劉迪

在日本，讀博而心有旁顧，很難。讀博，心有旁顧而能有大成就者，更難。如還未讀，可好好想想不遲。如已決心讀，那真要有破釜沉舟的氣概了。

最近，有一在大學工作的朋友說：“有的中國赴日學子，還不懂讀博究竟是什么意思。”為什么這么說呢？至少在日本，一個選擇了讀博的人，那就意味著他立志拋棄其他誘惑，要一生“侍奉”學術。當然，現(xiàn)實中有許多例外，但至少在外人看，選擇讀博，是拋棄了常人的許多快樂，如在深山古剎中修行，走的是一條艱苦的“修道”旅程。

今天，對于想從事學術研究的人來說，博士學位日益重要。當然，即使在當下，也有不少日本大學的教授，沒有博士學位。這些人中，一類比較年長。因為幾十年前，應募日本大學教職，博士學位并非必需。因此，我們看日本教授履歷，往往有“某某大學博士課程修了”字樣。這意味著，博士是讀了，只是沒拿到學位。另一類人，閱歷豐富、社會知名度高，他們可以沒有博士學位。他們受聘，可替大學宣傳。不過，目前日本幾乎所有大學，都在提高招收教師的門檻。應聘教職，博士學位已是標配。

以前有人說，在美國，一張博士證書如汽車駕駛執(zhí)照，而在日本，一張博士證書則如“20年安全駕駛無事故證明書”。這就是說，美國的博士證書，是證明一個人可獨立搞學術研究了，而日本的博士學位，則如同一種名譽，證明你在這個領域成就斐然，獲得廣泛尊敬。這種說法不是沒有道理。

回顧日本學術史，19世紀至20世紀末，讀博沒學位很正常。但進入21世紀，國際化、全球化浪潮到達日本。日本政府也感到，如果大學不發(fā)博士學位太小氣，不利于日本大學國際競爭。于是，從本世紀開始，日本大學逐漸擴招博士生，也逐漸發(fā)放博士學位了。當然，這是一個令人歡欣鼓舞的事情，但結果卻是，許多人拿到博士即失業(yè)，尤其文科博士，找工作很難。

盡管如此，日本大學中，還存在一個很大的讀博群體。仔細分析，這個群體內，有各種類型。其中一類是他們要學位，但卻決意不從事學術。這類人，從其目的看，可定義為“追求學歷圓滿型”。以一般人觀點看，大學文憑足矣，但這類人卻認為，只有拿到“博士”，學歷才算終點。因此，讀碩讀博本身，對他們來說就是目的。

在上述類型中，不少人有些“小作為”。有一博士生每天很忙。我很奇怪他忙什么。他說，他朋友辦一網(wǎng)站，需要小說連載“吸粉”。于是他兩肋插刀，沒日沒夜替朋友寫小說。這類博士生，學位要，但他們另有工作，志不在學術。

另一類人，讀博并無目的，他們僅是缺乏人生目標，所以跑來讀博。因為沒有目標，他們就把自己學習期延長。這類人屬“逃避人生型”。讀書期間，可以打打工糊口，加之日本讀博學費并不太貴，幾年博士，很容易混。這類人，拒絕早九晚五的工薪族生活，也不喜歡家室羈累，于是鉆進象牙塔中。我不知道他們是否快樂，但每每問及這個問題，他們都說“這種生活挺好”。

還有一類人，也許可劃歸為“生活型”。這類博士生，雖然也有拿博意向，但婚姻、生兒育子負擔沉重，無法安心向學。有一博士生，讀書期間生了幾個孩子，這一期間，喪失了讀書銳氣與自信。在日本，讀書育兒如若兩立，則十分困難。

讀博，真不輕松。一般來說，文科要讀四五年甚至更長。“既來之則安之”。要潛心讀書、查閱資料、撰寫論文、發(fā)表論文。導師對博士生的學習，尊重自主性。而國內來的同學，以為老師沒催，就是沒要求。其實大謬不然。日本大學，強調“自主”“自立”，你要積極找導師報告，而非導師天天監(jiān)督。因此，在日本讀博，非有雄心大志者難以成就。沒人催你，你只有自己催自己；更沒人逼你，只有你自己逼自己。內心軟弱、缺乏堅定志向的人，往往都在此止步。

在日本，讀博而心有旁顧，很難。讀博，心有旁顧而能有大成就者，更難。如還未讀，可好好想想不遲。如已決心讀，那真要有破釜沉舟的氣概了。

在日本讀博，非有雄心大志者難以成就。endprint