王華

【中圖分類號】G630

筆者連續(xù)從事班主任工作十多年，自認為班級管理得心應手，高效扎實。對新時代的教育對象——學生，也能做到與時俱進，順應他們的成長特點，創(chuàng)新工作方式，收到了不錯的效果。特別是在班干部的培養(yǎng)方面，因形就勢，不斷挖掘其潛能，做得很有章法，效果很好。作為班主任，培養(yǎng)好了“班主任的得力助手”，我也樂于當甩手掌柜，放手班干全權(quán)管理，既鍛煉了他們，也給予了學生充分的自由，師生關(guān)系很是融洽。

但筆者今日在此要說一說班級管理中遇到的新問題，也讓筆者自己冷靜下來反思一下整個事情的成因及對策，也好進一步調(diào)整對新時代學生的教育內(nèi)容、方法及策略。

今年筆者又接手新高一。班級成立之初，因相互不了解我點將了一位學生成為臨時班長。但隨時間推移，最后我又指定了一名綜合能力突出的學生成為新班長。在此基礎(chǔ)上，由班長與團支書、學習委員組成“三人團”，進而由其組建班委會、團支部。這都較為順利，問題在于成立后一個月內(nèi)班級內(nèi)部盡分成了兩派，起“內(nèi)訌”了，矛盾越積越大，大有國家政黨之爭模樣。密謀彈劾，聯(lián)名上書都上陣了，一時滿城風雨，最后只得筆者老先生上陣出馬，實施鎮(zhèn)壓。所以今天才有機會靜下來思考一上后續(xù)的管理工作，也要重新審視一下我們面對的新時代的年輕人，他們到底怎么想的，想干什么，想要達到什么目的。

思考一：班長是否不能勝任其工作

班級之中“班長”一職至關(guān)重要，筆者多年的管理經(jīng)驗告訴我們，班長要具備下述多種能力。班長要有統(tǒng)治力，要能將班級團結(jié)在一起，是最終的決策者。班長要有較強的協(xié)調(diào)力，無需事事都管，但要把握全盤大局，管部門協(xié)調(diào)合作。要有洞察、應變的能力，對班級中存在的問題隱患、突發(fā)事件及時做出決策或上報老師，此次“內(nèi)訌”的及時反映也算救了自己一命。班長還要有親和力，班長端架子不行，“虛情假意”的親和力更不行，想同學之所想，急同學之所急，主動為同學排憂解難，這才是親和力。班長還要有定力，遇事沉穩(wěn)、冷靜，有矛盾心平氣和，定住神，合理排解；有功勞屏住氣，不要忘乎所以，謙虛謹慎。班長還要有較強的溝通交流的能力，這一點至關(guān)重要，你的工作做得再好，與同學、老師關(guān)系一般，也會讓你失去群眾基礎(chǔ)，一敗涂地。綜上所述，班長一職不是誰都當?shù)脕淼模话嘀L，可能在某些方面還存在欠缺，但一定是綜合素質(zhì)高的最佳人選。

綜合分析，該班長還是做得不錯的，責任心，主動意識，工作能力都還是很不錯，有培養(yǎng)前途。

思考二：班長為何遭彈劾，“在野黨”的出發(fā)點是什么，希望達到什么目的

矛盾產(chǎn)生后，作為班主任，筆者也深入了解了事情的前因后果，班長遭彈劾所存在的問題有五：一是班長有時自覺性不夠，自己存在違紀情況；二是班長權(quán)利過大，什么都管；三是班長有越權(quán)之嫌，未尊重其他班干部，有時讓其他班班干部很沒面子，下不了臺；四是班長協(xié)調(diào)能力不夠，班級活動組織不到位；五是很多同學認為班長無號召力，不聽他的，建議撤換。

