黃桂蘭

隨著社會的發(fā)展，人們思想意識、價值取向的變化，離婚率呈逐年上升趨勢，給社會帶來了一個特殊群體——單親家庭子女。他們數量逐年增加，日益凸顯出單親孩子的教育問題，成為目前一個亟待解決的難題。在未成年人的問題少年中，單親子女所占比例也越來越大，逐漸增多的單親孩子和單親家庭，對社會的發(fā)展與安定有著一定的負面影響。如何對單親家庭子女進行心理健康教育，引導他們走出陰霾呢？

一、真愛療法，幫助學生自立自強

自立自強，是一種優(yōu)秀的品質，古往今來，許多成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人。面對這些單親家庭學生，作為教師不僅要給予他們關愛，更要教會他們學會自立自強，多從古今中外的名人故事中教會他們面對人生困境，不能消磨意志，喪失信心，哪怕千難萬難，也要勇敢面對，才能提升人格境界，從而創(chuàng)造出人生的嶄新樂章。

在教育中，曾遇到一個這樣的孩子：小趙，小學時父母離異后一直跟著父親，本來就不富裕的家庭再加上父親下崗，就變得雪上加霜，而他父親又嗜賭如命，經常徹夜不歸，孩子飽一頓餓一頓無人照管。在長期這樣的家庭環(huán)境下，孩子逐漸變得不珍惜自己，自暴自棄，并結識社會上的浪子“混在一起”，即使有錢他寧愿花在打游戲機上也不買飯吃，更加無心向學，經常曠課。上初中后，當我面對這樣的學生，我并沒有放棄他，從物質生活到精神生活給予他無微不至的關愛，并經常開導他要珍愛自己，學會自立自強，時常對他說一句話；“知識能改變命運”。通過一年多的教育，他徹底醒悟，開始發(fā)奮圖強，初中畢業(yè)后能如愿考上自己理想的學校。

二、寬容療法，幫助學生諒解父母

家庭離異無疑會給孩子帶來心靈的創(chuàng)傷和怨恨，導致他們心理失衡。若班上出現了單親學生，班主任要第一時間發(fā)現，對他們在行為上出現的偏差，教師不要對他們大發(fā)雷霆，要以平靜的心態(tài)多些寬容他們，體諒他們，教育他們不要因為父母的離異就自我摧殘，要用寬容的心態(tài)、諒解的心態(tài)看待父母的離異；同時要與家長取得聯系，讓家長與孩子作一次真誠的談話，以最大限度地取得孩子的理解、寬容和認可；其次，在教育過程中，教師多用名人成功的事例鼓勵學生不要氣餒、自卑，看到前面的光明大道，如冼星海、卓別林他們是在單親家庭中長大的，但他們不被現實所折服，用積極的心態(tài)去笑對每一天，后來成為世界著名的人物，為人類做出卓越的貢獻。

在教育中，曾遇到一個這樣的孩子：小譚，其父母因感情不和而離婚了，孩子認為父母十分自私，根本不考慮自己的感受。所以孩子便與父母一直處于敵對關系，性格行為變得越來越古怪，同學都不想和他玩。在教師的多次幫助下，學生慢慢開始接受父母離異現實，對父母的敵對感也逐漸減少，心態(tài)逐漸端正了。因此，寬容的心態(tài)會使生活中的酸甜苦辣化作五彩繽紛的樂章，心靈就會是一片廣袤無限、包羅萬象的澄明世界。

三、信任療法，幫助學生克服自卑

在教育中，曾遇到一個這樣的孩子：小林，母親在他5歲時因車禍去世，從小和父親相依為命，坎坷的生活導致了小林的自卑、沉默寡言。雪上加霜的是小林的父親又查出肺癌，而父親的單位負擔不起昂貴的醫(yī)藥費。小林并沒有向同學和老師訴說家里的不幸，但我看得出來，小林快要被苦難壓垮了。我決定用信任療法幫助他走出生活的苦難。首先我要做他精神上的信任者，鼓勵他堅強面對生活中的困難，我常與他談心，用名人的成功故事激勵他，增強他戰(zhàn)勝困難的信心；其次，在學校掀起“奉獻愛心”的捐款活動，將師生的捐款奉獻給他，讓他真切體會到集體的溫暖。精神和物質的支持使小林受到很大的鼓舞，他漸漸變得堅強起來，走出自卑的泥淖，順利完成初中的學業(yè)。

四、鼓勵療法，讓學生充滿陽光

鼓勵，是人生成長歷程中最好的催化劑，是催人奮發(fā)向上的強心劑。教師的鼓勵能使學生有成就感，使他們的自信心增強，情感上得到了滿足，因為學生身上的自尊心就像幼苗那樣稚嫩，特別是離異的孩子他們的內心比一般孩子更為復雜和敏感，教師的某種疏遠和冷落，或嫌棄都會損傷他們的自尊心，會使他們自暴自棄，離異的孩子在家中得不到父愛或母愛，他們取得的成績無人肯定，遇到的挫折又沒有人給予正確引導，作為教師應該特別關注這些學生的心理和行為，想方設法給予鼓勵，千方百計挖掘他們的“閃光點”，教師的一個微笑，一個眼神，一個手勢，一句美言，都能讓他們心中充滿陽光，驅走心靈創(chuàng)傷的陰霾。

家庭變故，受傷的永遠是孩子。我深信，只要我們教育工作者對這些缺乏完整家庭的孩子，捧出一顆真愛之心，輔以善愛的藝術和恒愛的毅力，那么，這特殊的“單親世界”里也會春色滿園，處處充滿著陽光！endprint