樊亞偉

（河南科技大學(xué)體育學(xué)院，河南 洛陽 471003）

普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)改革探索

樊亞偉

（河南科技大學(xué)體育學(xué)院，河南 洛陽 471003）

武術(shù)是中華文化之瑰寶，直接關(guān)系到中華文明的傳承與發(fā)展，而武術(shù)套路作為高校體育專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分，對學(xué)生民族自豪感和武術(shù)技能的提升具有積極作用。但是當(dāng)前我國普通高校教育工作者沒有高度重視民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)，教育課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，師資力量薄弱，嚴(yán)重制約了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的發(fā)展，因此加強(qiáng)高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革顯得尤為重要。本文針對普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探討。

普通高校；民族傳統(tǒng)體育專業(yè)；武術(shù)套路；教學(xué)改革

隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)之間的競爭越來越激烈，對人才的需求量不斷增大，進(jìn)一步推動了教育事業(yè)的發(fā)展。體育專業(yè)是高校教育體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教育質(zhì)量的提升對高等教育事業(yè)的發(fā)展具有積極的意義。當(dāng)前我國十分重視體育的發(fā)展，在長期實(shí)踐過程中逐漸形成了具有濃郁民族色彩的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體系，成為我國民族體能與技能的重要展現(xiàn)形式。我國具有悠久的歷史文化和眾多的民族，各民族文化在歷史發(fā)展中形成了能滿足人們健康需求的體育體系，而高校作為多民族學(xué)生的重要聚集地，深受各民族文化的熏陶，已經(jīng)具備了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)的良好條件。

1 普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)的重要性分析

武術(shù)作為中國民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，蘊(yùn)含著極其豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的健身效果，主要是以攻防技擊技術(shù)為主，采用搏斗對抗和套路演練的運(yùn)動方式，注重內(nèi)外兼修，按運(yùn)動形式可分為武術(shù)搏斗和武術(shù)套路，按內(nèi)容可分為健身武術(shù)、表演武術(shù)、競技武術(shù)等。其中武術(shù)套路是以技擊動作為主，采用剛?cè)崽搶?shí)、動靜疾徐、攻守進(jìn)退等辯證運(yùn)動的方式，屬于整套練習(xí)的形式。當(dāng)前普通高校開展民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)，其重要性具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）完善體育教育結(jié)構(gòu)。由于高校體育教育主要采用的是西方教育思想，導(dǎo)致體育教學(xué)的內(nèi)容與手段相對單一，缺乏新意；而民族傳統(tǒng)體育是高校體育教學(xué)中的重要組成部分，適當(dāng)增加民族傳統(tǒng)體育的比例，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，完善體育教育結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，推動高校體育教學(xué)的發(fā)展。（2）增強(qiáng)學(xué)生民族責(zé)任意識。西方體育教育在高校體育教育中占據(jù)的比例較大，因此許多高校都忽視民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏民族責(zé)任意識和愛國意識及民族情感淡薄。而高校實(shí)施民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)，可以讓學(xué)生了解國家民族文化的內(nèi)涵，在良好的民族文化氛圍中學(xué)習(xí)知識與技能，培養(yǎng)愛國意識和民族責(zé)任感。（3）加強(qiáng)民族文化交流。體育活動最為明顯的一個(gè)特征就是交流性，普通高校實(shí)施民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)，有利于學(xué)生掌握各民族特有的文化，更好地傳播民族文化，加強(qiáng)各民族之間的文化交流。同時(shí)各高校也可以借助民族傳統(tǒng)體育加強(qiáng)彼此之間的交流，如北方高校和南方高?？梢岳皿w育項(xiàng)目的交流，實(shí)現(xiàn)南北方文化的交流融合，加強(qiáng)各個(gè)民族之間的融合與團(tuán)結(jié)。

2 普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 忽視武術(shù)套路教學(xué)及其科研工作的重要性

隨著教育體制的深化改革，體育教育在素質(zhì)教育中的作用愈加突出，教育部將體育教學(xué)列為二級學(xué)科。當(dāng)前我國普通高校體育教育活動中，其研究方向傾向于武術(shù)文化教育和武術(shù)競技體育、傳統(tǒng)養(yǎng)生和民間體育。部分高校在實(shí)際教學(xué)中過于重視競技武術(shù)教學(xué)，傳統(tǒng)體育課程的比例明顯低于競技武術(shù)課程，忽視學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)中的人文教學(xué)內(nèi)容需要，不利于我國傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展。另外，科學(xué)的理論指導(dǎo)是各行各業(yè)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，對體育教育亦是如此。我國高校的武術(shù)教學(xué)是以競技武術(shù)教學(xué)為主，在很大程度上制約了傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。如上海體育學(xué)院在體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)武術(shù)套路研究的學(xué)生只占12.47%，而競技武術(shù)研究的學(xué)生則占61.45%。隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，要想加快傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展，高校必須深入研究傳統(tǒng)武術(shù)套路，加強(qiáng)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)和先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的深度融合。

