陳柏花

（浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)，浙江 溫州 325000）

校園乒乓球特色拓展性課程建設(shè)的實踐研究

陳柏花

（浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)，浙江 溫州 325000）

以浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)開展校園乒乓球拓展性課程為例，分析了課程資源條件，并著重從制訂課程目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、實施課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練同步、以評價促課程等5個塊面闡述了課程建設(shè)的實踐策略。課程實施以來取得了明顯的成效：促進了學(xué)生身心健康發(fā)展，提升了教師專業(yè)化水平，提高了學(xué)校文化品位。

乒乓球；拓展性課程；實施

1 課程的緣起

乒乓球運動項目在浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和良好的運動傳統(tǒng)，建校之初就組建了校乒乓球隊。校內(nèi)現(xiàn)建有近300平方米的室內(nèi)乒乓球館，可供2個班教學(xué)。乒乓球隊多次獲市、區(qū)少兒乒乓賽冠軍。我們認為，校園乒乓球除了體育運動技能的訓(xùn)練外，更強調(diào)的是乒乓精神的建立，那種積極向上、機智果斷、頑強拼搏、團結(jié)合作、密切配合、互相友愛的精神，正是每一個孩子成長和將來融入社會、服務(wù)祖國所必須具備的品質(zhì)。因此，學(xué)校通過開展乒乓球運動，達到以乒乓球健身、以乒乓育德、以乒乓啟智的目的，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)終生受益。

基于浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)得天獨厚的乒乓球教育資源、教育環(huán)境和教育價值，乒乓球運動成為浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)學(xué)生運動項目的首選。在黨中央、國務(wù)院大力關(guān)注青少年體質(zhì)健康發(fā)展，國家教育部、國家體育總局著力號召開展億萬學(xué)生陽光體育的工程，教育行政部門大力倡導(dǎo)拓展性課程建設(shè)的大好背景下，浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)把乒乓球運動作為學(xué)校體育特色教育的突破口，既順應(yīng)了時代的潮流，也秉承了浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)乒乓傳統(tǒng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2 課程的實施

2.1 訂課程目標(biāo)

根據(jù)乒乓球運動技術(shù)特點及浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)學(xué)生生理、心理特點及對乒乓球運動的認知水平，結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準（修訂版）》及《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》的要求，我們從認知、技能、情感3個維度制訂了本課程目標(biāo)：簡要了解乒乓運動的基礎(chǔ)知識，形成對乒乓球運動的興趣，并能積極參加乒乓球運動；基本掌握乒乓球的各項技術(shù)，具備一般的觀賞和比賽能力；發(fā)展和提高自身的速度、柔韌、靈敏、耐力和力量等身體素質(zhì)；通過乒乓球運動，培養(yǎng)學(xué)生形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成克服困難、頑強競爭的良好意志品質(zhì)。

2.2 確定課程內(nèi)容

乒乓球是一項系統(tǒng)、復(fù)雜而細膩的運動項目，僅乒乓技巧分為很多種，如發(fā)球技巧、接旋球技巧、搓球技巧、發(fā)力技巧等；為此，我們在認真分析各技術(shù)形成規(guī)律及重難點的基礎(chǔ)上，把乒乓球課程按照小學(xué)階段學(xué)生特點分為初級篇、中級篇、高級篇，并訂了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時分配（表1），力求使內(nèi)容制度化和科學(xué)化。

2.3 課堂實施教學(xué)

為確保乒乓球課程有效推進，課堂教學(xué)是課程實施的主陣地，為此，我們首先在三、四年級段進行推廣每周一節(jié)，每學(xué)年32課時。在課堂教學(xué)中，要求教師嚴格遵照省《課程綱要》的要求，遵照“技術(shù)、體能、運用”三維度構(gòu)建單元的教學(xué)思想設(shè)計每一單元的教學(xué)，認真設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)為主線，突出乒乓球技術(shù)運用的維度，發(fā)展學(xué)生的體能。例如，對中級篇（三、四年級）學(xué)生乒乓球的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)側(cè)重點是提升球技，學(xué)會發(fā)正手奔球、發(fā)球站位與接發(fā)球站位、推擋球、落點練習(xí)和正手攻球等基本技術(shù)，為此，在合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)要點（表2），以確保學(xué)生學(xué)得有效、學(xué)得扎實。

2.4 課外訓(xùn)練同步

以乒乓球課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，促進全校性的乒乓球運動普及同時，以“以面促點，以點促競”為宗旨，延伸乒乓在浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)的普及發(fā)展，同時發(fā)現(xiàn)與挖掘有運動天賦與潛質(zhì)的學(xué)生參加校乒乓隊的訓(xùn)練，參加區(qū)、市、省乃至更高級別的乒乓球比賽，以此達到全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，宣傳和打響浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)乒乓品牌的目的，使乒乓球拓展性課程成為學(xué)校對外宣傳的窗口與媒介。

課外訓(xùn)練主要采用分組練習(xí)等形式，在分組的形式上，按相同的水平分組。各個班級可以根據(jù)自愿和興趣的原則讓學(xué)生組成課外鍛煉小組，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉結(jié)合起來，以利于滿足學(xué)生的興趣愛好和促進運動技能水平的提高。課外鍛煉小組由學(xué)生自己決定組織形式、活動內(nèi)容、時間和負責(zé)人，教師對課外鍛煉小組進行指導(dǎo)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理學(xué)生的課外鍛煉小組活動。

