李 威
(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院,內(nèi)蒙古 通遼 028005)
內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球課程現(xiàn)狀及改革對策研究
李 威
(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院,內(nèi)蒙古 通遼 028005)
本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對目前內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球?qū)m椪n程的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、師資情況進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:各校足球?qū)m椪n程開課時間基本集中在大三上學(xué)期,持續(xù)時間2~3學(xué)期;各校足球?qū)m椪n程普遍存在實(shí)踐課比例偏高、理論課比例偏低的情況;各校足球教師年齡結(jié)構(gòu)合理,但高學(xué)歷教師比例偏低;各校在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定上,基本沿用“運(yùn)動技能+裁判水平”的組合,培養(yǎng)目標(biāo)單一,不能符合社會多元化人才需求。
內(nèi)蒙古自治區(qū);本科院校;足球課程; 課程改革
2014年9 月,內(nèi)蒙古自治區(qū)被列為全國首個足球改革試點(diǎn)省區(qū),在被列為足球試點(diǎn)省區(qū)后,內(nèi)蒙古自治區(qū)從各個層面開始積極響應(yīng),內(nèi)蒙古自治區(qū)政府、體育局、教育廳等部門下發(fā)了一系列的保障性文件并對足球發(fā)展給予專項資金,在2年多的實(shí)踐過程中,我們發(fā)現(xiàn),要完成足球的振興,除了必要的頂層設(shè)計和政策保障外,從根本上來講還需依賴從事足球事業(yè)的人的數(shù)量和質(zhì)量的全面提高,特別是校園足球的普及和提高,需要大量的基層校園足球教練員,高校足球?qū)I(yè)的發(fā)展應(yīng)從需求出發(fā),培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的足球人才。因此,在這個前提下,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談法、調(diào)查問卷和法數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球課程教學(xué)進(jìn)行研究,以期對內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球?qū)P拚n教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)教法等的進(jìn)一步教學(xué)改革打下基礎(chǔ),為內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校在新時期足球人才培養(yǎng)方向上提供參考。
1.1 研究對象
內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球課程現(xiàn)狀及改革對策。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 以“足球”+“課程改革”為關(guān)鍵詞,在中國知網(wǎng)查閱文獻(xiàn)60余篇,根據(jù)本研究需要,搜集了7所學(xué)校足球?qū)_x課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度等紙質(zhì)(或電子版)材料,并對搜集上來的材料進(jìn)行分類匯總。
1.2.2 專家訪談法 分別以不同主題對內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校從事足球相關(guān)教學(xué)人員、科研人員、管理人員進(jìn)行了面對面、電話和e-mail形式的訪談。
1.2.3 問卷調(diào)查法 以內(nèi)蒙古自治區(qū)范圍內(nèi)的本科(及以上)層次院校,具有體育專業(yè)和足球方向?qū)_x課程的7所教學(xué)單位為調(diào)查對象。根據(jù)研究需要,分別編制面向一線的足球教學(xué)人員和管理人員的2份調(diào)查問卷,調(diào)查內(nèi)容的選擇經(jīng)過了2輪足球領(lǐng)域?qū)<遥ń淌冢┮约肮芾砣藛T的篩選,問卷內(nèi)容能較好地反映需研究內(nèi)容。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,利用Excel 2010軟件進(jìn)行統(tǒng)計。
2.1 足球課程設(shè)置情況
2.1.1 足球?qū)P揲_課時間及學(xué)時 統(tǒng)計結(jié)果顯示,大部分學(xué)校都是大三開始安排足球?qū)P拚n,持續(xù)時間大多數(shù)為2個學(xué)期。由于不同學(xué)校足球?qū)P拚n程開設(shè)時間不同,導(dǎo)致了學(xué)時數(shù)有差異。內(nèi)蒙古師范大學(xué)是內(nèi)蒙古自治區(qū)最高水準(zhǔn)的師范類院校,足球課程在2011年開始就被列為校級精品課程,其教學(xué)水平具有代表性,其足球?qū)P拚n程從大三開始,持續(xù)到大三結(jié)束。從表1可以看出,從總課時數(shù)來講,課時數(shù)偏少;從理論課和實(shí)踐課比例上來講,實(shí)踐課比例略高。
表1 內(nèi)蒙古師范大學(xué)足球?qū)P藿虒W(xué)課時
近年來,內(nèi)蒙古自治區(qū)作為全國唯一足球改革試點(diǎn)省區(qū),足球?qū)I(yè)人才數(shù)量缺口很大,導(dǎo)致了學(xué)生在選擇專修的時候,大部分往足球領(lǐng)域靠攏。通常來講,在選擇某個項目做專修之前,應(yīng)在該項目上有3~5年系統(tǒng)的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了該項目的基本技術(shù),并具備一定的戰(zhàn)術(shù)和理論知識水平。就內(nèi)蒙古自治區(qū)目前情況來看,很大部分選擇足球?qū)P薜膶W(xué)生并不具備足球基本技術(shù),要在2~3個學(xué)期中系統(tǒng)的掌握足球相關(guān)技能和理論知識,按現(xiàn)有學(xué)時數(shù)量明顯不足。
