張有宏

如今，利用ERP沙盤模擬軟件，營造企業(yè)經(jīng)營理念，該軟件直接模仿企業(yè)整體經(jīng)營方式，如從廣告投入、產(chǎn)品生產(chǎn)、物料采購、產(chǎn)品銷售等，能適應多方面會計業(yè)務處理的教學軟件，這就為學生就地搭建起一個具有實戰(zhàn)性、綜合性，觀摩性并能發(fā)揮專業(yè)基礎知識和動腦、動手技能，完成整體企業(yè)運營管理的實踐性平臺。使學生從不同角度完成企業(yè)整體資源配置的演練，根據(jù)演義內容，理解所學專業(yè)理論知識與企業(yè)人、財、物運營的關系，而不是將各學科專業(yè)理論職能，誤認為只是對經(jīng)濟職能的簡單反應和監(jiān)督。

一、在實踐性教學方面還存在不足

1.實驗室場地不足，師資力量匱乏。現(xiàn)以財務會計實戰(zhàn)模擬為例，應具備各種實驗材料，安排好實驗場所和實訓教師，財務會計模擬主要是對會計核算比較多，而利用會計信息化對企業(yè)的生產(chǎn)活動進行規(guī)劃、控制、考核的能力不多。再如，財務管理專業(yè)，針對掌握財務管理基本理論，基本觀念，基本方法居多，對具有一定的財務分析能力，把只能解決一些一般性財務問題的培養(yǎng)少些。又因為會計專業(yè)實驗課主要是圍繞基礎類課程，比如會計基礎知識、財務會計核算而展開的；財務管理、管理會計課程的實驗內容，由于實踐場地限制和教學實訓的安排等多方面原因，基本上達不到預想的目標。況且專業(yè)教師一人肩負著多重課程的教學任務，能進行實驗實訓的教師課程安排就顯得難以勝任，類似這樣的問題在張家界院體現(xiàn)著比較明顯，有待于引起職能管理層的重視。

2.素質教育和職業(yè)能力培養(yǎng)不足。以會計實驗教學為例，它主要培養(yǎng)會計業(yè)務的核算內容，傳授學生填制憑證、業(yè)務核算、報表填制的能力為目的，很少涉及到會計職業(yè)技能和素質教育的培養(yǎng)。因為在會計模擬實驗中，會計政策與方法的選擇基本上是根據(jù)《會計法》、《會計準則》等內容，只要賬務處理結果一致就算完成任務，這和實際工作中要求具備的素質是格格不入的，對不確定性的會計技能業(yè)務考核和職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)是大大脫節(jié)的。

3.缺少創(chuàng)新觀念和應變能力的培養(yǎng)。在某些會計核算模擬實訓業(yè)務的模式下，一般體現(xiàn)為手工操作與電算化業(yè)務處理，最后到校外實習基地鍛煉為主，而且這些實踐活動，是在一個特定的企業(yè)業(yè)務數(shù)據(jù)已經(jīng)確定的背景下進行的，這種模式的最終結果制約了學生的創(chuàng)新思維和靈活應用知識的能力。一旦真正接觸到千差萬別的實際經(jīng)濟業(yè)務時就顯得無能為力，不知從何完成。這就需要加強實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，提高多種實驗活動，促進應用能力的增強。

4.服務意識和道德觀念不夠完美。通過這些年專業(yè)課程教學，讓我感覺培養(yǎng)學生具有良好的服務意識和會計職業(yè)道德的實踐課程不多。據(jù)新聞報道提出，現(xiàn)如今我國的資本市場仍然存在著會計信息虛假瞞報的現(xiàn)象，其原因很多。我認為主要是制度完善和落實不夠到位，再一點是有些會計人員的法制觀念、職業(yè)道德觀念比較差，嚴重影響了經(jīng)濟領域的正常運行。就本院經(jīng)管類專業(yè)課程體系中，職業(yè)道德類課程的設置相對比較少，這也是導致各類意識差的原因之一。

二、加強專業(yè)知識拓展能力的培養(yǎng)

1.完善經(jīng)管專業(yè)教學規(guī)劃。財務會計實踐教學，作為一門基本的教學手段，貫穿于經(jīng)管專業(yè)過程的始終，其教學內含應該為實現(xiàn)財務會計實踐教學的目標而服務。財務會計實踐教學內容包括專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能、創(chuàng)新能力、會計職業(yè)道德能力四個方面的能力訓練。主要通過會計學、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理和金融工程等課程的實驗進行，培養(yǎng)學生的操作技能，掌握會計領域最基本的理論知識。