表1 浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)乒乓球課程內(nèi)容

2.5 以評價促課程

學(xué)生的乒乓課程學(xué)習(xí)評價是乒乓球拓展性課程實施中的一個重要環(huán)節(jié)。為此，我們不斷完善乒乓球拓展性課程評價機制，研制了乒乓球課程學(xué)習(xí)多元學(xué)期評價表（表3），旨在激勵學(xué)生學(xué)有所長，實現(xiàn)自我超越，鞏固乒乓球校本課程實施成效，促進學(xué)生知識、能力、人格3方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展。此外，為進一步激勵校乒乓運動隊的斗志，激發(fā)每位校隊乒乓選手的潛能，促進校乒乓運動隊的整體可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校乒乓球隊以競技、知識綜合分值為考核，評選“星級”運動員，增強了校乒乓隊的團隊凝聚力。為此，制訂了“星級運動員評比細則”，從低到高分企鵝級、海豹級、鯊魚級，每一級都有具體的評比細則和要求。例如：鯊魚級要求是校主力隊員，在區(qū)乒乓賽中獲團體前3名的成員或在學(xué)校乒乓賽中獲前2名，且學(xué)習(xí)成績在85分以上。

3 課程的成效

3.1 促進了學(xué)生身心健康發(fā)展

3.1.1 以球育德，形成了良好習(xí)慣 學(xué)生在玩乒乓球、賽乒乓球的學(xué)練過程中體驗到了運動的快樂，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成了每天鍛煉1h的良好習(xí)慣，在乒乓球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練、比賽中，快樂參與、合作體驗、共享成功。

3.1.2 以球健體，提高了身體素質(zhì) 由于乒乓球小，球速快，因而能有效地提高學(xué)生們的速度、反應(yīng)能力以及靈敏性。經(jīng)過乒乓球課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的動作能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高，學(xué)生的身體形態(tài)、生理機能等也得到了很好的發(fā)展。自開展乒乓球拓展課程以來，浙江省鹿城區(qū)鞋都第一小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年提高。

3.1.3 以球促智，提高了學(xué)習(xí)效率 適當(dāng)?shù)钠古仪蜻\動，使學(xué)生勞逸結(jié)合，可提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生問卷中，許多學(xué)生說：“以前特別是下午上課，常常精神萎靡不振，感到很疲勞，現(xiàn)在參與乒乓球運動后，感覺學(xué)習(xí)起來很輕松，而且很有精神。”經(jīng)過訓(xùn)練后，孩子做事更加專注、用心，會合理安排好時間了，學(xué)習(xí)成績更有了明顯地提高。

3.2 提升了教師專業(yè)化水平

乒乓球拓展性課程建設(shè)與教師的專業(yè)發(fā)展是雙向互利的，近2年就有10多篇相關(guān)論文在國家、省、市、區(qū)級論文評比中獲獎或發(fā)表，案例、征文、教學(xué)設(shè)計獲獎的教師接二連三，課程的開發(fā)與實施提高了體育教師的科研能力；同時，教師們加強了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練更加有針對性和引領(lǐng)性。

3.3 提高了學(xué)校文化品位

近年來，學(xué)校乒乓球課程成績斐然，學(xué)校被評為浙江省乒乓球特色學(xué)校。從“乒乓特色”衍生“拼搏文化”，把乒乓從最初的體育項目不斷深化、拓展到學(xué)校工作的全方位，發(fā)揮學(xué)生潛力，張揚學(xué)生個性，以豐富多彩的教育活動為載體，促進學(xué)校文化建設(shè)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

表2 乒乓球課程中級篇內(nèi)容標(biāo)準與學(xué)習(xí)要點

表3 乒乓球課程學(xué)習(xí)評價表

4 結(jié) 語

從乒乓球課程的內(nèi)容來看，它是符合青少年健康成長特點的課程；從課程的實施方式來看，它是以學(xué)生為主體的多樣化、開放式的實踐活動，學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)；從課程實施的成效來看，它促進了學(xué)生在知識、能力、人格3方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。因此，可以說，本課程是適合每一位學(xué)生發(fā)展的課程。新時期我們站在文化的世界來定位乒乓、經(jīng)營乒乓，在繼承中創(chuàng)新，在發(fā)展中豐盈，作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂。秉承“用國球精神育人，以乒乓特色興校”的辦學(xué)目標(biāo)，提煉“用乒乓文化涵養(yǎng)教師氣質(zhì)，用乒乓精神潤澤學(xué)生心靈”這一核心理念，努力構(gòu)建以乒乓運動為塔基、乒乓文化為塔干、乒乓精神為塔尖的金字塔形校園文化，凝聚學(xué)校發(fā)展的新動力。讓乒乓球不僅只是一項運動、一門課程，而是成為學(xué)校的治校方略、價值追求和文化象征。

[1]尹淑桂，于飛.乒乓球課程的項目化教學(xué)設(shè)計[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2015（2）.

[2]李東哲，芮飛龍.中小學(xué)乒乓球課程開展現(xiàn)狀與對策研究[J].內(nèi)江科技，2013（1）.

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1674-151X（2017）14-134-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.072

投稿日期：2017-05-22

陳柏花（1987—），小學(xué)高級。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)與教科研。