王菲

摘要：教師優(yōu)秀的品質(zhì)和健康的人格特征是其教育學(xué)生之靈魂，而教師的人格、道德、風(fēng)貌，對學(xué)生的意識(shí)和性格的形成能產(chǎn)生極其重要的作用，通過言傳身教潛移默化，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教師以“實(shí)際行動(dòng)，率先垂范，以身作則，表里如一”。用自己的優(yōu)秀品質(zhì)，崇高的人格魅力影響和感染學(xué)生，做到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

關(guān)鍵詞：教師；人格；影響

人格，即人的品格，是人的心里品質(zhì)的行為表現(xiàn)，教師人格，是指教師的心理修養(yǎng)。教師的思想道得、精神風(fēng)貌、學(xué)識(shí)水平、教育技能都直接影響著學(xué)生的成長過程。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格……是任何東西都不能代替的，教育者的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展。”人格是心理健康的集中表現(xiàn)，那么作為新世紀(jì)的教師該怎樣塑造自己健全人格呢？

一、榜樣之花，潛移默化

這力量是不可低估的?？涿兰~斯說“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”榜樣的作用是無窮的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。真正做到言行高度統(tǒng)一。如果教師手不釋卷，勤奮好學(xué)，把讀書當(dāng)作是生活中的一種樂趣，并能把書中的精彩段落、人物形象、故事梗概栩栩如生地講給學(xué)生聽一聽，那么有的學(xué)生也會(huì)在教師的影響下，與書交上朋友，成為讀書迷。陶行知說得好：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”

二、言傳身教，為人師表

教師良好的行為品質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。例如，教師不抽煙，不酗酒，那么，當(dāng)他教育學(xué)生抽煙喝酒有害健康時(shí)，學(xué)生就能相信，有良好的教育效果。如果教師抽煙酗酒樣樣俱全，那么他的教育效果就乏力，甚至無效。葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！薄?學(xué)生跨進(jìn)學(xué)校大門開始，是在老師的指導(dǎo)和幫助下系統(tǒng)的完成學(xué)習(xí)任何的，教師在他們的心目中威信很高，學(xué)生對教師言聽計(jì)從，對教師的言行都記在心頭、看在眼里，百般模仿。教師要潔身自好，珍惜這種難得的教育鍥機(jī)，加強(qiáng)自身的心里修養(yǎng)。以自已對事物的精確感知，良好記憶、靈活思維、豐富的想象、熾熱的情感、頑強(qiáng)的意志與良好的心理品質(zhì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自我教育?！苯處熞棺约旱慕逃虒W(xué)收到實(shí)效，不僅要靠知識(shí)的力量，真理的力量，而且還要人格的力量。因此，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，樹立自己的威信。所以，要求學(xué)生做到的教師應(yīng)從“實(shí)際行動(dòng)，率先垂范，以身作則，表里如一”，才能用自己的優(yōu)秀品質(zhì)，崇高的人格魅力影響和感染學(xué)生，真正做到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

三、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生

教師的爰是一種巨大的教育力量，愛能使學(xué)生樂于接受教師的教誨，開啟智慧的心扉。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要充滿著對學(xué)生關(guān)愛。教師的一個(gè)細(xì)微的眼神，一聲關(guān)切的問候，一次成功的激勵(lì)，都會(huì)使學(xué)生的心靈受滋潤，成長發(fā)芽。教師有愛又是一種偉大的內(nèi)驅(qū)力，對教育對象強(qiáng)烈的愛，會(huì)產(chǎn)生默默奉獻(xiàn)的精神和克服困難的堅(jiān)韌毅力。贊可夫說過：“教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造，一種藝術(shù)。工作中的困難常常比預(yù)料中的要多得多。要克服這些困難，只有不怕困難和挫折，才能找到教書育人的規(guī)律和途徑。”

四、尊重與信任學(xué)生

不尊重學(xué)生的人格，體罰學(xué)生，對學(xué)生施暴力本來是被人唾棄的，作為人民教師，更要尊重學(xué)生的人格。美國著名作家愛墨生說過：“教育的秘密在于尊重學(xué)生。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律，

”而目十分形象的指出：對它"要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@些論述說明：“只要教師能夠尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方面去努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生?！?/p>

五、做學(xué)生的良師益友

學(xué)生喜歡教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高，反之就厭惡學(xué)習(xí)。熱小青、富于幽默感、誠實(shí)、活潑、寬厚、友善的教師，往往受到學(xué)生的歡迎；冷淡、孤傲、過于嚴(yán)厲的教帥往往受到學(xué)生的反感。因此，教師在教學(xué)之余，要多與學(xué)生一起參加一些必要的學(xué)習(xí)動(dòng)，以便縮短教師與學(xué)生之間的心距。使師生情感得到深化，讓學(xué)生能把自己的心理話向教師傾訴，把教師作為最可信賴的朋友，這樣既有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

總之，教師的人格對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的影響是多方面的。名師出高徒，說的就是這個(gè)道理?！案腥苏?，莫過于情?！备星槭侨烁窳α康幕A(chǔ)，我國現(xiàn)代教育家夏丐尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘；沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是教師威信形成的根本保證。熱愛學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，是師生的連接點(diǎn)，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，是架起師生友誼的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)因。做到“親其師，信其道”，同時(shí)也說明教師人格魅力的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《云南教育》（2003年3月上旬第7期）

[2]《21世紀(jì)云南教育論壇》叢書endprint