馮興蘭

【摘要】家長(zhǎng)開(kāi)放日這個(gè)特定的活動(dòng)中，家園雙方應(yīng)是一種互動(dòng)互助的關(guān)系。家長(zhǎng)是幼兒園教育工作的參與者、評(píng)價(jià)者，而幼兒園也應(yīng)為家長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供支持、給予指導(dǎo)，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】背景 規(guī)劃 意義 如期而至

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背景

孩子漸漸長(zhǎng)大，上幼兒園了。幼兒需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，與陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地等待......而此時(shí)，各位家長(zhǎng)也正經(jīng)歷著適應(yīng)期，不了解幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不熟悉幼兒園的活動(dòng)情況，最感困惑的問(wèn)題是：孩子究竟在幼兒園干什么？怎樣才能使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活？我們能去幼兒園干什么？無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒，面對(duì)新環(huán)境都需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)和接納，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)心路歷程。而家長(zhǎng)開(kāi)放日無(wú)疑是縮短這段心路歷程最好的方法。

規(guī)劃

我園的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)注重整體規(guī)劃，關(guān)注幼兒與家長(zhǎng)的需要，統(tǒng)籌安排小、中、大班各年齡特色活動(dòng)。小班觀摩兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)；中班觀摩一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)游戲活動(dòng)。大班觀摩一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)區(qū)角活動(dòng)。

意義

家長(zhǎng)開(kāi)放日這個(gè)特定的活動(dòng)中，家園雙方應(yīng)是一種互動(dòng)互助的關(guān)系。家長(zhǎng)是幼兒園教育工作的參與者、評(píng)價(jià)者，而幼兒園也應(yīng)為家長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供支持、給予指導(dǎo)，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

如期而至：

我們小班迎來(lái)了第一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日。那天小朋友們和家長(zhǎng)一起在幼兒園學(xué)習(xí)很開(kāi)心，當(dāng)然情緒也有點(diǎn)激動(dòng)。入園、早操、游戲活動(dòng)和上課，大部分小朋友都把自己最棒的一面表現(xiàn)給自己的家長(zhǎng)看。當(dāng)他們看到家長(zhǎng)們期待和贊許的眼神時(shí)，就更加起勁地做每一件事了。家長(zhǎng)們時(shí)而驚訝，時(shí)而贊賞，時(shí)而開(kāi)心。手上的相機(jī)也不停地拍著，記錄下這令人欣喜的瞬間。

家長(zhǎng)們由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個(gè)幼兒園老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“把最寶貴的給予兒童”——將永遠(yuǎn)是我不變的信條。那么如何讓家長(zhǎng)真正融入開(kāi)放活動(dòng)，感知開(kāi)放日活動(dòng)是以幼兒為核心的家園合作活動(dòng)呢？

策略一：在開(kāi)放日注重為每位家長(zhǎng)提供觀察和討論孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，滿足家長(zhǎng)的參與愿望，體會(huì)互動(dòng)的感受。

策略二：特別提醒：由于家長(zhǎng)第一次參加開(kāi)放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒很可能出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，所以要提醒各位家長(zhǎng)事先做好心理準(zhǔn)備。

策略三：在幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，給家長(zhǎng)介紹各環(huán)節(jié)的要求和注意事項(xiàng)；讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒活動(dòng)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)；了解孩子從中可以獲得哪些發(fā)展；請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒活動(dòng)時(shí)盡量不打擾他們；觀察教師如何引導(dǎo)，觀察幼兒如何在集體中學(xué)習(xí)？

關(guān)注細(xì)節(jié)，拉攏家長(zhǎng)的心

1、晨間活動(dòng)：

我以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒在家的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求。讓幼兒愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見(jiàn)面。在晨間檢查時(shí) 對(duì)幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個(gè)觀察，并詢問(wèn)家長(zhǎng)。認(rèn)真做好：“一摸、二看、三問(wèn)、四查”。通過(guò)這些小事得到家長(zhǎng)的信任。

