劉慶成

摘 要：物理壓軸題考查的知識點多、信息量大，對學(xué)生的能力要求高，是高考理綜卷中得分率最低的題。找出壓軸題出題特點、解題思路，克服學(xué)生的畏懼心理，成為必要。

【關(guān)鍵詞】高考；物理壓軸題；復(fù)習(xí)策略

在高考理綜卷中，物理壓軸題是最有特色和分量的一道題。但是，理綜卷題量大，考試時間緊，考查的知識點多，能力要求較高，導(dǎo)致考生失分嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此，解決好物理壓軸題是提高理綜成績的關(guān)鍵。分析壓軸題，找出出題特點，找到解題方法和思路，就成了高三物理老師必修的一個課題。多年高三教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

1 歷年理綜試卷真題顯示壓軸題具有顯性和隱性兩大特點

1.1 顯性特點

（1）文字或圖表信息量大 ，圖表中往往含有解題關(guān)鍵信息；

（2）單物體多過程或多物體（系統(tǒng)）多過程，需要過程分析并畫出運動過程圖；

（3）物理模型種類多；

（4）貌似條件不夠，需挖掘“隱含”條件，所以解題過程公式多，未知數(shù)多，需要較強的邏輯分析能力和解題能力。

1.2 隱性特點包括

（1）重基礎(chǔ)，依考綱。考題圍繞力、電主干知識展開；

（2）重應(yīng)用，求創(chuàng)新。重視基本知識和基本規(guī)律的應(yīng)用；

（3）重模型、考思想。題型穩(wěn)定，試題情景趨于簡單，強化基本方法；

（4）一般涉及2到3問，具有較強的選拔功能；

（5）應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力是考查熱點。數(shù)學(xué)運算能力、幾何知識應(yīng)用能力要求較高，特別是建模、運用數(shù)學(xué)方法進行推理是?？键c。

2 壓軸題丟分原因分析

2.1 歷次考試后的學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，壓軸題丟分主要問題包括以下五個方面。

（1）缺乏解決問題的信心與勇氣，直接放棄；

（2）不能準(zhǔn)確挖掘題目的隱含條件；

（3）不能正確分析物理過程，理解不透徹，導(dǎo)致重復(fù)計算，跳躍性思維，解題層次混亂；

（4）時間不夠用；

（5）解物理題習(xí)慣不好，受力分析圖、運動過程草圖等解題輔助手段使用欠規(guī)范。

2.2 通過分析和調(diào)查，又可以將失分原因歸納為七個問題。

即心理問題、審題問題、建模問題、方法遷移能力問題、基礎(chǔ)知識掌握問題、分析綜合能力問題和解題規(guī)范問題?？梢哉f，解決了這七個問題，也就解決了壓軸題。

3 壓軸題的解決對策

對于高三物理老師，在壓軸題的復(fù)習(xí)和講解過程中，可以從三個方面入手解決以上問題：

3.1 給考生勇氣與信心

雖說壓軸題有難度，但難度設(shè)計是有梯度的，并不是一難到底。一般第1小題難度不會太大，絕大多數(shù)考生應(yīng)該能拿到分?jǐn)?shù)。至于第2小題，很多學(xué)生還是有能力完成的，絕對不能全部放棄。所以，平時要引導(dǎo)學(xué)生重視做壓軸題的第1、2小題。平時講評過程注重信心培養(yǎng)，使學(xué)生從心理上認(rèn)為壓軸題不難，有信心、有能力做出來。

3.2 夯實基礎(chǔ)

分析發(fā)現(xiàn)，有四個因素決定了壓軸題的難度，即概念性、工具性、綜合性、靈活性。它們決定了試題對知識的理解要求、運用的數(shù)學(xué)手段、題目的復(fù)雜程度、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用水平。所以，我們要有針對性的進行強化訓(xùn)練。

3.2.1 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，強化數(shù)理分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息能力、將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力、利用圖象處理問題的能力、空間想象能力以及幾何知識的運用能力。

