陳麗云

上午第三節(jié)課下課，我來到了教室。孩子們有的在看書，有的在玩耍。轉了一圈，沒發(fā)現什么異常。于是，我拿起我自訂的一份牛奶準備離開。

“老師！老師！小唯又在打架！”一個學生急急忙忙跑來向我報告。

“把他叫過來。”我委任這位“欽差”，相信他能完成“使命”。

我坐在小唯的座位上，不急不躁地等著。小唯是這個學期轉到我們班上來的。他因為調皮搗蛋、打架罵人、擾亂課堂等不良行為，在原來的學校已經呆不下去了。校長找到我，希望我能收留他。望著校長充滿期盼的眼神，我點了點頭。

自從小唯來后，我就沒有消停過。有關小唯的“舉報”接二連三：小唯又丟垃圾了，小唯拿了別人的東西，小唯上課看漫畫，小唯又在打架……甚至班上的任課老師也向我訴苦，說小唯上課不認真，影響了班風。我只好苦笑，馬不停蹄地去做善后工作。

而這一次，我又將如何善后？“老師，他們來了。”在我沉思時，“欽差”領來了兩名當事人。只見小唯臉上掛滿了淚水，“對手”小凱卻一臉無辜。

“怎么回事兒？”我望著另一名當事人小凱。

“我偷吃了他一點面包。”小凱低著頭說。

“不就是一點面包嗎？至于嗎？”我轉向小唯。

“那是我留給我弟弟的?！毙∥奁馈?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/09/27/hnjz201709hnjz20170914-1-l.jpg" style=""/>

今天的早餐是每人一個面包和一碗粥。沒想到小唯的面包沒舍得吃，要留給他的弟弟。小唯的弟弟今年5歲，記得去年小唯在家把弟弟打得在醫(yī)院住了一個星期，讓原本就聲名狼藉的小唯因此臭名遠揚。沒想到，今天，小唯卻為弟弟留了唯一的面包，為弟弟的面包去打架，為弟弟的面包被偷吃而傷心落淚。這親情的萌發(fā)不就是美好人性的開端嗎？打架固然不對，但有感于其愛心可嘉，我決定避而不責。

“老師把這杯牛奶送給你弟弟，你給他帶回去吧?！?/p>

“這是不是別人還沒領的？”

“放心，這是老師自己的一份。”

終于，小唯放心地收下了。

下午放學前，我特意去察訪了一下。那份牛奶被小唯小心翼翼地收在課桌里，外面還用幾層布細心地包裹著。

愛自己，愛同胞，進而才會愛他人。一個具備了博愛之心的人，他又會壞到哪里去呢？小唯已經走在了愛的路上！

作為“問題學生”，他們身上這樣那樣的缺點肯定不少，但優(yōu)點也肯定是有的。只要我們善于發(fā)現，及時肯定，有意放大，經常激勵，刻意引領，喚醒其“向善之心”，那么，對他們的教育轉化也就輕而易舉了。

（作者單位：澧縣銀谷國際實驗學校）endprint