蔡冬陽(yáng)

一、力學(xué)試題基本情況

從必考知識(shí)點(diǎn)看，今年全國(guó)理綜三套卷都增加了動(dòng)量考點(diǎn)，落實(shí)了考試內(nèi)容改革的方向，但難度都不大，說(shuō)明將選修3-5加入必考模塊，今年還處于過(guò)渡階段。力學(xué)選擇題的考查以基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和經(jīng)典模型為主，天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題首次沒(méi)有在國(guó)I卷中出現(xiàn)，應(yīng)屬于正常考點(diǎn)輪換。國(guó)Ⅰ卷力學(xué)選擇題只有3題，力學(xué)分值有所減少。國(guó)Ⅰ、國(guó)Ⅱ卷壓軸題均由前2年動(dòng)力學(xué)問(wèn)題輪換為電磁學(xué)問(wèn)題，國(guó)Ⅲ卷壓軸題則由電磁學(xué)問(wèn)題輪換為動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。在今年三套卷中，力學(xué)選擇題共有11小題，其中5道屬定性分析，6道屬定量計(jì)算。三套卷力學(xué)考點(diǎn)分布如下表：（括號(hào)內(nèi)數(shù)字表示小題號(hào)）

二、強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性”，突出重點(diǎn)，考查必備知識(shí)

力學(xué)選擇題回避繁雜的計(jì)算和過(guò)高的數(shù)學(xué)要求，試題注重對(duì)物理基本概念、基本規(guī)律和基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，考查學(xué)生應(yīng)有的必備知識(shí)。例如全國(guó)Ⅰ卷第14題，是動(dòng)量守恒定律和動(dòng)量概念的簡(jiǎn)單考查，第22題是教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)《研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)》的延伸，屬于全國(guó)卷實(shí)驗(yàn)題命題老套路（器材創(chuàng)新、知識(shí)基礎(chǔ)和方法常規(guī)），第24題是計(jì)算飛船的機(jī)械能和應(yīng)用功能原理研究太空飛船返回地面時(shí)阻力做功問(wèn)題；全國(guó)Ⅱ卷第14題是小環(huán)在光滑大圓環(huán)上下落的情境，考查力的方向和力是否做功的判斷，第16題是摩擦力計(jì)算和共點(diǎn)力平衡的考查；全國(guó)Ⅲ卷第14題是關(guān)于飛船繞地飛行的周期、速率、向心加速度和動(dòng)能的簡(jiǎn)單討論，第17題是對(duì)共點(diǎn)力平衡的考查；第22題選用教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”，考查彈簧秤讀數(shù)和作圖法求合力，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)等。

上述幾個(gè)題目都是考查力學(xué)中的基本概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了高考要考“基礎(chǔ)性”問(wèn)題，要考查主干知識(shí)和核心內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該具備知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)。

2018屆的備考復(fù)習(xí)首要是固本強(qiáng)基，整個(gè)高中物理力學(xué)核心內(nèi)容包括力、運(yùn)動(dòng)和牛頓三大定律，要以典型例題為抓手，深度理解這三個(gè)板塊的基本概念（力、速度、加速度、功、功率、能量、動(dòng)量和沖量等）和規(guī)律（牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律等），從研究對(duì)象、研究角度、應(yīng)用范圍和成立條件等加以區(qū)別辨析，培養(yǎng)學(xué)生具備鑒別似是而非的說(shuō)法和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力；掌握力的平衡模型（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)）、運(yùn)動(dòng)模型（自由落體、平拋和圓周等）和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用等解題方法和策略；掌握作圖法、化曲為直、等效法、對(duì)稱法、整體隔離法、極限法和圖象法等物理思想方法，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)調(diào)“綜合性”，突出問(wèn)題解決能力的要求，考查關(guān)鍵能力

