陳曉龍+李婭婭

【摘要】核心價值觀認(rèn)同研究是近些年社會文化建設(shè)的重要議題。本文運用計量學(xué)的分析方法，通過對近些年核心價值觀認(rèn)同研究相關(guān)論文的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析和多維尺度分析，得出目前核心價值觀認(rèn)同研究的四個主要方面：人民群眾思想觀念研究、全社會價值共識研究、青少年價值觀認(rèn)同研究、大學(xué)生核心價值觀認(rèn)同研究。而今后核心價值觀認(rèn)同研究需實現(xiàn)從“表層”“點面”向“深層”“全面”的縱深全局性推進(jìn)，尤其要做到深化理論研究，增強主體轉(zhuǎn)換，凸顯實踐趨向。

【關(guān)鍵詞】核心價值觀認(rèn)同 聚類分析 多維尺度分析

【中圖分類號】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【DOI】 10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.15.011

核心價值觀認(rèn)同即價值認(rèn)同，指“個體或社會共同體（民族、國家等）通過相互交往而在觀念上對某一或某類價值的認(rèn)可和共享，是人們對自身在社會生活中的價值定位和定向，并表現(xiàn)為共同價值觀念的形成。”①2013年后，核心價值觀認(rèn)同研究逐漸得到了思想政治教育、社會學(xué)、教育學(xué)等眾多學(xué)科的關(guān)注。為增強研究的深入性、針對性、實效性，筆者對近十多年核心價值觀認(rèn)同研究文獻(xiàn)進(jìn)行了定性與定量相結(jié)合的梳理、總結(jié)、歸納，揭示了目前核心價值觀認(rèn)同研究的熱點、前沿以及今后努力的方向。

梳理已有文獻(xiàn)的主要、常用方法是定性式的整理、總結(jié)、歸納，以揭示相關(guān)主題的研究趨勢。此方法存在主觀性、不全面性、可能的認(rèn)識偏差等缺陷，而定量式的文獻(xiàn)計量學(xué)方法恰好有效彌補了這一缺陷。然而，文獻(xiàn)的全面、深入分析須依賴于定性和定量的有效結(jié)合。所以，本文以量化式的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析、多維尺度分析以及定性式的文獻(xiàn)梳理，揭示近些年核心價值觀認(rèn)同研究的趨向、熱點，為進(jìn)一步深入研究奠定良好基礎(chǔ)。

研究方法

文獻(xiàn)計量學(xué)分析方法。文獻(xiàn)計量學(xué)分析就是一種以文獻(xiàn)資料為研究對象，通過信息可視化技術(shù)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)以及計量學(xué)的引文式、共現(xiàn)式、共詞式等多種分析方法……展現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的知識體系、發(fā)展趨向、前沿態(tài)勢及其相互關(guān)聯(lián)的理論和方法。②關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析因其搜索的便捷性和準(zhǔn)確性最為常用。依照關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率及與其他詞成對出現(xiàn)的情況，形成“關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)”③，運用書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)、spss、Sitespace、Bibexcel等分析軟件，通過系統(tǒng)聚類分析和多維尺度分析，反映相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、熱點和前沿主題。鑒于此，以“核心價值觀認(rèn)同”為關(guān)鍵詞收集文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行文獻(xiàn)計量學(xué)分析，得出反映目前核心價值觀認(rèn)同研究的熱點、趨勢，為進(jìn)一步的深入研究提供一定的指引。

樣本來源。以“核心價值觀認(rèn)同”為關(guān)鍵詞，對近十多年核心期刊、會議和報紙的數(shù)據(jù)資料庫進(jìn)行主題式搜索，共得到諸多學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)689篇，篩選出527篇文獻(xiàn)作為分析的基本資料，從中提取有效關(guān)鍵詞1196個，詞次2323為本文統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)來源。由于不同命名的同義關(guān)鍵詞可能帶來統(tǒng)計誤差，我們嘗試合并處理了部分同義關(guān)鍵詞，如將核心價值觀、三個倡導(dǎo)等合并為社會主義核心價值觀，青年群體、高校學(xué)生、90后青年學(xué)生等詞合并為青少年。

數(shù)據(jù)分析

高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析。對527篇文獻(xiàn)中的1196個關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計分析，共抽取43個頻次在6以上的高頻關(guān)鍵詞，除去社會主義核心價值觀這一核心關(guān)鍵詞之外，前10位的關(guān)鍵詞主要有大學(xué)生（102）、社會主義核心價值體系（75）、價值認(rèn)同（53）、認(rèn)同（45）、文化（43）、核心價值觀培育（26）、價值取向（23）、思想政治教育（21）、社會主義（19）、國家認(rèn)同（16）、認(rèn)同路徑（15）。由此可見，近十多年來，我國核心價值觀認(rèn)同研究的特點和趨向。

