董津津

我從四歲開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，那時(shí)正值八十年代初，整個(gè)中國就像文藝復(fù)興時(shí)期的意大利一樣，全民都對(duì)以鋼琴為代表的“藝術(shù)”行當(dāng)有著近乎于畸形的癡迷，但似乎大家都很急，可能大家都盼著自己家能出一個(gè)鋼琴神童，從此就可以擺脫平民身份，高人一等了吧。

那時(shí)候鋼琴不是哪兒都有賣的，也不是想買就能買得到的，得憑“條子”，還得托人找關(guān)系。幾經(jīng)周折之后，終于在一眾鄰里艷羨的目光中，一臺(tái)星海118抬進(jìn)了我家，同時(shí)也終結(jié)了我短暫的、無所事事的快樂童年。

剛開始學(xué)琴的時(shí)候，我的興趣十分濃厚，為了彈熟一首曲子，每天無需督促就可以主動(dòng)完成數(shù)十遍甚至上百遍的練習(xí)。我是個(gè)性格急躁的孩子，因?yàn)橄胍娮R(shí)更多好聽的曲子，所以總是練得很急，希望老師可以多留兩首曲子，可是不知道為什么，每次回課，老師都會(huì)耐心地對(duì)我說：“慢一點(diǎn)，別急！”

后來，隨著學(xué)習(xí)的深入，曲子越來越難，興趣卻越來越少，當(dāng)初如饑似渴的學(xué)習(xí)勁頭兒已經(jīng)消失殆盡。我記得那時(shí)候的鋼琴課課時(shí)費(fèi)很貴，和現(xiàn)在基本“等比”，父母省吃儉用供我學(xué)習(xí)，放棄便是“大逆不道”。頂著這樣巨大的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，我變得越來越不耐煩，也因此彈得越來越急，因?yàn)榭偸窍胫灰巴瓿扇蝿?wù)”就可以盡情地玩兒了。這種消極的練習(xí)成果想也知道好不了，所以每次回課，老師說的最多的一句仍然是那句：“慢一點(diǎn)，別急！”

等到闖過了那段被動(dòng)學(xué)習(xí)的瓶頸期，我也終于“認(rèn)命”了，長(zhǎng)時(shí)間扎實(shí)的基本功練習(xí)，使我逐漸感受到了音樂的美妙之處，也體會(huì)到了許多著名作曲家的大型作品的魅力，從此我沉醉于優(yōu)美的旋律和多變的節(jié)奏中。那段時(shí)期我尤其喜愛節(jié)奏緊湊的曲子，彈起來過癮，又十分彰顯技巧與水平，令我獲得許多贊揚(yáng)和榮譽(yù)。由此，我愛上了“飆”速度，但是每次回課，老師還是會(huì)反復(fù)地對(duì)我說：“慢一點(diǎn)，別急！”

走得太快總是容易摔跟頭。我發(fā)現(xiàn)在演奏這件事上我慢不下來了，特別喜歡在人前“嘚瑟”琴技，任何曲子都被我處理成“超速”，覺得自己厲害極了。那個(gè)時(shí)期，老師評(píng)價(jià)我所有演奏的作品“全無意境可言”。后來，我用親身經(jīng)歷證明，老師說得對(duì)極了，年幼的我迎來了漫漫學(xué)琴路上的第一個(gè)“滑鐵盧”。

鋼琴學(xué)習(xí)中有一個(gè)“金律”，那就是“寧可慢而順，不可快而頓”，我算是親身實(shí)踐了這個(gè)定律。因?yàn)檠葑嘧陨淼陌l(fā)展規(guī)律決定了一首曲子從陌生到熟練，再到表情、強(qiáng)弱處理得當(dāng)形成“成品”，必須經(jīng)過慢、快、慢、快這四個(gè)必然的變化。而我因?yàn)檫`反了這個(gè)客觀規(guī)律，一味地圖快，導(dǎo)致練得不扎實(shí)，好好的曲子總會(huì)“莫名其妙”被彈斷。那個(gè)時(shí)候，像我這種有才藝的小孩兒，經(jīng)常被父母要求在滿是親戚朋友的聚會(huì)上進(jìn)行表演。因?yàn)橹暗母≡?，再加上表演?dāng)時(shí)的心態(tài)不穩(wěn)定，結(jié)果，我演砸了，自尊心受創(chuàng)，一時(shí)沒忍住便哇哇大哭起來……后來回課的時(shí)候，媽媽把這件事告訴了老師，老師定定地看著我，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“慢一點(diǎn)，別急！”

時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我也成為了一名鋼琴老師，而我對(duì)學(xué)生說的最多的話同樣也是“慢一點(diǎn)，別急！”因?yàn)?，?duì)于初學(xué)者來說，“慢一點(diǎn)”是為了夯實(shí)基礎(chǔ)；對(duì)于倦怠者來說，“慢一點(diǎn)”可以不致棄學(xué)；對(duì)于小有成就者來說，“慢一點(diǎn)”可以有效降躁；對(duì)于“登頂”者來說，“慢一點(diǎn)”可以不致遺失自我……

世事相通，無論是故事還是生活，急功近利永遠(yuǎn)不可能成功，還是讓一切都“慢一點(diǎn)”吧！