韓京林

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育價(jià)值，如通過(guò)小學(xué)體育鍛煉孩子們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、團(tuán)結(jié)的精神等。因此，就有效課堂視角下，如何通過(guò)小學(xué)體育課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)孩子的德育進(jìn)行了探討，為推動(dòng)小學(xué)體育課堂教學(xué)與德育教學(xué)有效融合做出了一些有益的研究論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；德育

體育課是學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段必不可少的課程，它旨在樹(shù)立學(xué)生的體育觀念，重在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，它和德育一樣都是教育的重要構(gòu)成部分，二者之間還有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，體育也是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)文化傳承的精髓。如上述，從中不難看出顧拜旦對(duì)于將體育運(yùn)動(dòng)和文化教育相融合的推崇。二者的結(jié)合，不但能幫助學(xué)生鍛煉身體、提高自身素質(zhì)，還能夠樹(shù)立健康的、樂(lè)觀的、積極的態(tài)度和對(duì)美好生活的向往，幫助他們身心雙向發(fā)展，達(dá)到精神和身體的完美結(jié)合，充分激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造能力。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)中蘊(yùn)含的德育價(jià)值

1.品德教育，培養(yǎng)堅(jiān)毅品行

在課堂教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確地掌握每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特色，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生有目的、有步驟地培養(yǎng)和提升他們的意志。比如，在二年級(jí)的學(xué)生中組織一場(chǎng)四百米的競(jìng)技，有的學(xué)生一開(kāi)始領(lǐng)先，剛過(guò)兩百米就體力不支，這個(gè)時(shí)候教師和同學(xué)們助威：“快?。　薄凹佑桶。　薄斑€有百米就到了！”……最后，在教師和同學(xué)的陪伴下該學(xué)生努力完成了競(jìng)技的過(guò)程。

2.進(jìn)取精神，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

實(shí)踐中，一些學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中發(fā)現(xiàn)了來(lái)自田徑隊(duì)的學(xué)生，內(nèi)心不穩(wěn)，出現(xiàn)了懼怕的心理，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)地鼓舞學(xué)生，教會(huì)他們知難而上，永不退縮，激發(fā)他們潛在的拼搏精神。比如，在兩百米短跑中，教師將田徑隊(duì)的學(xué)生分派到普通學(xué)生隊(duì)伍中，有的人就會(huì)發(fā)牢騷：“他是田徑隊(duì)的，怎么跑都是他贏，那還比什么??！”教師可以這樣告訴大家：“大家要試著努力縮短和他之間的差距，要挑戰(zhàn)自己，也要向他挑戰(zhàn)！”

3.風(fēng)尚教育，形成高尚情操

在實(shí)踐中，某組學(xué)生為了贏得競(jìng)技，故意給對(duì)手制造一些麻煩，擾亂他們的比賽，這種行為是非常不可取的，教師要給予批評(píng)和教育，樹(shù)立正確的競(jìng)技觀念，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、尊重比賽，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。比如在一次接力賽中，學(xué)生發(fā)揮不好，并且怕輸，于是就故意給對(duì)手制造麻煩，競(jìng)技結(jié)束之后，教師批評(píng)了這種行為，教育大家，比賽固然重要，但是友高尚的品德和體育精神更加重要。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的對(duì)策及建議

1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境進(jìn)行德育

在情境模仿中，還可以給體委干部授予軍旗，給小組長(zhǎng)們發(fā)軍帽……通過(guò)軍訓(xùn)的情境教學(xué)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，整頓課堂紀(jì)律，還可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英雄事跡，向英雄學(xué)習(xí)。在這樣的情境中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)觀念，也規(guī)范了課堂紀(jì)律，還激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和熱情。再比如，在訓(xùn)練跑步的耐力的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的熱情，可以模仿奧運(yùn)會(huì)的火炬接力，起點(diǎn)是長(zhǎng)城，終點(diǎn)是天安門(mén)廣場(chǎng)，學(xué)生就是這個(gè)火炬的接力團(tuán)隊(duì)……通過(guò)情景設(shè)想，刺激了學(xué)生要參與其中的愿望，與此同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

2.借題發(fā)揮創(chuàng)新體育課堂教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐中，體育器材在使用之后很難能及時(shí)返回庫(kù)房，經(jīng)過(guò)多次的通知和教育都是無(wú)功而返。在某次集合之后，教師發(fā)現(xiàn)在公廁旁邊有人落下了一個(gè)籃球，而同時(shí)，在旁邊的還有三個(gè)學(xué)生在洗手。這是個(gè)教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，教師告訴大家，大家忘記了帶回旁邊的那個(gè)籃球，現(xiàn)在還有三個(gè)人沒(méi)有歸隊(duì)，看他們中間的誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)籃球。于是，每個(gè)人都睜大了雙眼。第一個(gè)學(xué)生洗了手直接跑回了隊(duì)伍，第二個(gè)學(xué)生看到了球，但只是看了一眼，沒(méi)有動(dòng)它。直到最后一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，彎腰將它撿起帶了回來(lái)。全班同學(xué)發(fā)出了雷鳴般的掌聲，他不但為班級(jí)和學(xué)校增光添彩，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

3.精心設(shè)計(jì)在娛樂(lè)體育中發(fā)揮得淋漓盡致

游戲是一種比較受小學(xué)生青睞的體育活動(dòng)，雖然它也存在競(jìng)技，但是簡(jiǎn)單方便、內(nèi)容豐富、形式多樣，所以對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較受歡迎，在這些孩子們中間開(kāi)展游戲，將鍛煉融入了娛樂(lè)，不但可以釋放他們旺盛的精力，滿(mǎn)足他們的好奇心，還可以在游戲中培養(yǎng)道德情操，給予他們?nèi)轿坏慕逃蛶椭?/p>

綜上所述，隨著教育體制改革的發(fā)展，小學(xué)生的體育教育也在實(shí)踐的過(guò)程中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷改革。作為教師，在教育的實(shí)踐中，要遵循學(xué)生的心理發(fā)展方向，有針對(duì)性、有目的、有步驟地進(jìn)行滲透式的教育方式，樹(shù)立學(xué)生的體育精神和觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生的身心同步健康地發(fā)展。

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編輯 張珍珍