王會乾

中圖分類號：G633.7

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理知識中的許多概念、規(guī)律都來自于實(shí)驗(yàn)，因此初中物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中扮演重要角色。實(shí)驗(yàn)裝置的安裝，實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、數(shù)據(jù)的讀取。實(shí)驗(yàn)誤差的分析則是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的一個個重要環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的完善是實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得成功的重要保證，也是初中物理教學(xué)成功的重要保證。

實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)方法的基本構(gòu)成因素，是學(xué)習(xí)物理的基本方法。實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、抽象概括能力、歸納演繹能力，分析綜合能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法與素養(yǎng)，具有不可替代的作用。同時，實(shí)驗(yàn)還具有直觀性、趣味性，通過多種形式感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識，提高認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生熱愛物理、研究自然興趣。從以下幾個方面來闡述：

一、 改革演示實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的探索意識

將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自選器材或自制器具，可以用日常生活中常見的物品或自己身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于學(xué)生理解物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。從而拓寬學(xué)生的思維空間，調(diào)動學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神。

二、 應(yīng)用多種實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是做好實(shí)驗(yàn)的前提。對于探究性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我們在幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白科學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟和儀器的操作技巧，增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要對所給的材料和信息進(jìn)行合理取舍，對所得信息分析加工，整理歸納。這就要求學(xué)生既要有全局觀念，又要善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和探索精神。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，師生互動，積極總結(jié)歸納，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成敗得失，歸納不同測量方法，只有不斷的總結(jié)歸納，才有所創(chuàng)新。如：學(xué)了密度測量后，可歸納出天平量筒法、浮力法、壓強(qiáng)法等多種測量方法；學(xué)了電學(xué)有關(guān)知識后，對于電阻的測法可歸納出九種以上，使學(xué)生分析概括綜合歸納能力都得到訓(xùn)練和提高。

三、不斷創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

創(chuàng)新是通過實(shí)踐來探索，通過探索有發(fā)現(xiàn)，通過發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是引導(dǎo)性、研究性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等并將其有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新的核心是發(fā)散思維。這就要求教師在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)物理情境，將多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。因此除了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容捕捉生活中的物理，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備和物理課件，不斷創(chuàng)設(shè)生活物理情境，使學(xué)生真正感受到物理無處不在處處在，物理就在自己身邊。如鼓勵學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行物理模型小制作，制作軟尺和直尺、彈簧秤、天平、液體內(nèi)部壓強(qiáng)演示儀等。引導(dǎo)學(xué)生去研究、去探索、去創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、及時歸納總結(jié)，掌握探索研究方法

學(xué)習(xí)中若不積極歸納總結(jié)，就沒有進(jìn)步和發(fā)展，更談不上創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要堅強(qiáng)的毅力和持之以恒的精神，否則，只能是半途而廢，無功而返。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟和儀器的正確使用，善于總結(jié)探究性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的成敗得失，善于歸納總結(jié)不同的實(shí)驗(yàn)方法，善于總結(jié)自然現(xiàn)象和身邊物理的再現(xiàn)和應(yīng)用。