姚少福

中圖分類號：G613.7

體育是科學也是藝術(shù)，它需要我們體育工作者去發(fā)明和探索，它有著廣泛的活動空間和獨特地教學方式。傳統(tǒng)的觀念在體育課的教學中已經(jīng)遠遠不能適應，老師應當用多種方法去發(fā)展學生的個性和智力，把快樂教學的教與樂有機

的結(jié)合起來，在體育課的教學中發(fā)揮育教于樂的作用，那么在教學中我是如何發(fā)揮體育課這孩子們快樂天地的作用呢？

一、快樂體育的天地和特征

快樂體育是從終身體育和個人需要出發(fā)，教師從情節(jié)入手在強調(diào)情節(jié)教學與快樂 的同時，對學生進行發(fā)健全的身體教育和人格教育為目標的一種教育思潮。它立足尊重學生在體育運動發(fā)揮主體作用的同時，讓學生在體育運動中體驗自己的參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，激發(fā)孩子們參與運動的自覺性和主動性，從而提高孩子們自主鍛煉的能力，培養(yǎng)孩子們經(jīng)常鍛煉的習慣?？鞓?體育的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生、教學觀、價值觀的根本性變革。因此在快樂 體育的實踐中，學生成了教學活動的主體、學習的主人，從而擴展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，“主動學習、愉快發(fā)展”就成了它的主要特征。

二、思想上轉(zhuǎn)變認識

傳統(tǒng)的體育教學以體育知識技能的灌輸是傳授為主，過分強調(diào)教師的主導作用，認為學生只是一個需要教育的客體，只能被動的接授體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導致學生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅，失去興趣的學習?？鞓敷w育教學是以學生為主。在快樂教學過程中老師不應當過多束縛學生，教學應當讓學生按著自己的技術(shù)理解去活動，并在活動的過程中提高自己。

例如在“仰臥推起成橋”的教學中，筆者將仰臥推起成橋的動作與保護幫助的方法，利用多媒體給學生進行演示然后讓學生自由結(jié)組分別去練習，筆者只在旁協(xié)助。幾分鐘后，不但大多數(shù)學生不但能單獨完成仰臥推起成橋的動作。更有下腰成橋的創(chuàng)舉。這樣的教學可使學生變被動為主動，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的熱情投入到學習中去。當然，老師對學生也不能完全地放任自留，而應當對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正，這樣有利于學生發(fā)展個性，舉一反三，完成要我學為我要學的認識飛越。

另外，老師要以良好的行為習慣來渲染學習，老師要主動接近學習，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，使學習養(yǎng)成一個良好的行為習慣。讓課堂教學既有知識的交流，更有情感的交流，從而增強學習的自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)趨力，積極主動學習。

三、教學中付諸行動

1.創(chuàng)和諧課堂

師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學實踐中發(fā)現(xiàn)，愛玩是小學生的天性。老師要積極引導和鼓勵，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形像教育影響學習，使學生集中精神、仔細揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學的動作。同時老師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲。在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氣氛中學習，在和諧 的教學環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學生才會喜歡體育課。

2.合理安排教學

小學生注意力在課的前半部分達到高峰，意志力在課的中后部分達到高峰，情緒則在課的后半部分達到高峰。根據(jù)這一特點，老師在創(chuàng)設(shè)教學內(nèi)容時應當把新教材安排在課的前半部分，有利于學習對新教材的學習、理解和掌握；在課的后半部分則應當安排一些競技性、游戲性較強的內(nèi)容，激 發(fā)學生興趣。同時在教學中老師要盡量體現(xiàn)出新、奇、活的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學習能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接、傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時老師采用游戲等教法進行銜接，既會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過度。

3.創(chuàng)設(shè)教學情境

低年級學生好奇心、求知欲比較強、興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。依據(jù)這一特點確定教法，使學生在現(xiàn)有水平上充分享受情境的樂趣，在活動過程中，不知不覺產(chǎn)生學習的動機，個個表現(xiàn)出快樂 的情緒，組織教學做到嚴而不束，活而不亂。

4.用音樂感染學生

音樂可以巧妙地運用在準備活動階段的慢跑、徒手操，這樣可以調(diào)動學生的活動情趣，積極參加準備活動，還可以運用在基本部分的練習階段，這樣可以激發(fā)學生的練習興趣，提高興奮點和學習技術(shù)的熱情，還可以運用在結(jié)束部分的放松階段，舒緩的音樂可以使學生盡快地安靜下來，心跳慢慢恢復，心情放松開。

小學生天生愛唱愛跳，在我們的體育課上不妨加點音樂，用那優(yōu)美的旋律，動聽的歌曲來激發(fā)學生上課的興趣和欲望。如；在炎熱的夏季，下午第一節(jié)課學生剛從午休中醒來，一個個耷拉著小腦袋，昏昏欲睡，一點都提不起精神，根本沒有活動的欲望。這時，教師可以放上一首流行的校園歌曲，等待著學生的到來。當學生踏著優(yōu)美的校園歌曲，來到操場，一定會產(chǎn)生活動的欲望。同時，在課上練習、游戲的過程中，配上歌曲，學生們就會個個爭著做。如此情趣盎然的課堂氣氛激發(fā)了學生持久、濃烈的學習興趣。

5.用游戲吸引學生

寓教于樂是積極的教學方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)?？稍谟螒蚯暗膭訂T、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學生停下來，針對學生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學生每做一次游戲，都會在知識、技術(shù)和思想品德上有一次長進。游戲結(jié)束后，教師要引導學生對整個游戲和個別游戲者作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上、組織工作上和思想上的優(yōu)缺點，表揚好人好事，鼓勵學生積極鍛煉，努力上進。

綜上所述，不論采用什么的教學方法，只要符合小學生的生理和心理特點即可。只有不斷的探索，制定的效的教學策略，能夠滿足學生的需求，就能真正促

進教與學的發(fā)展，真正讓體育課成為孩子們快樂的天地。endprint