心路

近年來，洛陽師范學(xué)院堅持“全覆蓋，廣受益”的指導(dǎo)思想，扎實推進心理健康教育工作，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，彰顯品牌特色，在體制機制建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)、心理健康宣傳活動體系建設(shè)、咨詢服務(wù)體系建設(shè)、危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)和示范與服務(wù)效應(yīng)等方面取得了良好成效。2014年9月，洛陽師范學(xué)院獲批河南省高校第二批心理健康教育試點單位，今年6月，成為全省高校心理健康教育示范性單位。

構(gòu)建“全覆蓋”的心理健康教育體系

學(xué)校成立洛陽師范學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌全校師生心理健康教育工作，構(gòu)建了以專職人員、兼職人員、專業(yè)教師、外聘專家、朋輩心理咨詢師“五位一體”的工作團隊。他們按照分層次工作的原則開展心理健康教育咨詢工作。

專職人員，均是心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，主要負(fù)責(zé)全校心理健康教育宣傳、咨詢、危機干預(yù)以及日常管理工作；兼職心理咨詢師由具有國家三級及以上心理咨詢師證書的專職輔導(dǎo)員組成，主要負(fù)責(zé)各學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站的心理健康教育工作，并及時向校心理中心反饋本學(xué)院學(xué)生心理健康狀況，做好心理危機預(yù)警工作；專業(yè)教師依托教科院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，主要負(fù)責(zé)心理健康教育專題課程的講授，以及補充專職人員承擔(dān)部分心理咨詢工作；外聘專家主要負(fù)責(zé)心理健康專題講座，不定期的專業(yè)督導(dǎo)；朋輩心理咨詢師由具有國家三級及以上心理咨詢師證書的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生構(gòu)成，協(xié)助校心理中心開展每年的新生心理普查、心理健康教育活動的宣傳和組織等工作。

目前，學(xué)校心理健康教育咨詢中心總面積有1200余平方米，建有接待室、個體咨詢室、團體心理活動室、身心反饋室、音樂放松室、宣泄室、沙盤室、基礎(chǔ)心理實驗室、心理測評室和心理劇錄播室等，建有1000余平方米的室外心理素質(zhì)拓展場地。各個學(xué)院建有二級心理輔導(dǎo)站，總面積有300余平方米。8棟學(xué)生宿舍樓群建立分別建有心理輔導(dǎo)室，面總積有400余平方米。

開展特色鮮明的心理健康教育工作

學(xué)校充分利用大學(xué)生心理健康教育咨詢中心為學(xué)生開展個體心理咨詢服務(wù)，努力幫助學(xué)生解決心理問題，每周一至周五每個工作日均安排專職心理老師在心理中心值班，開展心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題，在中午也安排有老師接待學(xué)生的來訪咨詢。根據(jù)個體咨詢中發(fā)現(xiàn)的普遍問題、不同年級學(xué)生心理發(fā)展特點及特定時期學(xué)生特殊心理狀況，不定期安排主題不同、形式不同的團體輔導(dǎo)活動，通過培訓(xùn)、講座、工作坊、小規(guī)模團體活動等活動，解決學(xué)生的心理困惑。

心理健康教育咨詢中心利用心理測評系統(tǒng)每年在新生入校后開展心理普查。對心理健康普查結(jié)果篩選、對可能存在問題學(xué)生進行約談、針對甄別出來的心理問題個案進行咨詢、后期跟蹤隨訪等系列工作。針對大二、大三的學(xué)生和大四畢業(yè)生的具體情況不定期進行特定問題的測評（如職業(yè)問題測試、人際關(guān)系問題測試、情緒測試等）跟蹤，并及時進行咨詢與干預(yù)。建立學(xué)生發(fā)展性心理健康檔案，從新生入學(xué)開始跟蹤學(xué)生大學(xué)四年期間心理健康發(fā)展?fàn)顩r。

發(fā)揮咨詢師特長，服務(wù)學(xué)生特色鮮明。根據(jù)每位咨詢師所擅長的心理咨詢流派、受訓(xùn)經(jīng)驗、專業(yè)技能不同等特點、每位咨詢師提煉出自我的心理咨詢和干預(yù)的工作方法，比如家庭關(guān)系心理咨詢特色，表達性藝術(shù)心理咨詢特色、創(chuàng)傷與個人成長心理咨詢特色等，并撰寫相應(yīng)的心理咨詢手記，將心理咨詢案例手記分類整理，獲得對心理問題答疑解惑的經(jīng)驗性成果，形成諸如“你的困惑我來答”這樣的文字資料，供學(xué)生和老師進行心靈的自我探索和解惑。

“縱橫預(yù)警體系”將問題解決在萌芽狀態(tài)

學(xué)校建立了學(xué)工部門、宣傳部門、保衛(wèi)部門、教務(wù)部門、后勤管理部門等各部門全員參與的橫向危機預(yù)防體系和學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍縱向的預(yù)警體系，做到第一時間發(fā)現(xiàn)、第一時間評估，第一時間干預(yù)，將問題解決在萌芽狀態(tài)，有效減少嚴(yán)重問題的發(fā)生。

心理中心定期進行心理健康狀況調(diào)查，及時將發(fā)現(xiàn)的問題與各學(xué)院溝通，核查，針對不同類型的問題開展教育咨詢、危機干預(yù)工作。并針對來訪咨詢學(xué)生存在的危機情況，及時跟學(xué)院溝通，建立學(xué)生心理危機預(yù)警庫，對有嚴(yán)重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學(xué)生建立專門的心理健康檔案，對其進行定期跟蹤和動態(tài)管理。學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站通過心理危機周報、月報等方式實現(xiàn)信息及時與校心理中心溝通和反饋，對問題學(xué)生加強關(guān)注、監(jiān)控，對高危、警戒學(xué)生的及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)。

一方面，發(fā)揮班級心理委員和宿舍心理信息員作用，校心理中心定期給班級心理委員和宿舍心理信息員進行心理危機知識的專題培訓(xùn)，讓他們能夠及時的識別心理危機表現(xiàn)，第一時間發(fā)現(xiàn)，及時反饋。

另一方面，發(fā)揮宿舍管理人員的作用，危機預(yù)警關(guān)口進一步前移。學(xué)校定期對宿舍管理人員進行大學(xué)生心理問題的表現(xiàn)、心理危機的識別等專題知識培訓(xùn)，使他們在心理危機干預(yù)體系中早發(fā)現(xiàn)、早識別，減少因為心理問題而對學(xué)生造成的負(fù)面影響。宿舍是心靈放松的氧吧，里面均設(shè)有色調(diào)明麗的布藝沙發(fā)、綠意盈盈的綠色植物、別致舒適的學(xué)習(xí)用桌、精致的格子書架、有趣可愛的毛絨玩偶，加上與它們的色彩格調(diào)相得益彰的百葉窗和裝飾畫，充滿了溫馨和放松之感。白天，學(xué)生可以在驛站內(nèi)學(xué)習(xí)、歇腳、咨詢；晚上，輔導(dǎo)員老師會準(zhǔn)點坐班，與學(xué)生個別談心、小范圍心理座談，幫助學(xué)生解決問題和困難，以及各類可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。endprint