高頻關(guān)鍵詞聚類分析。聚類分析是“根據(jù)數(shù)據(jù)本身的結(jié)構(gòu)特點對人或物或各種影響因素等進(jìn)行分類的多元統(tǒng)計分析方法?！雹艽朔治鲋饕从酬P(guān)鍵詞之間的親疏關(guān)系，將關(guān)系相近和密切的核心關(guān)鍵詞逐級進(jìn)行合并形成聚類，越相似的關(guān)鍵詞相互距離越近，反之越遠(yuǎn)。通過系統(tǒng)聚類分析，我們可以將各個關(guān)鍵詞的親疏關(guān)系所反映的研究趨向分為3大類。第1大類為大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同研究的現(xiàn)狀分析，由大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀和實現(xiàn)路徑、高校增強社會主義核心價值觀認(rèn)同的對策、全球化給意識形態(tài)提出的挑戰(zhàn)、文化軟實力的提升4個小類組成。第2大類強調(diào)全社會價值共識的形成，由和諧社會構(gòu)建、全民族價值共識形成這兩小類組成；第3大類為社會主義核心價值觀認(rèn)同的危機、機制和創(chuàng)新，由青少年價值觀教育、人民群眾價值觀建設(shè)、認(rèn)同機制創(chuàng)新3個小類構(gòu)成。

高頻關(guān)鍵詞多維尺度分析。簡言之，多維尺度分析是根據(jù)研究對象之間的類似性或關(guān)系距離，簡單說明各研究對象之間的相對關(guān)系，也可在一定程度上揭示影響研究對象相似性或差異性的未知變量。通過對前述關(guān)鍵詞的多維尺度分析，反映出近十多年來，核心價值觀認(rèn)同領(lǐng)域的研究主要有4個趨向，即：人民群眾思想觀念研究、全社會價值共識研究、青少年價值觀認(rèn)同研究、大學(xué)生核心價值觀認(rèn)同研究。

核心價值觀認(rèn)同研究的趨向分析

核心價值觀認(rèn)同主要研究問題分析。一是各種文化思潮對核心價值觀的影響。全球化高漲，各種文化思潮不斷涌入，使得如何確立社會主義核心價值觀“凝聚共識、引領(lǐng)風(fēng)尚、規(guī)范行為”⑤的社會主流價值觀地位，成為我們目前面臨的主要議題和挑戰(zhàn)。所以，廓清文化思潮的影響，加強文化思潮的動態(tài)分析，引導(dǎo)文化思潮的發(fā)展趨向，力爭做到在差異中求認(rèn)同，從包容中達(dá)共識，將成為我國文化建設(shè)的重要任務(wù)之一。

二是核心價值觀認(rèn)同現(xiàn)狀研究。這方面主要是針對大學(xué)生的研究。大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同呈現(xiàn)出不一致性、不平衡性、多層次性⑥等特點。首先，在不同的層面和維度方面，大學(xué)生顯現(xiàn)出如認(rèn)知認(rèn)同層次較低，情感認(rèn)同雖較高、但情感認(rèn)同教育缺位，知行脫節(jié)、價值模糊、是非混淆等現(xiàn)象。其次，在影響因素方面，存在全球化浪潮引發(fā)的價值多元化，各種社會思潮引發(fā)的價值觀茫然，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的利益結(jié)構(gòu)多樣化，新型網(wǎng)絡(luò)媒體普及帶來的價值觀沖擊；學(xué)校和家庭教育中的偏頗等問題。最后，認(rèn)同的實現(xiàn)路徑可從認(rèn)知、情感、行為三個方面展開，如完善教學(xué)體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法、營建校園文化氛圍、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育平臺、抓實社會實踐、凈化社會環(huán)境、增強學(xué)生主動性等。endprint

三是核心價值觀培育。這方面主要針對的是全社會的價值取向、認(rèn)同危機、人民群眾的思想觀念等問題。如針對農(nóng)民工等某一群體展開的研究，以文化、需求、媒體等不同視角開展的研究等。簡言之，人民大眾價值觀念存在個人主義、享樂主義、功利化傾向較為明顯，政治信仰不夠堅定，價值取向較為功利，價值準(zhǔn)則較為模糊，價值共識較難達(dá)成等問題，所以，如何在全社會中培育和踐行社會主義核心價值觀仍任重而道遠(yuǎn)。

“大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同”問題是當(dāng)前核心價值觀認(rèn)同研究的前沿和熱點?！按髮W(xué)生”和“社會主義核心價值觀”是頻次最高的兩個關(guān)鍵詞?！斑@在文獻(xiàn)計量學(xué)意義上具備了較高的詞語突現(xiàn)率，可以認(rèn)為是核心價值觀認(rèn)同研究的前沿主題?！雹摺扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”⑧這方面的研究主要有：一是認(rèn)同的重要性和緊迫性，重點分析大學(xué)生是否認(rèn)同及認(rèn)同的程度對于國家、社會、高校和自身的意義等問題。二是認(rèn)同的涵義分析，側(cè)重分析大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與其他方面的認(rèn)同的差異、原因等。三是認(rèn)同的現(xiàn)狀分析，主要分析大學(xué)生自身對社會主義核心價值觀的認(rèn)知、情感、行為方面的表現(xiàn)，從學(xué)校教育、課堂教學(xué)、社會實踐活動等幾個方面存在的問題入手。四是認(rèn)同的影響因素分析，主要從全球化推進(jìn)、各種社會思潮涌入、社會轉(zhuǎn)型、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、利益結(jié)構(gòu)變化、網(wǎng)絡(luò)媒體普及、學(xué)校和家庭教育偏頗等方面展開。五是認(rèn)同機制和實現(xiàn)路徑，主要從增強大學(xué)生認(rèn)知、情感和行為三個方面的認(rèn)同來分析認(rèn)同的機制和實現(xiàn)路徑。需明確的是，社會主義核心價值觀認(rèn)同將是一個非常復(fù)雜、長期和艱難的過程，“沒有抓鐵有痕、踏石留印的剛性和持之以恒、常抓不懈的韌性，就難見其功?！雹?/p>

