李萍

摘要：在設(shè)計(jì)類的教學(xué)課程中越來越多的地方需要用CAD畫圖，如何高效準(zhǔn)確快速的教授 CAD，也成了獨(dú)立院校CAD教學(xué)一個(gè)關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)結(jié)合適用為目的，突出CAD的應(yīng)用性、創(chuàng)新性、可操作性和連續(xù)性的特點(diǎn)，精選細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，注重提升課堂質(zhì)量，優(yōu)化創(chuàng)新課程方式，在教學(xué)過程中形成良好的氛圍和關(guān)系。

關(guān)鍵詞：AutoCAD 繪圖 技巧

中國分類號(hào)：TU204

我國的獨(dú)立院校產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)90年代末期，到了2003年，全國的25個(gè)省市舉辦的獨(dú)立院校就有300多所。在其特色專業(yè)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等都具有十分顯著的特色。目前，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式也已進(jìn)入了課程教學(xué)的改革時(shí)期，如何提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，成為了獨(dú)立學(xué)院專業(yè)建設(shè)和課程改革的重要命題。

CAD（Computer Aided Design）即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，在機(jī)械、建筑、藝術(shù)、電子等專業(yè)領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，并且能繪制出復(fù)雜、精細(xì)的圖形，成為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中必不可少的繪圖技術(shù)手段。目前，各大中院校都開設(shè)有CAD課程，目的在于提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)制圖能力，為學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)等課程打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)好這門專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生將來就業(yè)會(huì)有很大的幫助。

一、課堂教學(xué)的特點(diǎn)

AutoCAD軟件存在有基本繪圖命令多、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)以及操作稍顯枯燥等特點(diǎn)。與其他繪圖軟件一樣，有自己獨(dú)特的制圖思維和語言系統(tǒng)。在教學(xué)中，憑借有限的課堂教學(xué)，使學(xué)生完全熟練掌握CAD是不可能的，只是盡可能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。課程重要章節(jié)，關(guān)鍵性的繪圖命令等講解清晰，通俗易懂，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中理解和掌握并利用CAD制圖，結(jié)合以適用為目的，突出CAD課程課堂教學(xué)突破性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、可操作性以及連續(xù)性的特點(diǎn)，精選細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，注重提升課堂質(zhì)量，優(yōu)化創(chuàng)新課程方式，在教學(xué)過程中形成良好的氛圍和關(guān)系。

二、CAD教學(xué)方式

1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)CAD的興趣

都說“興趣是最好的老師”，從客觀上講，對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣是一種積極的學(xué)習(xí)傾向，推動(dòng)學(xué)生去探求新的知識(shí)，拓展創(chuàng)新的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)CAD繪圖盡量采用學(xué)生生活學(xué)習(xí)中熟悉常見并使用的圖形來作為教學(xué)的實(shí)例，例如：課桌、五角星、水杯等等，用形象的圖形體不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了解并使用CAD繪圖，也讓他們時(shí)刻注意去認(rèn)真觀察事物，體驗(yàn)生活，從而激發(fā)他們的繪圖興趣，增強(qiáng)記憶效果，提高CAD課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2、 采用新形式教學(xué)與課堂練習(xí)結(jié)合的方式

CAD是實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的課程，需記憶的命令多，因此該門課程的課堂組織形式一定要區(qū)別于其他理論課程課堂組織形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是按照教材的順序教授給學(xué)生。但就教材而言，沒有任何一門課程的教材數(shù)量之多可以與CAD教材相比，現(xiàn)在市面上發(fā)行的CAD教材種類多，層次良莠不齊，大多的教材編排順序是按照繪圖命令逐一介紹。因此，傳統(tǒng)的方法就是老師講學(xué)生聽的模式，老師講完一個(gè)命令學(xué)生練一個(gè)命令，這種教學(xué)模式很容易造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的當(dāng)下會(huì)使用該命令，但無法完全記憶理解，并且由于每年征訂的教材有變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)造成授課教師需按照新教材重新備課，造成不必要的資源浪費(fèi)。

新形式的教學(xué)方法可以是多種多樣的，比如：利用案例教學(xué)的方式，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為核心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去思考分析。教師在講授的過程中以案例分析為中心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，顧名思義教師擔(dān)當(dāng)一名“輔導(dǎo)者”或“助手”一職；另外還可以利用實(shí)例分析講解，任務(wù)完成解決，互動(dòng)有趣游戲等新式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的探究性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析，解決問題的能力；同時(shí)可以進(jìn)行討論式的教學(xué)方法，即可以將學(xué)生分成幾個(gè)自由組合的小組，組長進(jìn)行闡述，提出自己小組的設(shè)計(jì)方案以及設(shè)計(jì)說明，由其余同學(xué)或教師提問或評(píng)價(jià)，很大程度上增加了CAD課堂的趣味性，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自主想法。

3、 與設(shè)計(jì)課程相結(jié)合

CAD課程的意思重點(diǎn)在于輔助設(shè)計(jì)，這就要求教師在教學(xué)過程中還需要注重學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，而不是單純的只強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的操作命令使用，建筑類或藝術(shù)設(shè)計(jì)類有很多以設(shè)計(jì)為主題的課程內(nèi)容，例如住宅類建筑設(shè)計(jì)、景觀園林設(shè)計(jì) 、裝潢設(shè)計(jì)等，因此需建立以設(shè)計(jì)表達(dá)為主旨的CAD教學(xué)體系。這樣的教學(xué)方式不僅符合CAD在設(shè)計(jì)過程中的主要作用，實(shí)現(xiàn)CAD教學(xué)的系統(tǒng)性、課程設(shè)計(jì)上的連貫性、軟件教學(xué)的目的性以及專業(yè)技術(shù)上的針對(duì)性，這樣才能真正意義上發(fā)揮CAD輔助設(shè)計(jì)的作用。

4、 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件與創(chuàng)建校企合作模式

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)注重思維能力，并且兼顧社會(huì)技能的培養(yǎng)。要滿足校內(nèi)與校外課堂設(shè)置的實(shí)現(xiàn)，不僅要求理論和實(shí)踐兩手過硬的師資外，還必須要有必要的實(shí)訓(xùn)條件和教學(xué)資源，一方面，組織學(xué)生到企業(yè)參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)增加實(shí)際的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到技術(shù)工作的認(rèn)真與嚴(yán)肅性，直接與企業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)工作上的交流學(xué)習(xí)，并參與到實(shí)際項(xiàng)目的工程設(shè)計(jì)中；另一方面，學(xué)?？梢云刚?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有資源的企業(yè)工程設(shè)計(jì)人員來學(xué)校授課，進(jìn)行課程教學(xué)方法的教學(xué)模式研討。學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實(shí)際要求調(diào)整培養(yǎng)方案，專項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)社會(huì)的需求。讓學(xué)生定期參與實(shí)習(xí)，最大程度的將“教”、“學(xué)”、“思”、“做”結(jié)合為一體，以學(xué)生作為中心，把實(shí)際設(shè)計(jì)工作融入到教學(xué)中 。

隨著繪圖技術(shù)的發(fā)展，CAD軟件已經(jīng)成為了輔助設(shè)計(jì)中不可缺少的操作工具，社會(huì)上對(duì)CAD的技能要求也越來越高。當(dāng)前形勢(shì)下，各大獨(dú)立院校都朝著應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)邁進(jìn)，作為獨(dú)立院校培養(yǎng)技能型人才而言，CAD課程教學(xué)方法和課程體系的改進(jìn)將明顯的對(duì)提高學(xué)生能力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間以及學(xué)生的就業(yè)有著深遠(yuǎn)的意義。

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