試題在考查“基礎(chǔ)性”的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查，檢查學(xué)生是否具備基于試題情境深入思考的問(wèn)題解決能力，是否掌握了核心思維方法和關(guān)鍵能力。其中如全國(guó)Ⅲ卷第25題考查基本的板塊模型，但由于地面粗糙，運(yùn)動(dòng)中途會(huì)出現(xiàn)共速受力變化的情景，需要仔細(xì)分析，對(duì)于過(guò)程分析的有較高要求；全國(guó)Ⅰ卷第21題的考查運(yùn)用矢量三角形討論動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法解決能力，這是學(xué)生必須掌握的解決動(dòng)態(tài)平衡的思維方法和數(shù)學(xué)手段；全國(guó)Ⅱ卷第24題考查力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律和冰球與運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性等綜合問(wèn)題；第17題是機(jī)械能守恒和平拋運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用，還需用求極值的數(shù)學(xué)方法判斷；全國(guó)Ⅲ卷第16題是對(duì)重心、機(jī)械能變化及功能關(guān)系綜合考察。

上述的幾個(gè)力學(xué)題目設(shè)計(jì)了學(xué)科內(nèi)板塊知識(shí)間的交叉與綜合或是推理能力、分析能力及利用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題能力的綜合，增強(qiáng)考試內(nèi)容的綜合性，考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法，分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的題意解剖能力、建模能力和分析綜合能力都有一定的要求，體現(xiàn)了高考要考“綜合性”問(wèn)題和關(guān)鍵能力。

分析綜合能力是高考能力要求最高的一種能力，備考復(fù)習(xí)過(guò)程要著力培養(yǎng)學(xué)生遇到具體問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，建立研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型，把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系。推理能力也是研究物理過(guò)程不可缺少一種重要能力，備考復(fù)習(xí)過(guò)程要通過(guò)經(jīng)典范例著力培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件，運(yùn)用科學(xué)思維方法，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行科學(xué)推理和判斷。復(fù)習(xí)時(shí)要打破章節(jié)界限，加強(qiáng)歸納總結(jié)，串接各知識(shí)板塊間的聯(lián)系；要選擇有典型性、綜合性、靈活性的典例練習(xí)，真正做到由題及類，觸類旁通；要熟練掌握連接體模型、板塊模型等相互作用間物體的特點(diǎn)和解題套路。

基于3-5模塊列為必考內(nèi)容，且今年已平穩(wěn)度過(guò)適應(yīng)期，用動(dòng)量的觀點(diǎn)解題將是今后命題重要取向，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律的理解和運(yùn)用；動(dòng)量、能量思想是貫穿整個(gè)物理學(xué)的基本思想，應(yīng)用動(dòng)量和能量的觀點(diǎn)求解的問(wèn)題，是力學(xué)三條主線中的兩條主線，靈活性大，綜合性強(qiáng)，要掌握彈簧模型、滑動(dòng)類模型、碰撞模型、反沖等為構(gòu)件的綜合題解題思路和方法，要關(guān)注結(jié)合帶電粒子的運(yùn)動(dòng)或電磁感應(yīng)綜合考查的命題角度。

四、強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”，突出對(duì)應(yīng)用能力的要求，考查實(shí)踐能力

試題注重將高中物理的力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，較好地體現(xiàn)了物理、生活和社會(huì)三者的有機(jī)融合。如全國(guó)Ⅰ卷第14題是應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決火箭升空時(shí)的動(dòng)量問(wèn)題，第15題應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究發(fā)球機(jī)的發(fā)球問(wèn)題，第24題應(yīng)用功能原理研究太空飛船返回地面時(shí)阻力做功問(wèn)題；全國(guó)Ⅱ卷第19題運(yùn)用萬(wàn)有引力和行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究海王星的繞日運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，第24題設(shè)計(jì)了冰球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行冰上訓(xùn)練的情境，應(yīng)用勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)等時(shí)性解決冰球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練問(wèn)題；全國(guó)Ⅲ卷第14題應(yīng)用萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律討論天舟一號(hào)和天宮二號(hào)組合體的運(yùn)行問(wèn)題等。

上述這些題目，要求學(xué)生要能夠善于剖析實(shí)際情境、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力，學(xué)以致用。考查了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。endprint