2.1.2 教學(xué)內(nèi)容情況 教學(xué)內(nèi)容的分配能夠顯示人才培養(yǎng)的方向,從統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容來看,大部分學(xué)校還是圍繞著“掌握足球技術(shù)”進(jìn)行教學(xué),在這個指導(dǎo)思想下,足球?qū)嵺`課在整體中所占的比例基本都偏高。相反,學(xué)生的足球理論水平在求職過程中所占權(quán)重略低,導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容偏實(shí)踐,輕理論的局面。(表2)
表2 教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計分析
2.2 教師隊伍現(xiàn)狀
2.2.1 教師年齡 目前,內(nèi)蒙古自治區(qū)高校青年足球教師居多,隨著足球運(yùn)動在內(nèi)蒙古自治區(qū)的進(jìn)一步普及,可以預(yù)見到未來足球教師將承受比其他專業(yè)教師更加繁重的教學(xué)任務(wù),以中青年教師為主體的中堅力量活躍在教學(xué)崗位上,從足球課程教學(xué)來看至關(guān)重要。
2.2.2 教師學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu) 經(jīng)調(diào)查,內(nèi)蒙古自治區(qū)高校足球教師學(xué)歷水平集中在碩士研究生,擁有碩士文憑的教師不足50%,擁有博士文憑的教師不足10%,高學(xué)歷足球教師人數(shù)占比較低。職稱結(jié)構(gòu)上,足球教師以講師和副教授為主,分別占比23%和47%,結(jié)合學(xué)歷層次來看,教師職稱結(jié)構(gòu)基本合理。
2.3 教學(xué)目標(biāo)
通過搜集到的7所學(xué)校的足球教學(xué)大綱梳理出以下教學(xué)目標(biāo)(表3)。
表3 內(nèi)蒙古自治區(qū)高校足球?qū)P拚n教學(xué)目標(biāo)
3.1 以足球?qū)W院為突破口,探索新型足球人才培養(yǎng)模式
通過實(shí)地調(diào)研了解到,在政策的引領(lǐng)下,一些有條件的學(xué)校在原有辦學(xué)基礎(chǔ)之上已經(jīng)開始嘗試新型的足球人才培養(yǎng)方式。內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)已經(jīng)或正在籌備足球?qū)W院的成立。足球?qū)W院的成立,在教學(xué)大綱的編寫、課程內(nèi)容的整合、師資的配備等方面都是有益的嘗試,特別是基于足球?qū)W院培養(yǎng)模式的新型足球人才培養(yǎng)如何突破原有培養(yǎng)模式的桎梏,應(yīng)該是此輪教學(xué)改革過程中一個重要抓手。
3.2 以市場需求為目標(biāo),優(yōu)化足球?qū)m椪n程結(jié)構(gòu)
社會發(fā)展到今天,對足球從業(yè)人員應(yīng)有以下幾個層次需求:除了教授足球技能之外,還應(yīng)該是“大健康”理念的傳播者,通過社會教育活動,使人們接受有益于健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險因素,從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量。在“大健康”背景下,高校培養(yǎng)出的足球教師已經(jīng)不僅僅局限于能夠教授學(xué)生足球技能,鍛煉身體等內(nèi)容,更要培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)的體育文化和健康知識。因此,對賽事組織、賽事運(yùn)營、場館建設(shè)及運(yùn)營等方面的課程優(yōu)化將決定內(nèi)蒙古足球人才培養(yǎng)的豐富性和實(shí)用性。
4.1 結(jié) 論
4.1.1 內(nèi)蒙古自治區(qū)大部分本科院校足球?qū)m椪n程持續(xù)時間為2~3個學(xué)期, 足球?qū)m椪n程略少。
4.1.2 內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球?qū)m椪n程出現(xiàn)了實(shí)踐課比例過高,理論課比例偏低現(xiàn)象。
4.1.3 內(nèi)蒙古自治區(qū)本科院校足球教師年齡結(jié)構(gòu)合理,但高學(xué)歷教師比例偏低。
4.2 建 議
4.2.1 以內(nèi)蒙古自治區(qū)足球改革試點(diǎn)為契機(jī),積極探索新型足球人才培養(yǎng)模式。
4.2.2 以市場需求為導(dǎo)向,調(diào)整目前足球?qū)m椪n程培養(yǎng)目標(biāo),將大健康、體育產(chǎn)業(yè)等市場緊缺人才納入培養(yǎng)目標(biāo)。
4.2.3 增加教師進(jìn)修機(jī)會、學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會,讓教師掌握最先進(jìn)的教學(xué)理念、讓學(xué)生了解用人單位的實(shí)際需求,以便更好的解決教與學(xué)的問題。
[1]人民日報,內(nèi)蒙古頻道.內(nèi)蒙古2015年投入10多億元發(fā)展校園足球[EB/OL].[2016-05-05].http://www.nmg.xinhuanet.com/xwzx/2016-05/05/c_1118808374.htm.
[2]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3]劉井龍.我國體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[D].北京:北京體育大學(xué),2009.
[4]人民政協(xié)網(wǎng).十二屆全國人大四次會議開幕 李克強(qiáng)作政府工作報告[EB/OL].[2016-03-05].http: //www.rmzxb.com.cn/c/2016-03-05/721934.shtml.
G807.4
A
1674-151X(2017)14-046-02
10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.024
投稿日期:2017-05-11
內(nèi)蒙古民族大學(xué)博士科研啟動基金項目(項目編號:BS380)。
李威(1982—),講師,博士。研究方向:體育產(chǎn)業(yè)。