2.2 教學(xué)模式落后

普通高校傳統(tǒng)本科教育中，專項(xiàng)教學(xué)課程和訓(xùn)練課程的時(shí)間基本是3年，在實(shí)際教學(xué)過程中往往是由一位專項(xiàng)教師講解競技武術(shù)散打和競技武術(shù)套路的教學(xué)內(nèi)容，專項(xiàng)教師不僅需要承擔(dān)傳統(tǒng)武術(shù)套路與競技武術(shù)套路的教學(xué)，還需要向?qū)W生傳授實(shí)踐理論和實(shí)踐技術(shù)。由于我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)具有迥異的特點(diǎn)與繁多的種類，專項(xiàng)教師無法同時(shí)兼任理論技術(shù)和武術(shù)套路的教學(xué)內(nèi)容，許多教師在教學(xué)中只能采用傳統(tǒng)三段式的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)模式過于單一，不利于傳統(tǒng)體育武術(shù)教學(xué)的變革與創(chuàng)新發(fā)展。

2.3 教師隊(duì)伍問題

自我國恢復(fù)高考制度以來，各大高校紛紛恢復(fù)招收武術(shù)專業(yè)本科學(xué)生，培養(yǎng)了一批批高水準(zhǔn)和高素質(zhì)的武術(shù)人才。教師的能力水平和專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到武術(shù)項(xiàng)目的提高與普及，這就需要教師掌握武術(shù)的教學(xué)方法、文化理論、動作技術(shù)技能、流派淵源、風(fēng)格特點(diǎn)等，從而很好的勝任武術(shù)教學(xué)活動。當(dāng)前普通高校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師大多是競技武術(shù)出身，傳統(tǒng)武術(shù)世家出身的民族傳統(tǒng)體育教師較少，并且許多教師的學(xué)歷相對較低，過于注重競技武術(shù)套路教學(xué)，對傳統(tǒng)體育武術(shù)教學(xué)的忽視嚴(yán)重影響了高、精、尖傳統(tǒng)武術(shù)人才的培養(yǎng)。由表1可知，武術(shù)教師在年齡結(jié)構(gòu)方面較為合理，職稱結(jié)構(gòu)方面講師和副教授占據(jù)較大的比例，學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯偏低。

2.4 缺乏完善的配套設(shè)施

在擴(kuò)招政策實(shí)施的背景下，普通高校的學(xué)生數(shù)量不斷增多，原有的配套設(shè)備不能很好地滿足學(xué)生實(shí)際需求，缺乏完善的配套設(shè)施，嚴(yán)重制約了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)高校因資金緊張等問題的影響，不能及時(shí)配備或更換相應(yīng)的設(shè)備，有些設(shè)施長時(shí)間使用出現(xiàn)老化等問題，這些都會對武術(shù)套路教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。例如，武術(shù)套路教學(xué)的順利開展是以足夠的場地保障為主，使學(xué)生自由運(yùn)用場地，但是由于學(xué)生數(shù)量的不斷擴(kuò)增，運(yùn)動場地明顯緊張，出現(xiàn)多門課程共用一塊場地的現(xiàn)象，學(xué)生活動空間受限，影響教學(xué)效果。此外，高校體育資源具有對外開放的特征，許多社會人員進(jìn)入高校與學(xué)生一起使用運(yùn)動場地，致使運(yùn)動場地及其設(shè)施更為緊張，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

表1 3所本科院校武術(shù)套路教師基本情況統(tǒng)計(jì)表

3 普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)無武術(shù)套路教學(xué)改革的路徑

3.1 完善傳統(tǒng)武術(shù)教材

普通高校民族傳統(tǒng)體育的研究方向主要為傳統(tǒng)養(yǎng)身與民間體育、武術(shù)競技體育、武術(shù)文化教育，而課程開設(shè)是以教材為基礎(chǔ)，因此高校要想實(shí)現(xiàn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展，必須要積極改革創(chuàng)新傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)的教材，將現(xiàn)代化的教育理念與傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)基礎(chǔ)相結(jié)合。當(dāng)前我國書市上擁有種類繁多的傳統(tǒng)武術(shù)書籍資料和影像資料，但是高校教材中很少涉及各類拳法歷史，這就需要高校教材編寫者以以往研究成果為依據(jù)，對傳統(tǒng)體育武術(shù)的淵源進(jìn)行充分挖掘，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，構(gòu)建新型的教材，使其與傳統(tǒng)武術(shù)套路的教育理念相符。

