雷金梅

摘要：對(duì)于思想品德中考，我們都不陌生。它是對(duì)我們教師辛勤勞動(dòng)、學(xué)生付出汗水奮力拼搏的檢驗(yàn)，也意味著有所收獲。如何提高思想品德中考復(fù)習(xí)的有效性呢？相信我們教師都不止一次在思考這個(gè)問(wèn)題。不同的教師有不同的復(fù)習(xí)方法。在本文中，筆者就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法，謹(jǐn)拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：思想品德；中考；有效性復(fù)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0124

一、考點(diǎn)梳理

廣東省思想品德中考，一共包含62個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)又細(xì)分很多知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)最新考綱，筆者把這62個(gè)考點(diǎn)重新進(jìn)行分類(lèi)、整合，劃分為：情緒、挫折與意志、認(rèn)識(shí)自己、珍愛(ài)生命與人生價(jià)值、自立自強(qiáng)、自尊自信、權(quán)利與義務(wù)、學(xué)法守法、父母與師友、競(jìng)爭(zhēng)與合作、誠(chéng)信與寬容、傳承文化、國(guó)情國(guó)策與戰(zhàn)略、承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)等專(zhuān)題，根據(jù)這些專(zhuān)題，結(jié)合筆者所在學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況以及廣東思想品德中考“三版合一”（粵教版、人教版、北師大版）的命題特點(diǎn)，編印好適合筆者所在學(xué)校學(xué)生使用的復(fù)習(xí)提綱，人手一冊(cè)。在復(fù)習(xí)中，與學(xué)生明確哪些是基礎(chǔ)知識(shí)、哪些是重難點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生用不同的顏色、不同符號(hào)在復(fù)習(xí)提綱中做好筆記，以便在課后復(fù)習(xí)中有所針對(duì)。

二、記憶方法指導(dǎo)

思想品德中考有62個(gè)考點(diǎn)，無(wú)論我們教師怎樣劃分、整合，都不能遺漏其中所包含的知識(shí)。學(xué)生怎樣才能有效地記憶牢固呢？下苦功那是必須的。而下苦功是靠死記硬背嗎？如果是這樣，花費(fèi)時(shí)間多，又苦又累，而且容易遺忘。另外，學(xué)生也沒(méi)有那么多的時(shí)間去背，畢竟學(xué)生還要兼顧其他科目的復(fù)習(xí)。因此，教師在考點(diǎn)梳理的同時(shí)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生一些記憶的方法、技巧，盡可能減輕學(xué)生記憶的壓力。

1. 首字記憶法。首字記憶法就是根據(jù)所要記憶的知識(shí)，把每一方面第一個(gè)字抽出來(lái)，組成記憶條去記憶。如在復(fù)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)社會(huì)主義指導(dǎo)思想——馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀”時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生歸納為6個(gè)字：馬列毛鄧三科。要求學(xué)生明確每一個(gè)字代表什么意思。學(xué)生表示，這樣記憶就顯得容易多了。

2. 重復(fù)字記憶法。重復(fù)字記憶法，也叫關(guān)鍵字記憶法，就是從所要記憶的知識(shí)里，把重復(fù)次數(shù)最多的字、詞抽出來(lái)，根據(jù)重復(fù)次數(shù)配以數(shù)字，組成記憶條記憶。如在復(fù)習(xí)“全面小康的宏偉藍(lán)圖——經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)”時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納為“六個(gè)更加”記憶。

3. 歸納記憶法。把相互有聯(lián)系的知識(shí)歸納在一起記憶，是一種更加科學(xué)、更加系統(tǒng)的方法。在復(fù)習(xí)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力”這個(gè)知識(shí)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生從以下方面理解：（1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是興國(guó)之要；（2）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我國(guó)當(dāng)前國(guó)家的根本任務(wù)；（3）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)宏偉目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本途徑、根本措施；（4）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是解決我國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵。

4. 對(duì)比記憶法。把相近、相似的知識(shí)，通過(guò)表格的形式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、理解、記憶。如：在復(fù)習(xí)我國(guó)的根本政治制度時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度相關(guān)的知識(shí)容易混淆，筆者列舉一個(gè)表格：

同時(shí)附注兩個(gè)錯(cuò)誤的表述：（1）全國(guó)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本政治制度；（2）人民代表大會(huì)制度是我國(guó)基本政治制度。

5. 反復(fù)誦讀記憶法。這個(gè)方法是最基本的方法。根據(jù)記憶遺忘曲線可知，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。我們所記憶的內(nèi)容兩三天后遺忘的速度最快，然后逐漸地緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，筆者要求學(xué)生要及時(shí)復(fù)習(xí)，盡可能每天抽出10分鐘左右的時(shí)間開(kāi)展誦讀記憶，提醒學(xué)生在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行課堂小測(cè)，以檢查記憶的有效性。