核心價值觀認(rèn)同研究需實現(xiàn)從“表層”“點面”到“深層”“全面”的縱深全局性推進(jìn)。第一，深化理論研究。社會主義核心價值觀吸收和借鑒了人類文明優(yōu)秀成果和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，集全黨智慧的結(jié)晶，有著深厚的理論基礎(chǔ)和文化底蘊。認(rèn)同問題更是具有深厚的理論淵源和寬廣的學(xué)科綜合。鑒于此，一方面，我們必須深入挖掘有關(guān)社會主義核心價值觀認(rèn)同的理論基礎(chǔ)，梳理其脈絡(luò)，揭示其局限，促進(jìn)其完善。另一方面，我們必須將社會主義核心價值觀認(rèn)同問題與其他認(rèn)同問題、學(xué)科體系、社會問題相聯(lián)系，從不同方面、學(xué)科、層面、視角、主客體、維度分析社會主義核心價值觀認(rèn)同問題，掌握社會主義核心價值觀認(rèn)同的理論，為我們進(jìn)行認(rèn)同研究的拓展創(chuàng)新提供理論支撐。

第二，增強主體轉(zhuǎn)換。目前社會主義核心價值觀認(rèn)同的研究中較多關(guān)注客觀因素的影響和作用，而認(rèn)同與否、程度如何則更多取決于作為主體的“人”對其的認(rèn)知水平、情感支持和行為贊賞，所以，主體性是認(rèn)同的突出特性。鑒于此，首先，我們須清晰認(rèn)識到，社會主義核心價值觀認(rèn)同更多的是主體不斷覺知內(nèi)化的過程。主體的自我覺知、逐步內(nèi)化才是關(guān)鍵，起決定性作用。其次，社會主義核心價值觀認(rèn)同與主體之間不是客—主式的單向關(guān)系，而是主客、客主的雙向交互關(guān)系，是逐步互生的問題。最后，社會主義核心價值觀認(rèn)同研究應(yīng)在分析客觀因素的基礎(chǔ)上，更多關(guān)注主體需求、主體特性、主體認(rèn)同的生成根源、主體認(rèn)同形成的過程等，從而真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)化于心。

第三，凸顯實踐趨向?！吧鐣髁x核心價值觀的生命力就在于它的實踐性?！雹庖虼?，社會主義核心價值觀認(rèn)同研究必須凸顯實踐性。一方面，研究須著眼于實踐。從實踐出發(fā)，直面社會現(xiàn)實，發(fā)掘?qū)嵺`需求，并進(jìn)行全面深入的實證調(diào)查，從而查找實踐難題，找準(zhǔn)研究的現(xiàn)實切入點。另一方面，研究須以解決實踐問題為導(dǎo)向。核心價值觀認(rèn)同問題研究的最終目的、落腳點是踐行。所以，我們應(yīng)在理論探討中重視對實踐問題的指導(dǎo)，在實踐研究中重視對理論的有效補充，實現(xiàn)以解決現(xiàn)實問題為目標(biāo)的理論指導(dǎo)實踐，實踐反哺理論。

（本文系河西學(xué)院青年教師科研基金項目“大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同研究”的階段性成果，項目編號：QN2015-05）

注釋

汪信硯：《全球化中的價值認(rèn)同與價值觀沖突》，《哲學(xué)研究》，2002年第11期，第23～27頁。

李亞員：《改革開放以來社會思潮研究現(xiàn)狀述評—基于30多年來有關(guān)期刊文獻(xiàn)關(guān)鍵詞的計量分析》，《江漢論壇》，2015年第9期，第59～64頁。

杜智敏、樊文強：《spss在社會調(diào)查中的應(yīng)用》，北京：電子工業(yè)出版社，2015年，第373頁。

任仲文：《培育和踐行社會主義核心價值觀——人民日報重要言論匯編》，北京：人民日報出版社，2014年，第21、40、21頁。

高琪琪、陳巧玲：《大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同規(guī)律探尋》，《人民論壇》，2014年第20期，第136～138頁。

習(xí)近平：《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話》，北京：人民出版社，2014年，第9頁。

責(zé) 編/戴雨潔endprint