劉世軍

摘 要：初中語(yǔ)文教育在近年來(lái)的變革不斷加快，整體上告別了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，希望通過(guò)一些新的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的掌握上更加突出，減少固有的缺失和不足，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠得到更多幫助。針對(duì)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；綜合性；學(xué)習(xí)；教學(xué)

相對(duì)于其他的科目而言，初中語(yǔ)文在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，有很多方面的內(nèi)容都需要進(jìn)行彌補(bǔ)，要讓學(xué)生努力掌握知識(shí)，還必須在應(yīng)用上不斷鞏固。語(yǔ)文偏向于主觀理解，可是與客觀上的生活、學(xué)習(xí)等都存在密切聯(lián)系，所以教學(xué)難度是比較大的，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，采用符合他們心理需求的手段來(lái)完成

教育。

一、緊扣語(yǔ)文味

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，并非完全按照主觀上的想法來(lái)落實(shí)，而是按照學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)程、教學(xué)中的各項(xiàng)要求來(lái)落實(shí)，這樣開展教育的好處在于，能夠時(shí)刻做出積極調(diào)整，避免語(yǔ)文教育陷入惡性循環(huán)。建議在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方面，需要積極扣住語(yǔ)文自身所具備的“味道”。初中語(yǔ)文的知識(shí)經(jīng)過(guò)變革以后，不僅在內(nèi)容上更加豐富，同時(shí)能夠吸引很多學(xué)生去積極探討，觀察語(yǔ)文的演變過(guò)程，甚至是在過(guò)去和現(xiàn)在實(shí)施對(duì)比?！熬o扣語(yǔ)文味”是初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的重要手段。首先，教師必須與學(xué)生在課堂上、課堂下積極溝通，要從學(xué)生的思維出發(fā)，觀察他們對(duì)待語(yǔ)文課程的觀點(diǎn)，然后針對(duì)正確的觀點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)予以糾正。其次，對(duì)于常規(guī)的課程教學(xué)，教師還是要讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們多多發(fā)言，多多闡述，這樣教師才能觀察到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)在哪一個(gè)階段當(dāng)中，進(jìn)而落實(shí)有效的處理對(duì)策，避免因?yàn)樯驳慕虒W(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈反感。

二、體現(xiàn)綜合性

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的開展，比較重要的一點(diǎn)內(nèi)容在于，必須將“綜合性”充分體現(xiàn)出來(lái)。有些教師在日常的教學(xué)工作中，僅僅是打著綜合教育的旗號(hào)，在實(shí)際的教育工作當(dāng)中，還是讓學(xué)生按照自己的思維來(lái)學(xué)習(xí)，這種表里不一的現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致強(qiáng)烈的師生矛盾，給學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、國(guó)家教育的發(fā)展等，都造成了特別嚴(yán)重的隱患，是日后需要重點(diǎn)處理的對(duì)象。建議在綜合性的教學(xué)上，從以下方面來(lái)出發(fā)：第一，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)有一個(gè)深入的了解。當(dāng)代的初中語(yǔ)文教學(xué)，更加偏向于與社會(huì)發(fā)展相互聯(lián)系，要讓學(xué)生在知識(shí)的生活化方面有所努力。因此，每一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解，都應(yīng)該得到教師的尊重，然后再將相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)良好闡述出來(lái)，必須讓學(xué)生在理解能力上大幅度提升，告別固有的多項(xiàng)不足。第二，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生擅長(zhǎng)應(yīng)用自己的方法，雖然教師提供的方法不錯(cuò)，可是學(xué)生應(yīng)用自己的方法更加便利，得到的學(xué)習(xí)效果也非常突出。在此種狀況下，教師不能強(qiáng)制性要求學(xué)生改變，這很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，造成的教育問(wèn)題也是難以解決的。

三、重視過(guò)程性

對(duì)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)而言，雖然在理論上是非?？尚械?，可是想要在教育過(guò)程中得到理想的成績(jī)，必須對(duì)教育過(guò)程高度重視。一般而言，很多教師在教育中僅僅注重結(jié)果，對(duì)于過(guò)程的關(guān)注度并不夠。這種錯(cuò)誤的思維直接導(dǎo)致初中語(yǔ)文教育走向了惡化，很多學(xué)生都在通過(guò)一些極端的方法來(lái)學(xué)習(xí)，不僅沒有得到良好的效果，還浪費(fèi)了大量時(shí)間，與教師之間的矛盾也不斷激化。重視過(guò)程性，是初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)椤熬C合性學(xué)習(xí)過(guò)程就是聽說(shuō)讀寫的整體發(fā)展過(guò)程”。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。由此可見，在今后的教育工作中，學(xué)生過(guò)程的表現(xiàn)、教師過(guò)程的表現(xiàn)，都應(yīng)該是重點(diǎn)改正的對(duì)象，要保持持續(xù)性的進(jìn)步。

四、評(píng)價(jià)多元性

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，除了要在上述方面努力外，評(píng)價(jià)多元性也是不可或缺的重要組成部分。教師對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要在學(xué)生的優(yōu)勢(shì)上予以肯定，又必須把學(xué)生的劣勢(shì)充分指出來(lái)。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的認(rèn)可程度、否定程度，都必須保持在合理范圍內(nèi)。有些教師對(duì)于學(xué)優(yōu)生過(guò)分優(yōu)待，對(duì)于學(xué)困生總是批評(píng)，這種教學(xué)方法的開展，從本質(zhì)上違背了綜合性，很容易使學(xué)生之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，對(duì)教師自身的能力損傷也特別嚴(yán)重，日后要積極避免。

本文對(duì)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的策略展開討論，現(xiàn)階段的教育工作當(dāng)中，整體上表現(xiàn)為良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)，未出現(xiàn)特別嚴(yán)重的問(wèn)題。日后，應(yīng)該繼續(xù)在綜合性教學(xué)上不斷努力，要保持教育的科學(xué)性、合理性，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上獲得更多助力，減少固有的問(wèn)題和不足，在多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