(xué)生通過(guò)地理課程的學(xué)習(xí)，感受到祖國(guó)在世界中的重要位置，有利于樹立正確的地理觀，充分發(fā)揮地理學(xué)的愛國(guó)主義教育功能?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] Etoos社會(huì)組. Nude教科書： 韓國(guó)地理[M]. 韓國(guó)國(guó)立中央圖書館， 2003.

[2] 天才教育權(quán)東熙. 高中教科書：世界地理[M]. 天才教育， 2015.

[3] EBS教育廣播編輯部. EBS高考特講——科學(xué)探究領(lǐng)域：地球科學(xué)1[M]. 韓國(guó)國(guó)立中央圖書館， 2016.

[4] 宋圓熙. EBS高考特講——科學(xué)探究領(lǐng)域：地球科學(xué)2[M]. 韓國(guó)國(guó)立中央圖書館， 2014.endprint