張靜

[摘 要] 在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質(zhì)能力，才能更好地生存與發(fā)展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優(yōu)勢，得天獨厚的人才技術及服務優(yōu)勢，對青少年進行信息素質(zhì)的引導與教育，是當前形勢的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。探討公共圖書館在開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢，對提高青少年信息素質(zhì)，為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

[關鍵詞] 圖書館；青少年；信息素質(zhì)

【中圖分類號】G258.2

前言

公共圖書館作為社會教育的重要組成部分，是培養(yǎng)與教育優(yōu)秀人才的重要陣地，與青少年教育工作密不可分。公共圖書館如同一葉扁舟，裝載著求知欲很強的青少年從狹隘的河渠駛向廣闊的知識海洋。從這點上來說，公共圖書館是培養(yǎng)青少年樹立人生觀、價值觀、榮辱觀，引導他們?yōu)檎衽d中華而刻苦鉆研、努力學習的特殊學校，在陶冶青少年情操方面起著營造社會氛圍的作用。因此，充分利用公共圖書資源，有利于增強青少年自立、自尊、自強的道德意識及自主創(chuàng)新、公平競爭、遵紀守法等社會意識，使圖書館成為培養(yǎng)青少年道德的深厚的精神土壤。由于圖書館的信息資源較為豐富，所以圖書館可以利用自身的優(yōu)勢對青少年進行更為全面的信息素質(zhì)方面的教育，培養(yǎng)青少年利用圖書館中的有用信息發(fā)展自身的學習能力和對信息進行加工整合的能力。公共圖書館作為社會資源共享的最大交流平臺，對青少年的信息素質(zhì)教育具有不可推卸的責任和義務。

一、青少年信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵

信息素質(zhì)是個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評價和有效地利用信息的綜合能力。信息素質(zhì)是由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德組成的綜合素質(zhì)。其中，信息需求主要指個體對信息的渴望，是產(chǎn)生信息行為的內(nèi)因；信息意識則是指人們在活動中的觀念和自覺能力，主要體現(xiàn)在對于信息的敏感度、專注度、判斷力和創(chuàng)造力等方面；信息能力是指人們有效的利用信息設備和信息資源獲得信息，加工主要包括對信息的認知、獲取、識別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流以及熟練掌握運用現(xiàn)代信息技術的能力；信息道德是指個體在信息活動中應該遵循的道德規(guī)范的總和。由信息活動中承擔相應的責任和義務、遵循信息法規(guī)防止違法行為、保證信息活動中的公平和真實可靠等內(nèi)容組成。從信息素質(zhì)的涵義看，擁有信息素質(zhì)不僅能使學習者更好地掌握學習內(nèi)容，拓展研究范圍，而且還能使學習者對自己的學習進行自我指導和自我控制。

二、公共圖書館開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢

信息時代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的重要窗口，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統(tǒng)、得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質(zhì)教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。（1） 公共圖書館具有資源方面的優(yōu)勢。公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質(zhì)文獻，還是電子信息文獻及網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機構(gòu)所不能比擬的。（2） 公共圖書館便捷的文獻檢索系統(tǒng)、特有的人才技術及服務，使青少年信息素質(zhì)教育更容易實施。公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統(tǒng)，對青少年的信息素質(zhì)教育具有無可替代的優(yōu)勢。公共圖書館通過高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經(jīng)過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質(zhì)教育更容易實施。

三、公共圖書館實施信息素質(zhì)教育的措施

公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發(fā)的雙重功能，事實上已成為實施信息素質(zhì)教育的重要承擔者。應當充分利用圖書館自身信息資源和優(yōu)勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質(zhì)教育發(fā)揮其應有的引導作用。（1） 通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養(yǎng)青少年的信息意識。公共圖書館作為信息素質(zhì)教育的主陣地，應根據(jù)自身的信息資源特點及服務優(yōu)勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養(yǎng)實踐的宣傳。圖書館應做好信息導航工作，便于青少年更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明，并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網(wǎng)上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發(fā)現(xiàn)并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養(yǎng)起青少年的圖書館意識、信息意識。（2） 制定針對青少年信息素質(zhì)教育的基礎標準教材，有計劃地開展青少年信息素質(zhì)教育。我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質(zhì)教育的標準。應該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質(zhì)教育標準，有計劃地開展青少年信息素質(zhì)教育。使青少年在接受能力、學習能力最強的學習階段就能具備熟練的查詢各類文獻信息資源的本領和技能，為他們將來進一步的專業(yè)信息素質(zhì)教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)信息人才奠定基礎。（3） 公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學習的能力及信息能力。公共圖書館憑借完備的文獻信息資源、人才技術、及服務優(yōu)勢，可充分發(fā)揮在信息素質(zhì)方面的教育、指導作用，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年信息素質(zhì)教育實踐。在信息素質(zhì)教育方面可以多借鑒國外先進的信息素質(zhì)教育理念及經(jīng)驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素質(zhì)教育的學習與培訓。青少年可以利用周末到圖書館，完成信息素質(zhì)課的學習與實踐。有了信息素質(zhì)教育的基礎學習與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質(zhì)理論與知識的種子。

四、結(jié)束語

公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，在對信息素養(yǎng)教育中，充分發(fā)揮自身在資源、人才、技術以及環(huán)境等多方面的優(yōu)勢，公共圖書館作為實施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書館的力量和優(yōu)勢外，我們也需要在實踐中不斷總結(jié)、不斷完善、不斷探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式來完成時代賦予我們的神圣使命，以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)能力。面對信息社會的新挑戰(zhàn)，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質(zhì)教育的引領者。

參考文獻：

[1]公共圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對策[J].圖書館學刊，2010（6）

[2]圖書館青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J].圖書館工作與研究，2009endprint