楊鴻斌

“百年大計(jì)，教育為本?！苯逃鳛橐粋€(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，對(duì)整體國(guó)民素質(zhì)水平具有重要意義。教育是一個(gè)民族興盛的基礎(chǔ)，若想讓民族的發(fā)展充滿活力，教育是其發(fā)展中的必不可少的環(huán)節(jié)。教育分為知識(shí)教育和道德教育，知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但德行更加重要，縱觀中國(guó)上下五千年，德育一直都居于首位。而對(duì)于初中生而言，其身心正處于成長(zhǎng)階段，在這時(shí)為其塑造出良好的品格是非常關(guān)鍵的。

一、提升素質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)

在教育中，教師扮演的角色十分重要，我們都說(shuō)教師是人類心靈的工程師，在這個(gè)信息紛繁的社會(huì)，教師更要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上為其構(gòu)建良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。要做到這一點(diǎn)，廣大教師必須提高對(duì)自己的要求，做好中學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

例如，在學(xué)生的道德教育中，班主任是主要責(zé)任人。面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育情況，班主任更要提高自身的業(yè)務(wù)能力，努力充實(shí)自己的專業(yè)技能，在業(yè)余時(shí)間多對(duì)道德教育知識(shí)和心理疏導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的研究，在此基礎(chǔ)上還要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教育創(chuàng)新。在道德教育的基礎(chǔ)上增添時(shí)代的內(nèi)容，各個(gè)班主任之間還可以互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，在條件允許的情況下，還可以組織召開相關(guān)會(huì)議，讓每個(gè)班主任針對(duì)本班的道德教育工作進(jìn)行總結(jié)，分享好的案例讓其他班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出存在的問(wèn)題讓眾人幫助解決，從而促進(jìn)各個(gè)班主任相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、多種方式、加強(qiáng)溝通

轉(zhuǎn)變師生交流模式，從傳統(tǒng)的訓(xùn)誡轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的思想成熟得越來(lái)越早，個(gè)性也更加鮮明，對(duì)此班主任更要注重交流，不能采取以往硬碰硬的方式，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)?dǎo)致激烈的語(yǔ)言沖突和過(guò)激的行為。溝通是心靈與心靈交流的橋梁，良好的溝通能夠拉近人與人之間的距離。在傳統(tǒng)教育中，班主任是一種嚴(yán)厲的存在，學(xué)生對(duì)于班主任都存在一定的懼怕心理，這不利于師生之間的良性互動(dòng)。

例如，班主任在做學(xué)生工作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)面對(duì)學(xué)生不予配合的情況，面對(duì)這種情況，在新的時(shí)期可以采用新的方法?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們的溝通更加緊密，在對(duì)初中生做道德教育的工作時(shí)，班主任不妨采用互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式，可以使用微信、QQ與學(xué)生進(jìn)行溝通，這種非面對(duì)面的交流更易使學(xué)生打開心結(jié)。同時(shí)，查看學(xué)生在這些軟件上發(fā)表的狀態(tài)也是對(duì)其深入了解的一個(gè)途徑。

三、深入生活、家校聯(lián)合

學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，除此之外家庭也是學(xué)生生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，除了對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的關(guān)注外，家長(zhǎng)對(duì)其價(jià)值理念的灌輸也是十分重要的。有些學(xué)生在學(xué)校循規(guī)蹈矩，而一回到家中則是另外一副樣子，這就要求班主任對(duì)其進(jìn)行全面的關(guān)注。例如，可以做以下措施。

首先，智能手機(jī)的普遍運(yùn)用給家校聯(lián)合教育提供了契機(jī)，一方面班主任可以建立家長(zhǎng)交流群，每天在群里發(fā)一些關(guān)于德育教育的文章和視頻，讓家長(zhǎng)配合孩子的德育教育，家校雙方共同把關(guān)；另一方面，添加每一個(gè)家長(zhǎng)的微信。這樣一來(lái)，不僅可以通過(guò)家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的狀況，而且在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí)可以與家長(zhǎng)做實(shí)時(shí)溝通。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的聯(lián)系的確是方便快捷，但對(duì)于問(wèn)題大的學(xué)生，班主任還應(yīng)進(jìn)行家訪，切實(shí)了解學(xué)生生活狀況，深入調(diào)查問(wèn)題產(chǎn)生的原因。如學(xué)生早戀這一問(wèn)題，初中生正處于青春懵懂期，對(duì)異性的好奇促使早戀發(fā)生?，F(xiàn)實(shí)存在一些班主任老師對(duì)學(xué)生的生活漠不關(guān)心，很多都是家長(zhǎng)向班主任反映時(shí)班主任才知曉。針對(duì)這一問(wèn)題，班主任老師應(yīng)對(duì)自己的工作做出深刻檢討，對(duì)于早戀這一問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，班主任應(yīng)通過(guò)多方面進(jìn)行了解，例如，在班級(jí)中建立自己的小聯(lián)絡(luò)員，對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行整體的把控。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，在早戀問(wèn)題上，班主任老師應(yīng)采用多方溝通的辦法，對(duì)學(xué)生做出積極、正確的引導(dǎo)。

四、德育課堂、獎(jiǎng)懲并進(jìn)

教師要對(duì)班會(huì)的內(nèi)容與形式加以創(chuàng)新，使其形式與內(nèi)容更加豐富多彩，避免“形式主義”活動(dòng)的出現(xiàn)，使德育工作可以落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)其開展的價(jià)值。例如，班主任可以擬定主題然后由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行組織，以主題班會(huì)的形式來(lái)展開，以學(xué)生為主老師為輔。盡力做到讓每個(gè)同學(xué)上講臺(tái)對(duì)道德方面的經(jīng)典故事和自己日常生活中應(yīng)做到的或已經(jīng)做到的進(jìn)行分享，進(jìn)而加深其對(duì)道德教育的理解。除此之外，還應(yīng)建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于積極向上的同學(xué)要予以表?yè)P(yáng)，發(fā)揮其榜樣作用，進(jìn)而激勵(lì)其他同學(xué)，對(duì)于消極抵抗的同學(xué)要做出相應(yīng)的批評(píng)，并對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的鼓勵(lì)。

在實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活的變動(dòng)，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高其道德素養(yǎng)。班主任在其中應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究受客觀條件限制仍有不足之處，敬請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)域的同仁斧正。

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