杜麗

秋天來(lái)了，清涼的秋風(fēng)掃過，往日茂盛郁蔥的樹木都換上了新的盛裝，色彩豐富，綠色中夾雜著或紅、或黃、或紅黃相間的顏色，向人們呈現(xiàn)著一種獨(dú)特的、斑斑駁駁的大自然的美。他以另外一種形式的美來(lái)詮釋他生命的意義。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過去野外欣賞及采集樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。

2.掌握樹葉貼畫的制作方法、技巧，通過創(chuàng)作的興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的能力以及合作的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過收集、整理、加工資料，初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，并進(jìn)一步掌握獲取課本以外的知識(shí)的方法。

（2）在以后的日常生活中，多去發(fā)現(xiàn)身邊的美，提高自己的眼界，激發(fā)創(chuàng)造性思維的能力。

2.情感價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)生通過了解樹葉的相關(guān)理論知識(shí)，逐漸形成熱愛自然、熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能自覺地在大自然中體會(huì)到美感給人們帶來(lái)的豐富多彩。

（2）在自主探究的活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.根據(jù)樹葉不同的形狀創(chuàng)作樹葉貼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2.在大自然中體驗(yàn)生活，感受生活，感受美的存在。

四、學(xué)生分析

初中學(xué)生由于剛剛步入中學(xué)校門，好奇心強(qiáng)烈而且積極活潑好動(dòng)，他們有很強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，想象力也比較豐富，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和帶動(dòng)，能夠大膽地創(chuàng)作出理想的作品。

五、教學(xué)用具

壓制好的樹葉多種，每一種樹葉多張，雙面膠、膠水、剪刀、16開卡紙（白色或有色卡紙）。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.樹葉的收集

帶學(xué)生去樹林之中，讓他們以自己獨(dú)特的審美眼光來(lái)欣賞自然，尋找他們眼中最美的樹葉。

2.樹葉的處理

將收集回來(lái)的樹葉進(jìn)行分類及整理，撫平后（也可以根據(jù)需要將樹葉擺出自己想要的形狀）夾在書中壓平，待其失去水分變成干葉后即可使用。

七、學(xué)習(xí)過程

（一）引趣聯(lián)想

1.教師展示事先做好的樹葉貼畫作品給學(xué)生看，引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染并獲得了美的享受。

2.教師乘機(jī)設(shè)問：我們收集的樹葉形狀各種各樣，根據(jù)樹葉的形狀展開聯(lián)想，看看它與生活中哪些物體的形狀相似，或者與物體的某一部分相似。

（二）觀察探究

1.運(yùn)用這些樹葉你能拼貼出哪些有趣的畫面？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出樹葉貼畫的制作方法及步驟。

（1）構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面，可畫出構(gòu)思好的草圖，草圖要簡(jiǎn)潔、概括。

（2）干葉失去水分易碎，所以拼貼時(shí)要小心輕拿。

（三）評(píng)價(jià)提高

展示學(xué)生作品，小組之間相互交流、評(píng)價(jià)：說說自己小組作品的創(chuàng)意及哪里最滿意；評(píng)價(jià)其他小組的作品有哪些地方值得學(xué)習(xí)借鑒。通過自評(píng)、互評(píng)的環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

八、課時(shí)安排（1課時(shí)）

九、學(xué)習(xí)流程圖設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中感受成功和喜悅。整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)并不是在課堂上，其實(shí)在樹葉的收集過程中，學(xué)生已經(jīng)在構(gòu)思、設(shè)想、在有目的地尋找，這才有了課堂上學(xué)生的活躍、積極參與，才有了很多優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。通過樹葉的采集、整理到樹葉貼畫的制作過程，既培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，又在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透了熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生探究及合作精神，更使學(xué)生體驗(yàn)了成功的愉悅。

編輯 張曉婧endprint