祁順成

思想立校，文化立校，一直是理想教育的真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)校的美不僅僅是高樓、大廈，更是大師的積淀，是一種內(nèi)在的氣韻，一種延續(xù)發(fā)展的獨(dú)特風(fēng)格與精神，是物質(zhì)與精神相互交融的產(chǎn)物，更是聯(lián)系和協(xié)調(diào)這所學(xué)校的過(guò)去、未來(lái)的紐帶，是學(xué)校永存的靈魂所在。

“自強(qiáng)不息，厚德載物”，清華大學(xué)的校訓(xùn)就給我們無(wú)盡的啟迪，它傳承了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，凸顯剛健和柔順兩種不同的特質(zhì)于一身的人性，又富有新時(shí)代的文化特質(zhì)，追求完美，努力創(chuàng)新，方能自強(qiáng)不息，使清華學(xué)子傲視四方，使偉大祖國(guó)屹立不動(dòng)。

一、打造精致環(huán)境，培育文化校園

務(wù)實(shí)硬環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，也是學(xué)生生活與成長(zhǎng)的家園。我們追求物質(zhì)的豐盈，但更應(yīng)謀劃內(nèi)在的充實(shí)，讓每一叢花草、每一面墻，甚至是一棵樹(shù)、一塊磚都成為學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)的力量。文化有聲、有形，也有生命，校園文化的本質(zhì)就是用文化濡養(yǎng)學(xué)生的靈魂，用經(jīng)典提升學(xué)生的品味。我們不能只盯住高樓大廈，而要釘牢大廈所蘊(yùn)含的無(wú)盡啟迪性和意味深長(zhǎng)的教育性。青藤長(zhǎng)廊、文化銘牌、點(diǎn)點(diǎn)花香，將悠久的校園歷史、傳承的文化特質(zhì)融合在現(xiàn)代文明之中，給學(xué)生的是寧?kù)o，安逸，是一種精神的寄托。

夯實(shí)軟環(huán)境，鍛造健全人格。打造一個(gè)環(huán)境宜人、文化氣息濃郁的育人氛圍，一定能使學(xué)生精神受到浸染，受到文化的熏陶，促使其修身養(yǎng)性，成為一個(gè)有涵養(yǎng)、有素養(yǎng)的未來(lái)建設(shè)者?！芭钌橹?，不扶而直。”一個(gè)學(xué)生來(lái)到一所學(xué)校，不只是學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，更重要的是接受這所學(xué)校的文化浸染，在思想、人格上受到熏陶，并逐漸成為具有學(xué)校烙印的人才。伊頓公學(xué)坐落在倫敦20英里外的溫莎小鎮(zhèn)，它以“精英搖籃”“紳士文化”聞名世界，也素以管理嚴(yán)格著稱(chēng)?！皣?yán)格著裝”“重視體育”等金科玉律，影響著學(xué)生的一生，給世人留下了難以磨滅的印象。這就是伊頓文化，是延續(xù)數(shù)百年的精神。優(yōu)化制度管理，建立以人為本、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的學(xué)校制度，能提高學(xué)校的管理效能，形成一種無(wú)形的文化力量，改善校園的內(nèi)循環(huán)，提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)校擁有無(wú)盡的魅力。

二、開(kāi)展豐富活動(dòng)，積淀文化底蘊(yùn)

教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，又是精湛的藝術(shù)。為此，用活動(dòng)塑造一切，豐厚學(xué)校文化的底蘊(yùn)，為師生的協(xié)同成長(zhǎng)奠基。

1.成就一個(gè)有文化的教師

教師是知識(shí)和文化的代表者，也是傳承者。成就一名具有學(xué)校文化意蘊(yùn)的教師，無(wú)疑能弘揚(yáng)學(xué)校文化。引領(lǐng)廣大教師嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力做一個(gè)智慧型、研究性的教師。首先，挖掘?qū)W校已有的文化傳承，指導(dǎo)教師們消化吸納，內(nèi)化為教師的潛質(zhì)，成為新形勢(shì)下校園文化的倡導(dǎo)者。清華、北大等著名學(xué)府的文化就是在揚(yáng)棄中不斷發(fā)展，不斷凝練。其次，鼓勵(lì)教師積極閱讀，科學(xué)反思。通過(guò)閱讀名著與經(jīng)典論著，引導(dǎo)教師走有內(nèi)涵、有思想的科研之路，并努力搭建平臺(tái)，讓教師們能夠展示學(xué)校文化的風(fēng)采，讓學(xué)校文化成為教師、學(xué)生的一種精神。

2.成就一個(gè)有文化的學(xué)生

積極組織創(chuàng)新的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到學(xué)校文化的熏陶，獲得必要的認(rèn)知。創(chuàng)建舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)地、興趣盎然地參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中提升人文素養(yǎng)，厚實(shí)人文底蘊(yùn)。利用校訓(xùn)、校風(fēng)以及校友事跡展播等途徑，讓文化成為一種自然之風(fēng)，流淌在校園中，浸入到學(xué)生的血液里。利用學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展、先進(jìn)事跡展等活動(dòng)，讓學(xué)生的活動(dòng)演變?yōu)榘l(fā)展人文素養(yǎng)的過(guò)程。

學(xué)校的校園文化熏陶著、影響著、決定著學(xué)校全體師生的文化內(nèi)涵和發(fā)展程度。它凝聚全體師生的心，塑造師生的認(rèn)同感、歸屬感，讓學(xué)校成為師生的精神樂(lè)園。打造“以美益智、以美啟真、以美怡情”的文化型學(xué)校，使良好文化猶如空氣般無(wú)處不在，猶如泉水般無(wú)隙不入，猶如春風(fēng)化雨般潛入每一個(gè)人的心靈。和諧高雅的校園文化是教育的永恒追求，是沐浴其中的所有師生的精神追求。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣水泗小學(xué)）endprint