偏重物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)“三貼近”（生活、生產(chǎn)和科技）的試題應(yīng)該是今后高考命題的趨勢(shì)。在力學(xué)板塊的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)在有背景有情境的條件下復(fù)習(xí)概念和規(guī)律，要回歸教材，重視教材中利用運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，特別是拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用（如排球、乒乓球的扣球和發(fā)球、籃球投籃、足球射門等）、萬(wàn)有引力定律與行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決行星運(yùn)動(dòng)問(wèn)題等（航天工程是國(guó)家發(fā)展的亮點(diǎn)，天體運(yùn)動(dòng)相關(guān)問(wèn)題仍然是考查熱點(diǎn)）；要選擇聯(lián)系實(shí)際的典型例子，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決交通安全（追及、相遇、闖紅燈等）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（壘球、冰球項(xiàng)目等）等聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，運(yùn)用圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律和牛頓定律解決游樂(lè)項(xiàng)目（如過(guò)山車、海盜船等）的問(wèn)題；要學(xué)會(huì)把物體運(yùn)動(dòng)抽象為物理運(yùn)動(dòng)模型（如運(yùn)輸物體時(shí)的傳送帶模型，轉(zhuǎn)盤模型等）并運(yùn)用相對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行求解的方法，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用物理規(guī)律解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，觸類旁通。

五、強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新性”，突出探究能力的要求，考查實(shí)驗(yàn)技能

在今年的力學(xué)實(shí)驗(yàn)試題中，通過(guò)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)情境，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法和技能與新的情境相結(jié)合去處理未做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。比如全國(guó)Ⅰ卷第22題利用“滴水計(jì)時(shí)器”研究物體的運(yùn)動(dòng)，考查探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，屬于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度和加速度的方法遷移應(yīng)用；國(guó)Ⅱ卷第22題利用光電門研究沿斜面上運(yùn)動(dòng)滑塊的勻變速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，要求運(yùn)用圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究平均速度、瞬時(shí)速度和加速度的關(guān)系，需要考生利用實(shí)驗(yàn)圖線和理論方程的聯(lián)立求解，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的思想。

上述的兩個(gè)題目，要求學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)方法，把學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)技能和方法遷移到新的情境中去解決問(wèn)題。考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的遷移能力和在新實(shí)驗(yàn)情境中的探究能力及創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了高考要考“創(chuàng)新性”。

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)不能紙上談兵，在實(shí)驗(yàn)板塊的備考復(fù)習(xí)中，要堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)器材帶進(jìn)教室，在有實(shí)驗(yàn)器材的背景下引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成“考試內(nèi)容與要求”中所列出實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)器材的工作原理和使用方法，深刻領(lǐng)悟所做實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)方法，理解實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源和知道減少誤差的途徑方法。精選具有新的實(shí)驗(yàn)情境或?qū)嶒?yàn)方法的例題和習(xí)題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新使用和實(shí)驗(yàn)方法的遷移應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。提倡教師自我設(shè)計(jì)和命制實(shí)驗(yàn)試題，提高教師剖析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)原理的講解水平，明確實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)的拆解途徑和方法，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)試題的能力。

縱觀2017 年全國(guó)高考理綜三套卷的力學(xué)試題，不僅反映了對(duì)構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系的探索，而且落實(shí)了高考大綱的修訂要求，體現(xiàn)了考試內(nèi)容的優(yōu)化。試題重視考查力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、突出主干知識(shí)，緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)踐，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，重視考查學(xué)生分析綜合能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

2018屆的復(fù)習(xí)備考，我們要加強(qiáng)對(duì)全國(guó)理綜卷三套試題的分析研究，深層領(lǐng)悟“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步洞悉高考“考什么”和“如何考”，把握高考命題“風(fēng)向標(biāo)”。要堅(jiān)持“基礎(chǔ)行則高考行”的思想，引領(lǐng)學(xué)生深度理解物理概念和物理規(guī)律準(zhǔn)確含義和實(shí)際背景，理清、把握公式的準(zhǔn)確意義，著力提高學(xué)生理解能力，全面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；要加強(qiáng)對(duì)物理過(guò)程和物理現(xiàn)象的剖析，弄清題設(shè)問(wèn)題的物理狀態(tài)、過(guò)程和情景，尋找影響問(wèn)題的各要素之間聯(lián)系，運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的規(guī)律解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力；要注重選取與日常生產(chǎn)、生活實(shí)踐和科技發(fā)展相結(jié)合的范例，強(qiáng)化應(yīng)用聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；要利用實(shí)驗(yàn)器材對(duì)考綱所列的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究性的復(fù)習(xí)，盡量減少“課件”或“視頻”式的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境，設(shè)計(jì)探究型題目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)新使用、實(shí)驗(yàn)方法遷移應(yīng)用的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

責(zé)任編輯 李平安endprint