3.2.2 難點有效突破，在解題中充分挖掘隱藏條件和關(guān)鍵詞。

高考物理試題對考生而言，突破的難點不僅在于某些綜合題中物理過程的復(fù)雜多變，更在于各類檔次試題中物理條件的隱蔽難尋，常使考生深感“條件不足”而陷于“一籌莫展”的境地。 因此要把題目中沒有直截了當(dāng)告訴我們的隱藏條件和關(guān)鍵詞分析出來，補充到已明確的條件中，以便順利的解題。所以隱藏條件的分析能力是物理解題中一種重要的能力。充分挖掘物理題目中的隱藏條件和關(guān)鍵詞，無論是提高學(xué)生的知識水平，發(fā)展學(xué)生的分析能力、思維能力，還是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的解題思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，都是至關(guān)重要的。

3.2.3 知識網(wǎng)絡(luò)，突顯核心知識。

物理試題千變?nèi)f化，大部分學(xué)生都感覺茫然無頭緒，平時學(xué)的知識不知道怎么用，感覺每一個題都是新題，沒有現(xiàn)成的方法。題目做多了，又感覺每道題都似曾相識，有一些“套路”可以去套，這些“套路”就是高考考查的物理知識點，總結(jié)起來就是六種典型力、三種典型運動、九種功能關(guān)系和六大基本規(guī)律。所以，在高三復(fù)習(xí)過程中，要緊抓核心知識點，有意識的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)能力。

3.3 針對性強化訓(xùn)練

3.3.1 題型全面

總結(jié)全國卷出題規(guī)律，找出?？键c和出題思路。?？键c、易錯點需要反復(fù)訓(xùn)練，并且舉一反三，擴大考查范圍，對幾個課改省市的創(chuàng)新題型重點關(guān)注。

3.3.2 審題訓(xùn)練

有意識地訓(xùn)練學(xué)生的通讀、細(xì)讀、選讀習(xí)慣，理解關(guān)鍵詞句、挖掘隱含條件、排除干擾因素。使學(xué)生對題目有清楚的認(rèn)識，最終確定題目的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

3.3.3 答題技巧訓(xùn)練

過程分解：將題目中涉及的復(fù)雜過程分解為幾個簡單子過程，仔細(xì)觀察每個子過程的特征，尋找各子過程之間的聯(lián)系。

對象拆分：對于多體問題，關(guān)鍵是選取研究對象和尋找相互聯(lián)系，選取對象時往往需要靈活運用整體法或隔離法，對于符合守恒定律的系統(tǒng)或各部分運動狀態(tài)相同的系統(tǒng)，宜采用整體法；需討論系統(tǒng)內(nèi)各部分間的相互作用時，宜采用隔離法；對于各部分運動狀態(tài)不同的系統(tǒng)，一般應(yīng)慎用整體法.至于多個物體間的相互聯(lián)系，可從它們之間的相互作用、運動時間、位移、速度、加速度等方面去尋找。

情景圖示：養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，用情境示意圖形象直觀地展現(xiàn)物理過程，如畫受力圖，運動過程示意圖、運動軌跡圖等，把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，將復(fù)雜題目化難為易。

模型提煉：解物理題的實質(zhì)就是將實際問題轉(zhuǎn)化為理想化的物理模型，然后運用物理、數(shù)學(xué)知識求解。必須熟悉的基本過程模型有：勻變速運動、圓周運動（或磁偏轉(zhuǎn)）、平拋（或電偏轉(zhuǎn)）、回旋加速、速度選擇等，對象模型有連接體、傳送帶、滑塊-滑板、彈簧等。

從歷屆高三學(xué)生反饋來看，只要克服了對壓軸題的恐懼心理，了解了壓軸題的命題方向和規(guī)律，把握住了命題趨勢，并有針對性的進行訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對待壓軸題的信心和得分率，必然能夠突破高考物理失分怪圈，大幅提升理綜成績。endprint