隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略以及“中國(guó)制造2025”的大力推進(jìn)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、提高職業(yè)教育水平，已經(jīng)成為緊迫的時(shí)代課題。毋庸置疑，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)必須要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。根據(jù)教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，職業(yè)院校需要緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，并重點(diǎn)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的鼓勵(lì)類(lèi)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。這就要求職業(yè)院校具有更寬廣的格局、更前瞻的視野，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、科技發(fā)展走向，摸準(zhǔn)吃透本區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在科學(xué)預(yù)測(cè)人才需求的基礎(chǔ)上，適度超前設(shè)置專(zhuān)業(yè)。歷經(jīng)一定時(shí)期的建設(shè)、完善，讓人才的成熟期與經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于人才需求的高峰期相吻合，才能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)與精準(zhǔn)。

同時(shí)，職業(yè)院校當(dāng)有更高的站位。一所目光高遠(yuǎn)的職業(yè)院校，不會(huì)僅僅滿足于培養(yǎng)一般技術(shù)應(yīng)用人才，也會(huì)致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次技術(shù)人才；不會(huì)滿足于讓畢業(yè)生找到一份穩(wěn)定的工作，還會(huì)為新技術(shù)、新模式和新業(yè)態(tài)的發(fā)展助力。人們期待，從美發(fā)專(zhuān)業(yè)走出來(lái)的學(xué)生，不僅是合格的美發(fā)師，也能在國(guó)際大賽中斬獲金獎(jiǎng)；從園林綠化專(zhuān)業(yè)走出來(lái)的學(xué)生，不僅是優(yōu)秀的園林師，也能培育出珍稀的花卉產(chǎn)品。從這個(gè)意義出發(fā)，職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該擁有可以安身立命的一技之長(zhǎng)，但更應(yīng)擁有成長(zhǎng)為“大師”的抱負(fù)，以信心和能力去推動(dòng)國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展。

更重要的是，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)的具體過(guò)程中，職業(yè)院校尤須扭轉(zhuǎn)以就業(yè)率為唯一衡量指標(biāo)的傳統(tǒng)觀念。著眼于人才培養(yǎng)全過(guò)程，一切從人的全面自由發(fā)展出發(fā)，徹底打破職業(yè)教育“斷頭路、終結(jié)性”的舊有格局，真正打通從中職、高職到本科的人才培養(yǎng)立交橋，才能切實(shí)解決“高就業(yè)率”與“低社會(huì)認(rèn)可度”之間的矛盾，為職業(yè)教育贏得更廣闊的發(fā)展空間。endprint