巫霞

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0247-01

前段時(shí)間一節(jié)試教課上，學(xué)生在進(jìn)行小練筆，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在橫放的本子上寫字，指尖朝向身體左邊。我趕緊幫他糾正錯(cuò)誤的寫字姿勢，把他的本子擺正，告訴他正確的寫字姿勢。過了一會(huì)兒，他竟然又變成了老樣子。我問他：“你怎么還這樣寫？”他說：“按你說的那樣寫，我寫不好字?！?/p>

這是一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，他已經(jīng)這樣寫了四年了！除了他，還有很多同學(xué)的寫字姿勢千奇百怪，有的頭低得很下，有的歪著頭，有的駝著背，有的握筆姿勢不正確……學(xué)生寫字東拼西湊：下一劃，上一筆，右一捺，左一點(diǎn)，毫無筆畫筆順可言。寫出來的字異常潦草，不堪入目。造成這種情況的原因有很多。從學(xué)校方面來說，學(xué)前書寫教育不到位。家長期待學(xué)生在幼兒園能多認(rèn)識(shí)字、多寫字，幼兒園投家長所好進(jìn)行寫字訓(xùn)練，但是又沒有進(jìn)行正確的書寫啟蒙教育，導(dǎo)致錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣從幼兒園養(yǎng)成。低段教學(xué)沒有重視書寫。學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)時(shí)已經(jīng)會(huì)寫字，老師就沒有對學(xué)生的書寫進(jìn)行教育，沒有手把手地教寫字，也沒有經(jīng)常對學(xué)生錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣進(jìn)行糾正，致使錯(cuò)誤書寫習(xí)慣得到鞏固。學(xué)生到了高段，老師發(fā)現(xiàn)書寫存在嚴(yán)重的問題，經(jīng)過幾次糾正無效后，慢慢地也失去信心，聽之任之。從家長來說，大量留守兒童留在家里得不到父母學(xué)習(xí)上的關(guān)心，沒有父母良好寫字習(xí)慣的教育及對孩子不良書寫習(xí)慣的糾正。

2011年新課標(biāo)在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1-6年級(jí)，要在每天的語文課中安排10分鐘，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書寫效果。新版課標(biāo)把寫字提到更加重要的位置，強(qiáng)調(diào)了書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。如何才能培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣呢？

1.教給學(xué)生書法常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。10月份我聽了興國實(shí)驗(yàn)小學(xué)周嵐峰執(zhí)教的《木字旁和木字底》，她把“木”字作為單獨(dú)寫、木字旁、木字底的變化講解得一清二楚，同時(shí)指導(dǎo)書法的一些常識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生去觸類旁通。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在教學(xué)中，學(xué)生常常不讀帖，或?qū)ψ痔宰鳛g覽就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。我們有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生臨摹筆畫，臨摹間架結(jié)構(gòu)，臨摹章法等。如臨筆畫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，筆畫的長短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

2.對一年級(jí)的新生進(jìn)行握筆姿勢、坐姿等教育，教師示范演示。教師要求學(xué)生做到頭正、肩平、臂開、背直、足安，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。學(xué)執(zhí)筆時(shí)，可以先告訴學(xué)生執(zhí)筆要領(lǐng)：三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)。然后示范：一捏。用拇指的前側(cè)方，食指的羅紋處，中指第一關(guān)節(jié)的側(cè)上方，捏住筆桿下端離筆頭3厘米的地方，并使筆桿向虎口方向傾斜約45度。二擋。用食指靠近虎口部分的外側(cè)，將捏住的筆桿擋住。三墊。用無名指和小指依次墊在中指下邊，成自然彎曲形狀。教師的范寫很重要，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，每一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

3.開展寫字競賽活動(dòng)。我經(jīng)常在班上開展寫字競賽，把優(yōu)秀作品展示出來，取得了很好的效果。每學(xué)期安排一至二次競賽活動(dòng)，內(nèi)容包括毛筆字、鋼筆字、圓珠筆字、粉筆字的比賽。寫字比賽也不用太多時(shí)間，可以在上課后或下課前五至十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。賽前告訴學(xué)生，讓他們早有準(zhǔn)備，比賽后要及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)，還要把優(yōu)勝者的作品進(jìn)行展覽。潛移默化中，學(xué)生有了競爭意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。

4.各年級(jí)努力糾正學(xué)生中不良的書寫習(xí)慣。只要一提筆寫字，教師就要強(qiáng)調(diào)寫字要求。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良書寫習(xí)慣，要立即指出，令其改正。對于屢教不改的，要發(fā)動(dòng)周圍的同學(xué)一起監(jiān)督，幫助其改正。教師發(fā)現(xiàn)書寫工整，坐姿良好的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)，樹立典型。養(yǎng)成整潔的習(xí)慣，整潔是寫字教學(xué)最基本的要求，它不僅要求學(xué)生保持作業(yè)本的整潔美觀，還應(yīng)要求學(xué)生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

5.減少作業(yè)量，重復(fù)性、機(jī)械抄寫的作業(yè)不要布置，提高作業(yè)書寫質(zhì)量的要求。不少同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)多，忙于趕作業(yè)而導(dǎo)致書寫質(zhì)量下降。有的同學(xué)為了完成老師布置的抄寫多遍詞語的作業(yè)，竟然一手同時(shí)抓兩支筆寫兩行字，這樣寫出來的字可想而知，一定是不盡人意的。

良好的寫字習(xí)慣及正確的寫字姿勢的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長期而艱苦的工程，也是磨練學(xué)生的意志、耐性的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。