2、早操活動(dòng)

早操活動(dòng)前提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備（脫掉外衣、取下圍巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。早操中我精神飽滿地組織早操活動(dòng)，隨時(shí)觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動(dòng)作質(zhì)量、看動(dòng)作力度）；三提示（提示動(dòng)作、提示增減衣物、提示運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生及安全）。早操后逐一給幼兒摸背，關(guān)注幼兒的出汗情況。

3、集中教學(xué)活動(dòng)，面向全體幼兒。尊重幼兒的探索，給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我執(zhí)教的藝術(shù)活動(dòng)《小朋友想一想》，孩子們的表現(xiàn)特別棒，時(shí)不時(shí)幾個(gè)精彩的回答得到了家長(zhǎng)的掌聲與笑聲。有效的教師與幼兒互動(dòng)，幼兒與幼兒互動(dòng)，幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)，在活動(dòng)中全然體現(xiàn)，氣氛輕松自然，孩子們學(xué)得樂(lè)，家長(zhǎng)們聽(tīng)得樂(lè)。

4、盥洗環(huán)節(jié)：我組織幼兒有序地盥洗。在洗手前幫助幼兒挽起袖口。通過(guò)朗誦兒歌《洗手歌》，幼兒會(huì)正確洗手：我有一雙小巧手，大家快來(lái)洗洗手，洗手前先挽袖；打開(kāi)小水潤(rùn)潤(rùn)手，抹抹肥皂泡，手心洗洗，手背洗洗，手縫洗洗，甩甩水珠子，一二三四、二二三四，拿出毛巾擦擦手，回到教室休息好。孩子知道正確洗手、文明排隊(duì)、安靜等待。

5、及時(shí)用照相機(jī)捕捉孩子的精彩瞬間。讓家長(zhǎng)多只眼睛看孩子，品味成長(zhǎng)的美好。

6、打消家長(zhǎng)顧慮，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)《開(kāi)放活動(dòng)反饋表》。鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友對(duì)活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)，便于我們今后更好地開(kāi)展工作，讓每一位孩子得到最好的發(fā)展。

不足之處及解決的方法

1、在孩子收玩具時(shí)，需要家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)教室到教室外等候。王玉文等情緒不穩(wěn)定的孩子馬上哭鬧起來(lái)。在收玩具之前，應(yīng)該告訴孩子，收玩具時(shí)家長(zhǎng)要暫時(shí)離開(kāi)教室，讓孩子有一個(gè)心理準(zhǔn)備。

2、在操作活動(dòng)時(shí)，香蕉組的陳熙因老師少發(fā)放一組操作材料，與同伴爭(zhēng)搶。

事先應(yīng)與保育老師核對(duì)每組的操作材料是否投放到位。

3、在操作時(shí)，有的家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子操作速度慢，不能平靜地等待孩子，而是插手代替幼兒操作。這種包辦代替的做法剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。我悄悄地告訴這些家長(zhǎng)，請(qǐng)讓孩子自己操作，相信孩子可以完成。讓家長(zhǎng)知道：孩子在經(jīng)歷成長(zhǎng)時(shí)，成人應(yīng)聆聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音。

通過(guò)本次活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們可以更多地了解孩子在幼兒園的情況，了解老師的工作，了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，了解到孩子在集體生活中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和老師共同對(duì)孩子的不足之處商討出可行的方案，對(duì)幼兒進(jìn)行教育形成教育合力，使孩子的優(yōu)點(diǎn)充分的發(fā)揮，缺點(diǎn)及時(shí)的改進(jìn)。

家長(zhǎng)們都希望幼兒園能夠多開(kāi)展類似的活動(dòng)。希望在下次的家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中，孩子們都能以更大的進(jìn)步和提高向家長(zhǎng)們展示，來(lái)回饋家長(zhǎng)們對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)意。