3.2 適當(dāng)拓寬招生渠道

為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)的良性發(fā)展，高校必須要對民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生渠道加以拓寬，加強(qiáng)優(yōu)秀武術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，以學(xué)生為媒介傳播民族傳統(tǒng)武術(shù)，為傳統(tǒng)武術(shù)提供全新的發(fā)展路徑。目前高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生活動中，主要是以學(xué)生是否達(dá)到武術(shù)二級運(yùn)動員為依據(jù)進(jìn)行招生，這種硬性規(guī)定會導(dǎo)致大量優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)人才的流失；而且招生考試則是以散打等競技武術(shù)為主，對傳統(tǒng)武術(shù)的重要性予以忽視，致使傳統(tǒng)體育專業(yè)招生的考核內(nèi)容不完善?；谶@種情況，普通高校必須要制訂切實(shí)有效的傳統(tǒng)體育專業(yè)考核制度，遵循公正、公平的原則，廣泛吸納武術(shù)優(yōu)秀人才。

3.3 提高教師的綜合素養(yǎng)

對高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)而言，師資力量薄弱，現(xiàn)有的武術(shù)教師已經(jīng)不能滿足體育專業(yè)的發(fā)展需要，并且教師基本處于武術(shù)課堂教學(xué)的主體地位，這些都影響了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的良性發(fā)展。因此我國政府應(yīng)該實(shí)施科學(xué)有效的政策導(dǎo)向，通過一系列優(yōu)惠政策的實(shí)施，如適當(dāng)降低民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師的職稱、學(xué)歷、外語等要求，使高校能招收到更多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教師。同時(shí)高校應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)技能教育及培訓(xùn)，提高教師民族傳統(tǒng)武術(shù)的知識理論和技能水平。高?？梢詮囊韵聨c(diǎn)來改善民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師短缺的問題：（1）積極邀請民族傳統(tǒng)武術(shù)專家到校培訓(xùn)學(xué)生的武術(shù)技能（2）廣泛吸納優(yōu)秀的武術(shù)人才，尤其是掌握多種民族傳統(tǒng)武術(shù)技能和理論的人才（3）對學(xué)生資源進(jìn)行高效利用，為在校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)博士生與碩士生提供發(fā)揮的機(jī)會（4）為體育專業(yè)武術(shù)教師提供與外界溝通交流的平臺，使其能與優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)人才進(jìn)行交流，繼而促進(jìn)高校現(xiàn)有教師教學(xué)水平的全面提升。

3.4 完善配套設(shè)施

配套設(shè)施對教師教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響，要想實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展，高校必須要提供專項(xiàng)資金來完善配套設(shè)施，對缺失的設(shè)施加以采購，及時(shí)維修和更換老舊的設(shè)施，科學(xué)規(guī)劃運(yùn)動場地，從而有效解決武術(shù)套路教學(xué)場地緊缺問題，保證教與學(xué)的良性互動。普通高校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的反饋機(jī)制，保證溝通機(jī)制的科學(xué)順暢，以免及時(shí)了解師生的實(shí)際需要，更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題。當(dāng)然高校也可以有意識組織專業(yè)人員與其他學(xué)科教師進(jìn)行交流討論，提供具有建設(shè)性的意見，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。

4 結(jié) 語

普通高校在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)過程中，還存在一些問題，如忽視武術(shù)套路教學(xué)及其科研工作的重要性、教學(xué)模式落后、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、缺乏完善的配套設(shè)施等，致使傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)陷入發(fā)展的瓶頸期。針對以上情況，高校必須要改變以往的傳統(tǒng)觀念，更新武術(shù)套路教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)武術(shù)教材和配套設(shè)施，適當(dāng)拓寬招生渠道，提高教師的綜合素養(yǎng)，始終堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)的觀念，增強(qiáng)師資力量，從而構(gòu)建出一套全新的教育體系，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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1674-151X（2017）14-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.055

投稿日期：2017-05-10

樊亞偉（1987—），助教，碩士。研究方向：體育教育。