段佳雯

摘要：本研究主要探討了沉迷網(wǎng)絡游戲，孤獨感，家庭支持之間的關系。將有效樣本進行描述性統(tǒng)計分析、相關分析和階層回歸分析，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一，大學生沉迷網(wǎng)絡游戲與孤獨感之間呈正相關；二，家庭支持與大學生孤獨感呈負相關；三，家庭支持對大學生沉迷網(wǎng)絡游戲與孤獨感有干擾作用。最后，對前述研究結(jié)果進行討論，并提出研究建議與未來研究方向。

關鍵詞：大學生；沉迷網(wǎng)絡游戲；孤獨感

一、研究背景

隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，上網(wǎng)不再僅僅是查閱資料，人們漸漸開始使用網(wǎng)絡娛樂，網(wǎng)絡游戲也開始出現(xiàn)，玩網(wǎng)絡游戲的大學生也在持續(xù)增長。大學是一個重要的轉(zhuǎn)變階段，大多數(shù)大學生離開家求學，玩網(wǎng)絡游戲十分便捷。試讀或留級的大學生中，因網(wǎng)絡游戲沉迷的占70 %左右與此同時，這些學生中的大部分又都表現(xiàn)出不同程度的孤獨、抑郁等心理問題。孤獨感是一種封閉心理的反映，是感到自身和外界隔絕或受到外界排斥所產(chǎn)生出來的孤伶苦悶的情感。許多大學生離開家，孤身一人去外地求學，孤獨感會表現(xiàn)的比其他年齡段的人更明顯一些。 家庭作為個體發(fā)展最原始和最基本的環(huán)境，對個體的發(fā)展有著直接和深遠的影響，因此一直受到眾多研究者的關注。在家庭研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，若青少年處于低度家庭支持的環(huán)境中比處于高度家庭支持的環(huán)境中的青少年有更高頻率，多種類的犯罪發(fā)生。

二、研究目的與工具

本研究旨在探討大學生沉迷網(wǎng)絡游戲?qū)?nèi)心孤獨感之間影響，家庭支持的干擾效果，本研究之假設如下，并逐一進行檢定：沉迷網(wǎng)絡游戲?qū)陋毟杏姓騨影響；家庭支持與孤獨感之間呈負相關；家庭支持與沉迷網(wǎng)絡游戲之間呈負相關；家庭支持對沉迷網(wǎng)絡游戲與孤獨感有干擾作用。

本研究以問卷作為資料搜集的工具，所有的問卷均采用過去研究者發(fā)展的量表，本身已具有良好的信度和效度，問卷共分為“網(wǎng)絡成癮核心癥狀” ，“網(wǎng)絡成癮相關問題”，孤獨正序條目，非孤獨反序條目，家庭成員之間情感交流，家庭成員之間的溝通表達方式，自我主義，家庭問題解決，家庭規(guī)則。所有的量表采用的量尺，均采用Likert五等級量尺，1表示非常不同意，5表示非常同意。本研究以整體量表的驗證性因素分析來驗證量表測量模式適配度，并進行整體量表信度值Cronbach α檢測。

本研究以Amos軟件進行驗證性因素分析。結(jié)果如表，各個題項因素負荷量值皆達到顯著水平，顯見各題項皆適合做為本研究量表的題項。在模式適配度指針方面，χ2/df為2.74。CFI為.95，NFI為.89，都達到大于.80水平，RMSEA 為.08 皆符合小于.10 標準， 綜合上述指標， 本研究整體模式適配度在可接受的范圍內(nèi)。

三、研究結(jié)果與分析

本研究以青島地區(qū)，昆明地區(qū)，重慶地區(qū)，北京地區(qū)的四所大學為抽樣母群體，針對在網(wǎng)吧玩的學生為選取樣本，每所大學100-150份，共計500份，獲得有效問卷376份。

本研究通過相關性分析的結(jié)果，可以判斷各變量之間可能存在的相關性。孤獨程度分別與網(wǎng)癮程度和家庭功能有顯著相關（r=.436，p<0.1； r=-.215，p<0.1）；網(wǎng)癮程度與家庭功能有顯著相關（r=-.236， p<0.1）；是否在外地讀書也與家庭功能和孤獨感顯著相關著（r=.102，p<0.1； r=-.104， p<0.1）。由于網(wǎng)癮程度和家庭功能呈現(xiàn)顯著的負相關，家庭功能越強，網(wǎng)癮程度就越低（如表）。

本研究繼續(xù)針對樣本資料進行階層回歸分析來檢驗研究假設。如表模式二中可以看出，網(wǎng)癮程度對孤獨感有著顯著的正向影響（β=.257；p<0.1），網(wǎng)癮程度越大，孤獨感越強。在模式三中可以看出，家庭功能對孤獨感有顯著的負向影響（β=-.279；p<0.1），家庭功能越強，孤獨感越弱。由模式四可知，網(wǎng)癮程度和家庭功能的交乘項與孤獨感之間的關系，達到了顯著水平（β=.336；p<0.1）；且在各回歸分析中，自變量的VIF值均在1.11和3.38之間，顯示無高度重合問題。由此可知，網(wǎng)癮程度和家庭支持的交互對孤獨感有干擾效果，家庭支持越強，網(wǎng)癮程度越低，孤獨感就越低。將高、低家庭功能的數(shù)值帶入回歸式中，進一步繪制交互作用圖。可知，高家庭功能會減弱網(wǎng)癮程度和孤獨感之間的正向關系。

本研究研究結(jié)果顯示，沉迷網(wǎng)絡游戲與孤獨感呈負相關。沉迷網(wǎng)絡游戲?qū)陋毟谐守撓虻挠绊?，沉迷網(wǎng)絡游戲的大學生孤獨感比較高，而不沉迷網(wǎng)絡游戲的大學生的孤獨感較沉迷網(wǎng)絡游戲的大學生低。因此沉迷網(wǎng)絡游戲更容易導致大學生產(chǎn)生孤獨感（如圖）。

根據(jù)上述研究結(jié)論，本研究提出以下研究建議：

大學生的主要活動場所是學校。因此從學校入手，有利于解決大學生心理生活的諸多問題。從學校方面改善大學生網(wǎng)絡沉迷和孤獨感問題的辦法有：1.豐富大學生的業(yè)余活動；2.營造良好的學習環(huán)境。

許多大學生的家庭并不在學校所在地，大學的相對獨立的教育模式也導致了大學生與家庭聯(lián)系減少，根據(jù)社會交換輪的原理，家庭感情濃度降低會使大學生漸漸放棄對自己的嚴格要求，因此家長應當加強與學生之間的聯(lián)系，從而減少對網(wǎng)絡游戲的沉迷。

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