薛一箏

摘要：當代大學生的思想道德教育是我國高等教育和文化軟實力建設的重要內(nèi)容，改善大學生對思想道德教育的認識水平，更好地培養(yǎng)出同時具備豐富的科學文化知識與高標準的思想道德素質(zhì)的人才，是我們當前必須面對的一項重大挑戰(zhàn)。本文在分析大學生思想現(xiàn)狀的基礎上，指出當代大學生思想中存在的問題，并提出相應對策。

關鍵詞：大學生；思想道德現(xiàn)狀；路徑研究

一、當代大學生思想道德的現(xiàn)狀

當代大學生的思想狀況主流價值觀是積極向上的，對國家的發(fā)展形勢和生活充滿著向往，認同并積極擁護黨的領導和社會主義偉大事業(yè)；同時，思想活躍、思維開闊、善于接受新事物，對于社會現(xiàn)狀以及經(jīng)濟形勢都有自己獨特的見解和看法。然而，由于社會閱歷較淺，缺乏實踐經(jīng)驗，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。因此，大學生思想中還存在著各種各樣的問題。

（一）認同感強， 實踐能力弱。

由于出生成長在經(jīng)濟迅速發(fā)展的年代， 親身感受到社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就， 他們對中國特色社會主義政治、經(jīng)濟、文化有較強的認同感。但他們的實踐能力比較薄弱， 他們可以對各種社會現(xiàn)象發(fā)表自己的獨特見解， 卻難以適應復雜的社會生活， 缺乏從事實踐活動的經(jīng)驗與技巧。存在自我評價能力差， 自我控制能力不穩(wěn)定，思想偏激， 過度追求純粹自由和絕對平、缺乏艱苦奮斗的精神等問題。

（二）參與意識強， 辨別能力弱。

當代大學生是一個思想活躍的群體。他們向往民主和自由， 有十分強烈的參與意識， 希望得到他人的尊重、信任和理解， 對民主管理、民主作風表現(xiàn)出很大的興趣和關注。由于涉世不深， 缺乏政治經(jīng)驗和實際鍛煉， 他們對許多復雜的社會問題和政治問題缺乏辨別能力，容易被那些貌似激進的錯誤思想所迷惑。

（三）自我為中心， 集體意識淡薄。

目前在校的大學生中，都是出生于九十年代中后期，特別是部分學生在進入大學校園前，生活在父母和家人無微不至的呵護中，過著“小王子”和“小公主”的生活，對于如何處理社會關系和與同齡人相處缺乏正確的認識，部分表現(xiàn)為誠信意識淡薄，社會責任感不強。在處理人際關系時， 不少學生信奉“ 事不關己， 高高掛起”，學生間相互合作意識和能力都有待加強。

（四）心理不成熟，承受能力弱。

大學生在進入大學之后，面對陌生的新環(huán)境往往會無所適從，對于現(xiàn)實與理想之間的差異產(chǎn)生失望，加之人際關系的不適應，一遇困難就產(chǎn)生畏難情緒，不思進取，這種思想狀況除了少數(shù)大學生缺乏自我修養(yǎng)的主觀因素外，社會環(huán)境和經(jīng)濟狀況也是造成這種思想偏差的原因。

二、影響大學生思想狀況的主要因素

造成當代大學生思想道德現(xiàn)狀的原因， 有社會環(huán)境負面影響、學校教育的影響， 也有學生自身存在的問題和家庭的責任。

（一）家庭教育和社會環(huán)境等外部因素的影響

父母是孩子最早的思想啟蒙者，父母對于孩子思想的形成發(fā)展有著不可忽視的影響。從家庭構成來看，來自獨生子女家庭的大學生往往在一定程度上存在以自我為中心、合作意識淡薄的現(xiàn)象。來自單親家庭的大學生往往出現(xiàn)兩種極端，部分表現(xiàn)為個性獨立，自理能力較強。與此同時，社會思想觀念與價值取向多元并存的局面，使部分學生的世界觀、人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差。

（二）高校思想政治教育教學方面存在不足

從學校環(huán)境來看，學校教育是有意識、有目的地塑造人的教育，是進行大學生思想道德教育的關鍵。高校部分教師教學方法陳舊，致使學生對思想政治理論課缺乏興趣，教學實效受到影響，大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道作用沒能充分發(fā)揮出來。

（三）信息科技更新的影響

信息科技更新對大學生思想狀況也有較大影響。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，給大學生帶來正面信息的同時也帶來大量負面影響。網(wǎng)絡信息直觀生動，容易吸引人，可以調(diào)動大學生獲取信息的主動性、自主性和參與性，給大學生學習、交流提供了更多方便。但是，網(wǎng)絡給大學生思想道德教育也帶來了消極影響。西方價值觀念在網(wǎng)絡上傳播滲透，大量垃圾信息泛濫，對他們的心理健康產(chǎn)生非常不利的影響。

三、提高當代大學生思想道德素質(zhì)的對策

（一）以德育教育為核心，增強理想信念教育

現(xiàn)階段，針對大學生思想政治教育要堅持以理想信念教育為側重點，以培養(yǎng)學生能力為抓手，以提高學生的心理健康素質(zhì)為主線，以社會主義核心價值觀為內(nèi)容，幫助大學生樹立積極、正確的世界觀、人生觀和價值觀。以"兩課”教育教學改革作為主要渠道，在思想政治教育過程中形成全方位、多角度的教育體系。

（二）開展豐富的校園文娛活動

良好的校園文化是思想道德教學的有益補充和延伸。 因此， 學校要為學生營造積極向上的校園環(huán)境氛圍。 一是營造良好的學習氛圍。在校園文化建設中， 學校要通過學生會、團委和系學生會等組織， 開展貼近學生學習、生活、工作和喜聞樂見的各種講座和競賽活動， 豐富校園文化， 增強審美情趣和鑒賞能力。二是加強宣傳力度， 營造良好的道德教育氛圍。要充分利用廣播、電視、校報、櫥窗、黑板報、演講比賽、征文比賽等進行宣傳，讓學生參與這些活動， 通過其正面的引導及反面的警示作用，陶冶學生的思想道德情操，內(nèi)化學生道德行為，促進大學生道德素質(zhì)的提高和完善。三是引導和組織健康的社團活動，培養(yǎng)學生的集體主義精神和組織協(xié)調(diào)能力。

（三）對學生進行心理健康教育

在學生中進行健康心理宣傳，利用各種宣傳媒介，如校廣播、電視、校園網(wǎng)絡、校報等等，大力普及心理健康知識，使學生認識自己，了解心理健康對成才的重要性。使學生學會心理調(diào)適，有效消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力，以及對社會生活的適應能力。

（四）提高教師素質(zhì)，建設德育隊伍

教師是進行大學生思想道德教育的關鍵人物。教師的思想道德素質(zhì)能夠潛移默化地影響學生，教師的行為和思想為學生做人做事提供了重要參考。因此，建設一支高素質(zhì)的德育教師隊伍也是加強大學生思想道德教育的關鍵。高校要通過理論教育和實踐教育，不斷提升教師的人格修養(yǎng)和思想境界，同時，還要通過培訓等幫助教師不斷提高業(yè)務素質(zhì)。這是因為，教師本身具有較高的思想道德水平固然重要，但更重要的是如何使學生也具備高素質(zhì)的思想道德水平。這就需要教師掌握科學的教學方法，使思想道德教育這門課程具體內(nèi)化到學生的實際學習和實踐中。

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