三、課堂小測(cè)與課后訓(xùn)練

1. 課堂小測(cè)。任何科目的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都離不開(kāi)檢查這一環(huán)節(jié)。沒(méi)有了檢查，就如汽車(chē)沒(méi)有了動(dòng)力一樣，我們的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)就徒勞無(wú)功。上完每一節(jié)課，筆者都提醒學(xué)生下一節(jié)課要進(jìn)行課堂小測(cè)，給出課堂小測(cè)范圍，要求學(xué)生在5分鐘左右的時(shí)間完成，檢測(cè)的形式主要以填空為主，有時(shí)也有選擇題。課堂小測(cè)的內(nèi)容是根據(jù)人手一本的復(fù)習(xí)提綱提前編印好的。教師對(duì)每一次課堂小測(cè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)檢測(cè)效果良好的，在教室榮譽(yù)榜上張貼；對(duì)于檢測(cè)效果有進(jìn)步的在課堂給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于檢測(cè)效果不好的，要求在第二天找學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)背誦出來(lái)，小組長(zhǎng)做好記錄。這樣，既達(dá)到了檢查的目的，又激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 課后訓(xùn)練。在一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)完成后，編印好專(zhuān)題練習(xí)試卷，要求學(xué)生在課后的時(shí)間完成。專(zhuān)題練習(xí)試卷，主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，題型主要是選擇題，題量以25到30題左右，以確保學(xué)生及時(shí)完成，又兼顧其他科目的學(xué)習(xí)。

四、時(shí)政專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在進(jìn)行時(shí)政主題復(fù)習(xí)時(shí)，首先關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外以及廣東本地符合考試范圍的時(shí)政熱點(diǎn)。第二精選專(zhuān)題，聯(lián)系考點(diǎn)，編印好符合學(xué)生實(shí)際的時(shí)政專(zhuān)題資料。針對(duì)今年的實(shí)際，主要選取了“一、十八屆六中全會(huì)”“二、二十四節(jié)氣申遺成功、G20峰會(huì)文藝匯演、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”“三、長(zhǎng)征精神、奧運(yùn)女排精神”“四、科技創(chuàng)新、中國(guó)制造、師生關(guān)系”“五、生態(tài)文明、環(huán)保稅、河長(zhǎng)制、快遞垃圾”“六、電信詐騙、問(wèn)題食品、慈善法、精準(zhǔn)扶貧”“七、校園暴力、校園欺凌、自救自護(hù)”“八、一帶一路”共八個(gè)時(shí)政專(zhuān)題。最后針對(duì)各個(gè)時(shí)政專(zhuān)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生熟悉并了解各個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)與考點(diǎn)的鏈接，同時(shí)也有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)政專(zhuān)題的訓(xùn)練。

五、答題技巧的指導(dǎo)

思想品德中考有效性復(fù)習(xí)，還應(yīng)該做好答題（上接第124頁(yè)）技巧的指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的指導(dǎo)時(shí)，要針對(duì)廣東省思想品德的考試題型進(jìn)行。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的指導(dǎo)主要從以下幾方面進(jìn)行：

1. 單項(xiàng)選擇題的答題技巧指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，讓學(xué)生掌握審題的技巧。審題有技巧要分步驟。首先通讀一遍材料，了解大意。其次重點(diǎn)審題干要求，即題目括號(hào)前面的要求，以縮小判斷范圍和避免落入題目的陷阱（如把“不正確”看成“正確”的失誤）。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做出選擇：學(xué)會(huì)把各個(gè)選項(xiàng)與題目聯(lián)系起來(lái)分析，逐個(gè)判斷各選項(xiàng)是否符合題意，逐項(xiàng)決定是否應(yīng)該選擇。學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法，掌握排除的技巧。如：排除錯(cuò)誤選項(xiàng)（要求選錯(cuò)誤的除外）：排除內(nèi)容錯(cuò)誤或者文字表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)。排除異項(xiàng)，排除內(nèi)容及文字表述雖然正確，但不符合題意的選項(xiàng)（與題目無(wú)關(guān)的選項(xiàng)）。排除正確、有關(guān)但不是題干所直接表明的選項(xiàng)。排除與題干重復(fù)的選項(xiàng)等。

2. 主觀題的答題技巧指導(dǎo)。主要指導(dǎo)學(xué)生掌握主觀題解題基本步驟和思路：“審、聯(lián)、構(gòu)、組”“審”——就是審題；“聯(lián)”——就是聯(lián)系課本、材料和實(shí)際，其中最重要的是聯(lián)系課本知識(shí)；“構(gòu)”——就是構(gòu)建解題的思路，擬定答案的大綱和要點(diǎn)；“組”就是組織答案，按照一定的答題模式和規(guī)范答題。

總的來(lái)說(shuō)，思想品德中考復(fù)習(xí)，無(wú)論采用什么方法、什么策略，我們都不能離開(kāi)考綱。而且，無(wú)論什么方法與策略，歸根到底還是講與練。無(wú)論是講還是練，都需要師生共同努力，只有這樣，才能做到復(fù)習(xí)的有效性。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)石城中學(xué) 527300）endprint