宋景俠

朱永新教授在《新教育之夢》一書中提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑?！钡拇_，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。閱讀是與我們相伴一生的精神家園；書籍是人類寶貴的精神財富。為此，我在班級中積極開展語文主題學(xué)習(xí)活動。在平時的閱讀教學(xué)中，我注重整合各種教育資源，從多角度推進新教育實驗工作，發(fā)揮各種教育活動的滲透作用，真正地讓書香伴隨孩子成長，在閱讀中感受樂趣，體會成功，全面提高語文

素養(yǎng)。

第一，一切為學(xué)生終身發(fā)展的閱讀理念。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整

本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

我在閱讀教學(xué)活動中尊重學(xué)生的個性化需求，采用因材施教原則。因為每一個學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀層次、閱讀品位的不同，我要求班內(nèi)每位同學(xué)在學(xué)期初為自己“量身定做”一個適合自己的讀書計劃。并且根據(jù)計劃結(jié)合《語文主題學(xué)習(xí)》叢書的內(nèi)容開展了讀書報告會、讀書筆記展示會、課外閱讀主題班會等多種活動。每天引導(dǎo)學(xué)生扎實開展晨誦、午讀活動。每周的晨誦時間，每次20分鐘；誦讀的形式可選擇多種方式，如：素讀、導(dǎo)讀、自由讀、讀講結(jié)合等，也可以進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動。通過這些活動的開展，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求自由地閱讀到喜歡的經(jīng)典美文。

第二，課內(nèi)閱讀與語文主題學(xué)習(xí)自由對接。

要想實現(xiàn)課內(nèi)閱讀與語文主題學(xué)習(xí)自由對接，教師關(guān)鍵要練好“內(nèi)功”。首先，閱讀內(nèi)容可以讓學(xué)生自由地選擇，從閱讀內(nèi)容的分類、活動分組形式、師生互評討論等諸多環(huán)節(jié)教師都要尊重學(xué)生的想法。設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。班內(nèi)充實“圖書角”藏書，開展班內(nèi)圖書“以一帶多”活動（即：學(xué)生自己帶到班內(nèi)一本書，共享班內(nèi)多本書），教師推薦優(yōu)秀書籍，通過學(xué)生捐助，人與人、班與班進行漂流，豐富知識。其次，閱讀課的形式可以靈活多樣。我在班內(nèi)舉辦了名人故事會、朗誦會、語文主題學(xué)習(xí)交流會、演講比賽等活動，并且，結(jié)合自己的教學(xué)進度每周拿出一節(jié)進行語文主題學(xué)習(xí)專題閱讀，指導(dǎo)學(xué)生記好讀書筆記。每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “小書蟲”“小書迷”“小碩士”“小博士”等，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。……但這一切都不能強求，因為引導(dǎo)和保持孩子的讀書熱情，是閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。

第三，“學(xué)生、教師、文本”三線有機結(jié)合。

教育心理學(xué)研究表明，正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和積極參與的意識等。只要學(xué)生在閱讀課上言之有理、言之有據(jù)，能自圓其說，教師都應(yīng)及時選擇恰當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u語進行鼓勵和贊賞。特別是當(dāng)學(xué)生提出自己的觀點或獨到的見解時，用“你確實用心閱讀文本了”“回答太精彩了”“見解很獨到”等予以肯定和鼓勵；當(dāng)學(xué)生回答問題特別成功時，用驚喜甚至是贊嘆的語氣加以肯定，或者叫全班同學(xué)自覺用掌聲來回應(yīng)等等。這樣，學(xué)生有了思考和回答問題的個體體驗和成就感，見解就多了，回答問題的膽子也大了，就會更有效地對文學(xué)作品進行全面的思考和認識。即使有時理解錯誤，也沒有什么關(guān)系。所以我個人認為：學(xué)生、教師、文本之間亦是一種和諧的關(guān)系。師生共同感知文本、感悟語言的魅力，教學(xué)

相長。

第四，“學(xué)校、家長、教師、學(xué)生”四位一體共建完美人生。

家校有效溝通是共創(chuàng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的最佳氛圍。學(xué)生在學(xué)校閱讀的時間畢竟是有限的，如何從時間上保證、如何從質(zhì)量上提高、學(xué)生平時在家的時間如何安排，家長起著舉足輕重作用，因此必須提高家長的認識，發(fā)揮家庭教育的功能，形成在該項活動上的共識，事實上我班的許多家長在學(xué)校的引導(dǎo)下，對自己孩子的閱讀越來越重視了。雖然大部分家長都生活在農(nóng)村，家庭收入有限，但是，他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L都很支持。利用班級微信群、QQ群來聯(lián)系家長和幫助學(xué)生建立成長記錄，記錄學(xué)生的每一個階段的縮影，活動照片，成長照片，書法作品，每周寫話等，“班級動態(tài)”則主要發(fā)布班級、學(xué)生、活動等的動態(tài)，一一拍成照片或?qū)懗晌恼卤４嫦聛怼?/p>

我認為，一個充滿著書香的教室就是世界上一個最完美的教室，它意味著師生共同穿越的一門門完美的課程——世界上永無完美可言，但我們總要盡自己所能，努力向完美靠近。締造完美教室，創(chuàng)造教室里的奇跡，需要教師對教育的癡迷和教師對工作的瘋狂投入，需要教師的創(chuàng)造性勞動和智慧力量的培養(yǎng)?！靶陆逃笔且环N措施，更是一個漫長的過程，需要執(zhí)著。讓我們學(xué)習(xí)雷夫老師的瘋狂投入與創(chuàng)造性工作，學(xué)習(xí)克拉克老師的嚴(yán)格訓(xùn)練與積極管理，在締造完美教室中，在開發(fā)全人課程中，做幸福完整的老師，培養(yǎng)幸福完整的學(xué)生吧！

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部）endprint