張斌

摘要：文章以中小學生閱讀現(xiàn)狀為切入點，結(jié)合學校師生閱讀工程推進情況，從如何讓師生"愿讀"、"能讀"、"會讀"和"悅讀"四方面對"書香校園"建設(shè)進行探析。

關(guān)鍵詞：理念宣傳；管理督促；活動承載；評價推動

猶太人被稱為是世界最聰明的民族，現(xiàn)代物理之父愛因斯坦，原子彈之父奧本海默，我們偉大的導師思想家馬克思，還有商業(yè)帝國奇才洛克菲勒等這些人都是猶太人，是各領(lǐng)域中的"王中之王"。諾貝爾獎獲得者中有十多位都是猶太人。據(jù)研究這些與猶太人酷愛讀書有很大關(guān)系。聯(lián)合國科教文組織調(diào)查猶太人是世界上人均讀書最多的國家，每人每年讀書十本以上，而我國還不足一本。作為具有五千年以上文明史的泱泱大國，流傳下來的書籍如汪洋大海，卻鮮有人去知識的海洋遨游。不禁讓人嘆息。所以國家提倡學校打造"書香校園"，以學校為前沿陣地從而帶動全民讀書提高我們民族的文化素質(zhì)。

小學《新大綱課程程標準》中明確提出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。1一2年級要求課外閱讀量不少于5萬字；3一4年級課外閱讀量不少于40萬字；5一6年級課外閱讀量不少于100萬字；背誦古代詩文160篇。我們農(nóng)村小學生要達到如此要求任重而道遠，所以我們要通過幾方面的努力，打造好"書香校園"。不僅要使我們的學生達到要求，而且使我們的教師更重要是家長共同閱讀，從而帶動全社會閱讀，提高農(nóng)村的精神文明。

打造"書香校園"首先要營造積極閱讀的氛圍和環(huán)境。

教育家蘇霍姆林斯基說過"一所學校可以什么沒有，但只要有圖書館就可以稱之為學校。"書是教師教育教學學生學習的載體。而我們僅僅依靠一本課本掌握知識是不夠的，限制了知識的外延和拓展，因此我們需要相關(guān)的課外閱讀，進行綜合性和持續(xù)性的學習，不斷補充學生在課堂上沒有學到的知識，要進一步開闊學生視野，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提高學生的文化素質(zhì)。從而使學生能夠自己寫作，寫出自己的感受，長大后會寫出對工作和生活的經(jīng)驗，甚至創(chuàng)新和發(fā)明。

從"讀書破萬卷，下筆必有神"詩句我們看出古人也知道閱讀的重要性，知道閱讀是作文的基礎(chǔ)。語文學習綜合能力的體現(xiàn)就在于作文。文章寫得好的被稱為才子，我們沒聽說過沒有一個才子從古至今不讀書而稱之為才子的。有些大家企業(yè)家雖然沒有上過大學，但并不以為他不讀書，其實閱讀量很大。這些企業(yè)家大都有自己的書房。毫不夸張的說：閱讀就是打開人的心智的鑰匙。

因此我們要通過家長會，微信群，家訪，經(jīng)典誦讀活動等形式宣傳讓家長及社會人員懂得上述閱讀的重要意義。從而支持我們"書香校園丷的建設(shè)，給孩子買書，有條件可以給學校捐贈書籍，會形成具有崇尚讀書的良好氛圍。以例如"家長少抽一盒煙，孩子多讀一本書"等理念引導家長及全社會重視閱讀。作為學校一定要抓好圖書（室）館的建設(shè)，要與世俱進不斷補充新書，不遺余力的不斷健全各級各類書籍。引導師生好讀書，讀好書，書讀好。

其次打造書香校園要利用多種方式開展閱讀，利用行之有效的閱方法促進學生的發(fā)展。因地制宜的把閱讀按排進課程，教師指導學生閱讀，師生互動共同提高閱讀的水平。課外活動時間，學生進圖書館自由閱讀，選自己喜歡的書讀。既可以捧一本書細讀，也可以走馬觀花的瀏覽各類書籍。放假日我們提倡親子閱讀，就是家長陪讀，提高學生閱讀質(zhì)量的同時也提高了家長自身。學生讀家長買的書，這樣既讀了學校里的書，也讀家里的書，以達到"讀書破萬卷"的效果。從哲學角度說從量變達到了質(zhì)變，最后會"下筆必有神"，這就是我們大量閱讀的效果。

再次打造書香校園，在學校我們要開展多種形式的讀書活動。如經(jīng)典朗誦活動，講故事比賽活動，紅領(lǐng)巾廣播，評選班級閱讀之星等活動節(jié)目提高學生閱讀的興趣，也鍛煉了他們的能力。

最后要積極的評價和展示閱讀的收獲。讓學生在作文本周記本上寫讀書心得體會。讓墻壁也說話，把讀書感言小卡片貼在墻上。自由讀，師生讀，親子讀的相片大頭貼也粘貼在墻上。學生、老師和家長的閱讀感言，奇思妙想等也一一展示在墻上。這樣學生教師家長共享互動提高了讀書效果。

另外我們作為教師要培養(yǎng)好學生自覺讀書的習慣。教育教學的全過程可以簡單的概括為四個問句"教什么？怎么教？教到了什么程度？學生學到了什么？"只要解決好了這四個問題，也就完成了任務，其實說說簡單做好是比較難的。前面三個問題體現(xiàn)是過程，最后一個問題體現(xiàn)是達到的目的。閱讀教育教學也是一樣的。學生喜歡閱讀，快樂閱讀并自覺閱讀并收獲知識，需要我們教師循循善誘，不僅給學生"受之于魚"還要"授之于漁"。"態(tài)度決定行為，行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運"由此可見態(tài)度和習慣的重要性。只要學生對閱讀感興趣，他的態(tài)度是積極的，會自覺去閱讀，長此以往就會形成愛讀書的習慣，最后會受益終身。

總之，只要我們學校、教師使出洪荒之力，各級政府關(guān)心、支持，學生積極閱讀，家長高度重視，社會各界崇尚讀書之風，我們鄉(xiāng)村地區(qū)美好的書香校園就在眼前，不會遠在天邊。endprint