邊巴拉姆

摘要：初中階段的英語教學(xué)要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實效技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮情感的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；情感；多媒體

一、豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用圖片、幻燈、錄音機等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。我們應(yīng)該相信，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個學(xué)生都是有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。在英語教學(xué)中，我們也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的差異：女生長于記憶單詞、規(guī)則，男生長于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達(dá)能力很強，有的學(xué)生善長書面表達(dá)。作為教師，在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點進(jìn)行指導(dǎo)。針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法因材施教。所以，要有教學(xué)改革的新結(jié)果出現(xiàn)，就必須讓教師更新教育觀念，要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分滿足學(xué)生的好奇心理，寓教于樂。

二、建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮情感的重要作用

情感對教育評論過程有激發(fā)作用。即教育評論主體的情感可能會增強或減弱他在教育評論過程中的感知力、理解力、想象力、判斷力等。當(dāng)教育評論主體處于消沉、焦慮不安、心情煩燥的情緒狀態(tài)時，他大腦的感受力降低，神經(jīng)活動遲鈍，不易形成暫時性神經(jīng)聯(lián)系，因而使得教育評論的感知力等各種智力降低或減弱，從而影響了教育評論的質(zhì)量；而當(dāng)教育評論主體處于良性情緒狀態(tài)時，他的大腦感受力增強，神經(jīng)活動的靈活性增強，暫時性神經(jīng)聯(lián)系易于建立，因而增強了教育評論的深刻性和新穎性。另外，情感還以一種彌散的方式影響著教育評論的性質(zhì)——使教育評論主體趨于對教育評論客體意義的肯定或否定，同時也影響著肯定與否定的程度。教育評論主體的情感狀態(tài)在教育評論活動中，對教育評論客體和以教育評論客體為核心所形成的教育評論客體群的感知、理解等一系列智力活動都有很強的定勢作用。它使教育評論主體不由自主地將內(nèi)在情感移至教育評論客體，從而使教育評論活動籠罩著一種情感色調(diào)，使教育評論活動具有一定的與主體情感保持一致的傾向性。首先，教師要關(guān)注每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理需求，以真誠的情感和循循善誘的教學(xué)感化學(xué)生，用和藹可親，自然流暢的教態(tài)，讓學(xué)生在教學(xué)美的熏陶中認(rèn)知，并始終保持微笑和關(guān)切、信任、期待的目光，這樣才能使課堂上洋溢著友好、輕松、愉快的氣氛，學(xué)生如沐春風(fēng)雨露之中，感到舒暢，就能充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中去了。其次，教師要關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，傾聽他們的心聲，了解他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和掌握的情況，同他們交流思想，建立感情，做他們的知心朋友，用真摯的愛去激發(fā)他們對知識的興趣和對學(xué)習(xí)的熱情，從而學(xué)好英語。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念

隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。

首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teacher centred）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（student centred）。

其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”?？傊?，要由“以教定學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)氛圍

從課上引入生活化英語教學(xué)素材的具體方式來看，英語教師可以借助PPT技術(shù)進(jìn)行課件展示，也可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一些實物，如英文雜志、英文報刊、英文說明書等生活中尋?？梢姷乃夭摹９P者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時態(tài)知識時，當(dāng)講解到過去進(jìn)行時這一知識內(nèi)容時，筆者利用課件為學(xué)生展示了美國的9.11事件的圖片與視頻，在看完圖片與視頻之后，筆者要求學(xué)生進(jìn)行作答：“Whatwereyoudoingwhentheeventhappened？”把學(xué)生安排在模擬真實的情境中，給他們身臨其境的感覺，讓學(xué)生在完成生活任務(wù)的同時，進(jìn)行語言的操練和交流，從而達(dá)到教學(xué)目的。在營造生活化學(xué)習(xí)氛圍的過程中，多媒體扮演著關(guān)鍵的角色，教師應(yīng)該積極利用多媒體，真正給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動逼真的生活化情境。

總之，在實踐教學(xué)工作中，只要我們不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽探討新的教學(xué)方法，做學(xué)生的有心人，對學(xué)生傾注一片愛心和耐心，幫助學(xué)生排憂解難，減輕壓力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對英語持有積極的情感和正確的態(tài)度。正確引導(dǎo)后進(jìn)生，大幅度減少教學(xué)中出現(xiàn)的后進(jìn)生人數(shù)，并成功的做好大部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，從而全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。endprint