2.綜合素質能力的培養(yǎng)。從 ERP沙盤模擬實驗中可知，財務核算與財務管理工作是一項應用性和綜合性很強的工作，而且需要在演練前，進行不同層次的分工處理。隨著當今社會經(jīng)濟快速發(fā)展，會計環(huán)境的日趨復雜，競爭相對激烈和新會計準則的實施不斷完善，會計職業(yè)發(fā)展要求學生，應具有較強的會計技能和職業(yè)判斷能力。開展實驗教學適當減少會計核算實驗內容，選擇具有代表性的創(chuàng)新模式財務與管理實驗，改變業(yè)務處理和賬務處理模式，能使學生重視相關法律法規(guī)及準則，結合實際合理地進行會計政策的應用，提高學生的會計職業(yè)判斷能力。這個學期的ERP沙盤模擬實驗，除了會計綜合核算實驗，還增加了財務管理方面的內容，包括：資金籌資決策模擬實驗、投資決策模擬實驗、利潤分配決策模擬實驗、財務管理審計分析和效應評價模擬實驗、財務預算編制實驗、金融風險投資分析以及財務會計制度設計環(huán)節(jié)的實踐教學內容等等。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地綜合應用所學知識與方法，能解決實際問題的專業(yè)綜合素質培養(yǎng)。

3. 加強自我完善能力的培養(yǎng)。為了提高財務會計專業(yè)學生的綜合素質和培養(yǎng)學生具有良好的道德觀念、合作精神、創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力等，財務會計專業(yè)人才應具備的各項能力培養(yǎng)。經(jīng)管學院制定了素質拓展與創(chuàng)新學分認定辦法，如未完成選修的創(chuàng)新學分和專業(yè)實驗課學分者，不能完成畢業(yè)事項。這樣的激勵機制，主要是為了鼓勵學生積極參與各類實踐、社會團體、不同形式比賽活動和參加所學專業(yè)課題的探索研究、做到經(jīng)常進行社會調查和融入社會實踐活動中去，不斷提高學生的就業(yè)能力?，F(xiàn)在利用業(yè)余時間增開了會計職業(yè)道德辯論、財務管理專家講座和金融管理分析等課程安排，還對《會計法》及相關“法律、法規(guī)”課程的安排，逐漸培養(yǎng)出高素質財會人才，而必須具備的職業(yè)價值觀和良好的職業(yè)道德觀。

三、加強實踐教學與ERP沙盤模擬課程對接

財務會計實踐教學目標是讓學生既有實踐知識又有理論知識等。培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求、對各項專業(yè)基礎知識扎實、綜合素質高、積極提升自我學習能力和不斷努力創(chuàng)新能力、能從事會計實務處理的適用型人才或從事會計教育和追求會計研究的高級財務會計管理型人才。ERP沙盤模擬與財務會計實踐教學，應當為經(jīng)管學院整個教學目標而服務。就當前高校會計實踐教學目標的定位不能僅僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和動手能力，還要培養(yǎng)學生的會計信息化資料搜集、整理、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生懂得自身能力的不斷提高、隨時隨地能適應不同環(huán)境的需要以及創(chuàng)新能力的提升。根據(jù)就業(yè)形勢的需求，完善穩(wěn)定的產(chǎn)、學、研相結合的校外實習基地，擴大校企合作內容，加強對外實習溝通，是本院實踐教學十分重要的環(huán)節(jié)，要想提高實踐教學質量，必須加強校外實訓基地的建設。如果實訓基地的規(guī)模達到標準，能為就業(yè)創(chuàng)建出一套完整的鏈條，能為我們的招生環(huán)節(jié)營造良好平臺，也能提升本院各個環(huán)節(jié)知名度搭建的基礎。本校目前的實訓基地有龐大汽配集團，恒源物流公司，九龍實業(yè)有限公司和張家口煙草股份有限公司等大、中型企業(yè)及小規(guī)模的服務行業(yè)部門，使學生有機會能到不同行業(yè)、不同規(guī)模企業(yè)進行業(yè)務鍛煉，有利于處理千差萬別真實的企業(yè)財務賬務，有利于提高學生處理財務會計實務的能力，有利于學生們獲得滿意的效果。

四、完善學院實踐教師的能力和素質培養(yǎng)

1.學院在政策上給予實驗教師的實踐課時，要有一定的政策支持。比如實踐教師集中一段時間到企業(yè)親自實踐操作或觀摩，不少于理論授課課時的比例，結束后建立考核制度，未能完成規(guī)定中實地學習內容者或以各種理由沒有到企業(yè)中鍛煉者，要和個人利益緊密掛鉤。

2.根據(jù)教學計劃安排一些青年教師到企業(yè)掛職學習。為彌補教學實驗隊伍不足，增強青年教師的業(yè)務素質，提高他們的實踐教學水平，同時也提高他們的指導性和綜合性能力。

3.學院要不定期地聘請一些具有經(jīng)驗豐富、業(yè)務素質精煉的會計人員或知名企業(yè)專家學者。為我們師資隊伍傳授經(jīng)驗或舉辦專題講座的形式，進行多方面交流或者聘為本院兼職實踐指導教師來授課，也為我們廣大師生提供更多的學習機會，能更多地了解相關最新會計知識以及國家經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)，讓我們的專業(yè)師資隊伍沿著國家發(fā)展戰(zhàn)略思想前進，也讓我們經(jīng)管學院的所有專業(yè)生機勃勃，邁向更好的未來加油。

（作者單位：河北省張家口學院經(jīng)濟與管理學院）endprint