楊柳青

擬題：學問

寓意：學問就像沉甸甸的稻穗，越是有學問的人就越低調(diào)；沒有學問的腦袋就像一株瘋長的草，總是喜歡高高地昂起頭。

運用方向：低頭與昂頭、謙虛與自傲、內(nèi)涵與外表等。

擬題：證件與能力

寓意：一些人雖然取得了很多證件，但并不代表這些人就有相應的能力?，F(xiàn)實社會中，能力比證件更有效。

運用方向：能力的體現(xiàn)、多多并非益善、辯證認識等。

擬題：鏟

寓意：諷刺了當今社會上一些人囿于傳統(tǒng)偏見，對年輕人的異想天開、“歪”才、創(chuàng)新思維等大加撻伐的現(xiàn)象。

運用方向：傳統(tǒng)與創(chuàng)新、偏見、保守等。

擬題：五十步笑百步

寓意：自己跟別人有同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人；看事情要看本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

運用方向：自知者智、本質(zhì)與表象、彼此彼此等。

擬題：教育資源

寓意：由于城鄉(xiāng)差別、貧富差距與其他因素，教育資源出現(xiàn)了嚴重的不均衡。國家正大力推進教育資源的公平，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距。

運用方向：公平、平衡、差距等。

擬題：雨中澆花

寓意：諷刺了一些人不顧客觀實際，無視客觀條件的變化，按部就班、不知變通地處理事情。

運用方向：變通、主觀與客觀、改變觀念等。

擬題：招領

寓意：在商品經(jīng)濟大潮中，一些人為了利益而失去了愛心、善心、良心、同情心和責任心等人類良好的品質(zhì)。

運用方向：利與義、品質(zhì)、社會公德等。

擬題：不對稱

寓意：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們的生活水平逐漸提高，而相應的文化水平卻不升反降，這種畸形發(fā)展應引起全社會的重視。

運用方向：畸形發(fā)展、均衡發(fā)展、反思等。

擬題：衷心感謝

寓意：當今社會，一些人為了口腹之欲，不擇手段地大肆捕殺蛇、鷹等莊稼“保護神”，導致生態(tài)嚴重失衡。

運用方向：生態(tài)危機、美味的背后、生態(tài)保護等。

擬題：“壞心”推定

寓意：社會上少數(shù)壞人的所作所為，讓希望得到幫助的人在面對真心幫助時不敢相信，不敢接受。

運用方向：杯弓蛇影、愛心質(zhì)疑、人性悲哀等。

擬題：流淚的大樹

寓意：隨著工業(yè)化的進程，很多地方的生態(tài)資源受到嚴重破壞，而要恢復這些生態(tài)，僅靠環(huán)保人士是不夠的。

運用方向：杯水車薪、生態(tài)保護、代價等。

擬題：灰色燕子

寓意：工業(yè)高速發(fā)展，導致了環(huán)境特別是大氣污染，惡劣的空氣污染讓很多生物異化，以適應環(huán)境，應引起人們的重視。

運用方向：變異、大氣污染、環(huán)境保護等。

擬題：眾口一詞

寓意：形象地諷刺了一些人弄虛作假、照抄照搬現(xiàn)成文件的惡劣作風。

運用方向：個性特點、弄虛作假、監(jiān)管等。

擬題：掛魚

寓意：諷刺了一些人或部門為了迎合上級領導的檢查，不惜弄虛作假，騙取上級領導的信任和好感。

運用方向：擦亮雙眼、迎合、投其所好等。

擬題：淺顯道理

寓意：一些人缺乏公德心，隨手從高空拋物，給別人帶來安全隱患；淺顯的環(huán)境保護理念，成年人甚至不如純真的孩童。

運用方向：公德、安全、環(huán)保等。

擬題：左右為難

寓意：不同的利益群體對待同一事物有著不同的看法，其實，事物是客觀的，不客觀的只是人們的立場。

運用方向：立場決定態(tài)度、利益決定觀念、換位思考等。endprint