“在野黨”列出了班長五大罪狀，其情況也基本屬實。每個人心中都有一個理想班長的高大形象，現(xiàn)實中的班長確實還存在較多的問題，他們的出發(fā)點也只是對現(xiàn)有班長不滿意，撤換后達到和諧共處的目的。然而我們?nèi)粽J真分析這“五大罪狀”，其中有虛有實，若只是因為班長的個人素質(zhì)、能力來激化矛盾，這可能不是主因，“在野黨”可能不會為此而大動干戈，密謀改朝換代，真正讓他們痛下殺手的可能是“尊嚴、權(quán)利”問題。班干在日常管理中若管理不到位，不能以身作則，班長是有權(quán)對班干進行批評管理的，正是班長對他們的管理，讓他們很沒面子；班長對班級工作的直接指導、協(xié)調(diào)，讓相關(guān)班干感到班長越權(quán)及自我權(quán)利的喪失；更何況班長有時也違紀，身不正，有何權(quán)利管他人，不滿情緒油然而生，達到不將他趕下臺不罷休的目的。此種推斷在后來情況調(diào)查也得到了進一步的印證，至此，這次事件的癥結(jié)找到了。

思考三：“內(nèi)訌”說明了什么

班長慘遭“彈劾”實在憋屈，而“在野黨”因一己私利而打擊報復，實屬荒唐，好在不是什么大的矛盾，我也能大舒一口氣?，F(xiàn)在他們也相處融洽，好比兩小兒過家家，矛盾很快煙消云散。但這件事情到底告訴了我們一些什么呢？

從班長角度來說，作為領(lǐng)導者，自身的素質(zhì)角尤顯重要，稍有瑕疵就會落人口舌，溝通能力也很重要，累死累活卻不講工作方法，交流不暢都會遭人嫉恨。從“在野黨”來看，作為年輕人，性格鮮明，有棱有角，自我意識很強，不容半點別人對己不利，自己身為班干還受班長約束，自是不爽，自我尊嚴，神圣不可侵犯，自然積有怨氣，再者學生對自己的班干權(quán)利也很在意，即使自己未能以身作則，或管理不到位，都不容班長他人指手畫腳，認為那也是對自己權(quán)利的一種侵犯，不僅聽不進意見，反而丟了面子，進而對班長也懷恨在心，大有扳倒之意。

從當事雙方來看，我們的學生還不成熟，有三點在潛意識里還未做到。一是遇事要冷靜，任何矛盾不要放任其激化，事實上此次事件并不復雜，矛盾也不大，但我們的學生都未能冷靜處理，未能主動平息心中的不快，這對于良好性格的養(yǎng)成極為不利；二是多做自我批評，這是一種個人素質(zhì)，尤其是班干，多做自我批評，不應僅是表面功夫，更應是一種真心誠意的表現(xiàn)，不僅可以提升自身的形象，若在班級形成自我批評的氛圍，還可促進班級團結(jié)，體現(xiàn)班級大家庭的無限溫暖。三是多換位思考，增進相互理解。一個人若只看得到自己的努力和付出，而看不到他人的艱辛和痛苦，只是一味的強化自己的不易，而不能感受他人的委屈，這樣的人，必然整天滿腹牢騷，怨東怨西，讓人無法接近，從而疏遠。

思考四：面對新教情，我們應如何調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方法

此次事件也讓筆者對我們的學生有了新的看法，必竟時代在進步，學生也有了新特質(zhì)，我們也應適時做出調(diào)整。

我們的學生還很不成熟，情商遠遠低于我們的想像，很多事情的看法和處理方式還很幼稚，本次事件“在野黨”的表現(xiàn)正好說明了這一點。他們只是想換掉班長，達到消除怨氣的目的，而對換掉班長后的后繼工作沒有合理的目標規(guī)劃。二是我們的學生都是獨生子女，從小就造就了“唯我獨尊”的強大自我意識，為自己想的多，為他們想的少，在今后的學生中這點會越來越顯現(xiàn)。這樣的心境很不好讓其融入集體生活，生活中處處有矛盾，我們應積極的從多方面努力化解，最重要的是從自身出發(fā)，開展自我批評，保持良好心態(tài)，才能去對他人“感同身受”，加深理解，大事化小，和諧共處，我們的教育，不僅是要教其知識，更重要的是教其做人，今后的教育活動中，我們更應多引導學生多參加集體活動，在活動中讓學生感受個人與集體，自我與他人的關(guān)系，增加相互理解，促進班級團結(jié)，這也是我們教育的最佳境界。endprint