周朝雄+++黎保家+++林朝文+++許世華++方仕英+++黃海波++趙駿耀+++趙必精

【摘要】分析民族醫(yī)學院校大學生對軍事理論課內(nèi)容設(shè)置的需求情況，抓住醫(yī)學大學生學習軍事理論課興趣點，對高校軍事教育課程的改革和建設(shè)，提高國防教育效果的重要意義。

【關(guān)鍵詞】軍事教育 ； 醫(yī)學大學生 ； 課程改革與建設(shè)

【基金項目】右江民族醫(yī)學院教育教學改革研究課題（右醫(yī)院字〔2011〕22號）。

【中圖分類號】E0-4；G642.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0011-01

一、前言

《國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。軍事理論課是進行國防教育的途徑之一。高校開展軍事理論課程，不僅讓學生學到一定的軍事理論知識和技能，而且能提升學生的國防意識觀念和綜合素質(zhì)。某民族醫(yī)學院校位于廣西西部某市，該市位于滇、黔、桂三省交界處，西與云南相接，北與貴州毗鄰，南與越南接壤，邊境線長達365公里?？梢?，學校地處邊境國門之地，位置特殊。

二、對象與方法

（一）研究對象

以某醫(yī)學院校大學一年級的剛完成軍事理論課程學習的1201名大學生為研究對象。

（二） 研究方法

1.抽樣方法，以本科和高職高專為層，采用分層整群隨機抽樣的方法，從2013年9月入學的2013級本科和高職高專中的隨機抽取研究對象。2.調(diào)查方法，參考大學軍事教育課程的設(shè)置內(nèi)容，采用自制的調(diào)查問卷，以班級為單位下發(fā)問卷，軍事理論課授課教師向研究對象講解完調(diào)查目的和問卷填寫要求及注意事項后，由研究對象獨立自行填寫，并當場回收問卷。問卷內(nèi)容包括一般情況和軍事理論課設(shè)置的內(nèi)容（中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等等）。發(fā)放調(diào)查問卷1231人份，收回有效1201份，問卷有效率為97.56%。

三、結(jié)果

（一）一般情況

本次調(diào)查共隨機抽取了9個本科專業(yè)和3個高職高專專業(yè)，共27個班級，共1231人，其中本科889人，高職高專342人；男性282人，女性919人，城鎮(zhèn)生源203人，農(nóng)村生源998人；年齡16～23歲。

（二）大學生對軍事理論課課程設(shè)置內(nèi)容的需求分析

對中國國防教育，有必要開設(shè)的內(nèi)容的選擇率高低依次為：中國武裝力量77.3%（928/1201）、國防建設(shè)72.2%（867/1201）、國防法規(guī)49.4%（593/1201）、國防動員42.1%（506/1201）、國防概述32.2%（387/1201）。對軍事思想教育，有必要開設(shè)的內(nèi)容的選擇率高低依次為：軍事思想教育概述 62.6%（752/1201）、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想61.7%（741/1201）、毛澤東軍事思想61.4%（738/1201）、胡錦濤國防和軍隊建設(shè)的重要論述57.3%（688/1201）、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想41%（493/1201）。對戰(zhàn)略環(huán)境，有必要開設(shè)的內(nèi)容的選擇率高低依次為：我國周邊安全環(huán)境83.3%（1007/1201）、國際戰(zhàn)略格局75.4%（905/1201）、戰(zhàn)略環(huán)境概述46.6%（560/1201）。對軍事高技術(shù)，有必要開設(shè)的內(nèi)容的選擇率高低依次為：高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用80.9%（972/1201）、高技術(shù)與新軍事變革75.8%（910/1201）、軍事高技術(shù)概述38.4%（461/1201）。對信息化戰(zhàn)爭，有必要開設(shè)的內(nèi)容的選擇率高低依次為：信息化戰(zhàn)爭與國防79%（949/1201）、信息化戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢74%（889/1201）、信息化戰(zhàn)爭的特征46.4%（557/1201）、信息化戰(zhàn)爭概述33.3%（400/1201）。對軍事理論課感興趣的其他內(nèi)容，選擇率高低依次為：行軍訓練、宿營訓練、野外生存訓練 74%（889/1201），戰(zhàn)傷救護的基本技術(shù)、特殊戰(zhàn)傷的處理69.5%（835/1201），輕武器常識、簡易射擊學原理、射擊動作和方法、對固定目標實彈射擊69.5%（835/1201），防核武器、防化學武器、防生物武器知識55.2%（663/1201），戰(zhàn)斗類型和戰(zhàn)斗樣式、戰(zhàn)斗基本原則、單兵戰(zhàn)術(shù)動作52%（625/1201），地形對軍隊戰(zhàn)斗行動的影響、地形圖基本知識、現(xiàn)地使用地圖50.7%（609/1201），內(nèi)務(wù)條令、紀律條令、隊列條令、隊列動作訓練28.2%（339/1201）。

（三）大學生認為軍事理論課課程設(shè)置內(nèi)容存在的不足

對于軍事理論課程設(shè)置內(nèi)容存在的不足，選擇率高低依次為：缺少國際上軍事熱點問題67.1%（806/1201），缺少國際上最新的軍事動態(tài)知識65.4%（786/1201），實例太少45%（540/1201）。

四、討論

《國防教育法》指出“學校的國防教育是全民教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。國防教育主要培養(yǎng)大學生的愛國主義精神，通過國防教育使學生能深入了解國防，明白自己應(yīng)有的責任感和使命感。而且國防教育中包括有大量的軍事文化內(nèi)容。軍事文化的主體屬于意識范疇，它的傳播性、開發(fā)性、豐富性、互動性與醫(yī)學大學生學習的嚴謹性相融合，將大大促進醫(yī)學人才培養(yǎng)的素質(zhì)和創(chuàng)新精神。本調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學大學學生覺得必要開設(shè)的軍事理論課內(nèi)容中選擇率超過80%的僅有戰(zhàn)略環(huán)境中我國周邊安全環(huán)境（83.3%）、軍事高技術(shù)中高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用（80.9%）其他內(nèi)容的選擇率均低于80%。這樣的結(jié)果讓人堪憂。中國國防教育包括中國武裝力量、國防建設(shè)、國防法規(guī)、國防動員、國防概述等，是為適應(yīng)國家安全和發(fā)展的需要進行的增強全體公民國防觀念的思想教育。戰(zhàn)略環(huán)境包括了國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、科技、軍事、地理等各方面的基本問題，講述世界格局變化及我國周邊的安全問題。本次調(diào)查中83.8%的人選擇了我國周邊安全環(huán)境，雖然比例比較高，但還是不能讓人滿意。通過思考不難發(fā)現(xiàn)，長期的和平環(huán)境使大學生的安全和憂患意識正漸漸的淡化，甚至模糊。

五、結(jié)語

高校的軍事理論課教學已經(jīng)成為高校國防教育的重要組成部分，是在校大學生的一門必修課。在大學開設(shè)軍事理論課程，規(guī)定大學生學習軍事理論，接受國防教育，不僅是落實國防法規(guī)對大學生的要求，更重要的是通過這種形式，達到培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者的目的，也是提高大學生綜合素質(zhì)的需求。

參考文獻

[1]吳曉東.論軍事教育在學生素質(zhì)教育中的影響[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2012，（11）：253-254.

[2]匡壁民.軍事理論教程[M].北京：軍事誼文出版社，2006.7.

作者簡介：周朝雄，男，廣西桂林人，本科，學士，講師。主要研究方向：心理健康與安全教育。

通訊作者： 趙必精endprint