近代中國(guó)杰出的啟蒙思想家梁?jiǎn)⒊?，被公認(rèn)為是中國(guó)歷史上一位百科全書式人物，在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、經(jīng)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)等領(lǐng)域均有極深的造詣。他不僅在家庭教育、社會(huì)教育方面喚起了一個(gè)時(shí)代的覺醒，培養(yǎng)了大批卓越的人才，促進(jìn)了近代中國(guó)的發(fā)展，而且在家庭中他是孩子們的慈父、導(dǎo)師、摯友，在教育子女方面也是非常成功的。他的五兒四女都是棟梁之才，并熱忱報(bào)效祖國(guó)，成就斐然，譜寫出“九子皆才俊”的佳話。

《給孩子們書》品讀

孩子們：

思成和思永同走一條路，將來互得聯(lián)絡(luò)觀摩之益，真是最好沒有了。思成來信問有用無用之別，這個(gè)問題很容易解答，試問開元天寶間李白、杜甫與姚崇、宋璟比較，其貢獻(xiàn)于國(guó)家者孰多？為中國(guó)文化史及全人類文化史起見，姚、宋之有無，算不得什么事；若沒有了李、杜，試問歷史減色多少呢？

我也并不是要人人都做李、杜，不做姚、宋，要之，要各人自審其性之所近何如，人人發(fā)揮其個(gè)性之特長(zhǎng)，以靖獻(xiàn)于社會(huì)，人才經(jīng)濟(jì)莫過于此。思成所當(dāng)自策厲者，懼不能為我國(guó)美術(shù)界作李、杜耳。如其能之，則開元、天寶間時(shí)局之小小安危，算什么呢？你還是保持這兩三年來的態(tài)度，埋頭埋腦去做便對(duì)了。

你覺得自己天才不能負(fù)你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫，生怕會(huì)變成畫匠。你有這種感覺，便是你的學(xué)問在這時(shí)期內(nèi)將發(fā)生進(jìn)步的特征，我聽見倒喜歡極了。孟子說：“能與人規(guī)矩，不能使人巧。”凡學(xué)校所教與所學(xué)總不外規(guī)矩方圓的事，若巧則要離了學(xué)校方能發(fā)見。規(guī)矩不過求巧的一種工具，然而終不能不以此為教、以此為學(xué)者，正以能巧之人，習(xí)熟規(guī)矩之后，乃愈益其巧耳。不能巧者，依著規(guī)矩可以無大過。

你的天才到底怎么樣，我想你自己現(xiàn)在也未能測(cè)定，因?yàn)榻K日在師長(zhǎng)指定的范圍與條件內(nèi)用功，還沒有自由發(fā)掘自己性靈的余地。況且凡一位大文學(xué)家、大美術(shù)家之成就，常常還要許多環(huán)境與其附帶學(xué)問的幫助。中國(guó)先輩說要“讀萬卷書，行萬里路”。你兩三年來蟄居于一個(gè)學(xué)校的圖案室之小天地中，許多潛伏的機(jī)能如何便會(huì)發(fā)育出來，即如此次你到波士頓一趟，便發(fā)生許多刺激，區(qū)區(qū)波士頓算得什么，比起歐洲來真是“河伯”之與“海若”，若和自然界的崇高偉麗之美相比，那更不及萬分之一了。然而令你觸發(fā)者已經(jīng)如此，將來你學(xué)成之后，常常找機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的環(huán)境，擴(kuò)大自己的眼界和胸懷，到那時(shí)候或者天才會(huì)爆發(fā)出來，今尚非其時(shí)也。

今在學(xué)校中只有把應(yīng)學(xué)的規(guī)矩，盡量學(xué)足，不唯如此，將來到歐洲回中國(guó)，所有未學(xué)的規(guī)矩也還須補(bǔ)學(xué)，這種工作乃為一生歷程所必須經(jīng)過的，而且有天才的人絕不會(huì)因此而阻抑他的天才，你千萬別要對(duì)此而生厭倦，一厭倦即退步矣。至于將來能否大成，大成到怎么程度，當(dāng)然還是以天才為之分限。

我生平最服膺曾文正兩句話：“莫問收獲，但問耕耘?！睂沓删腿绾?，現(xiàn)在想他則甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會(huì)亦總有多少貢獻(xiàn)。我一生學(xué)問得力專在此一點(diǎn)，我盼望你們都能應(yīng)用我這點(diǎn)精神。

爹爹

1927年2月16日

梁?jiǎn)⒊凶优?，長(zhǎng)大成人的有思順、思成、思永、思忠、思莊、思達(dá)、思懿、思寧、思禮九人，思忠英年早逝。他們各個(gè)成才，這和梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他們的教育培養(yǎng)有密切的關(guān)系。 梁?jiǎn)⒊瑢戇@封信之前，其子梁思成給他寫了一封信，梁思成已經(jīng)在賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)了三年，覺得自己每天都在畫圖繪制，擔(dān)心自己會(huì)成為一個(gè)畫匠，而不符自己當(dāng)年的理想。梁?jiǎn)⒊锰拼笤娙死畎?、杜甫與姚崇、宋璟作比較，告知梁思成應(yīng)該安下心來，踏踏實(shí)實(shí)地去好好學(xué)習(xí)。并且用曾文正的兩句話“莫問收獲，但問耕耘”，來告誡孩子們不用去想將來的成就，只要現(xiàn)在努力耕耘，必會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

梁?jiǎn)⒊套映晒Φ拿卦E

在1910年代至1930年代，梁?jiǎn)⒊阉汲伞⑺加?、思忠、思莊送往國(guó)外學(xué)習(xí)，這期間梁?jiǎn)⒊c子女有密切的書信來往，共給他們寫了400余封家書。其中體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊?dú)特的教子良方。梁?jiǎn)⒊視牧硪惶厣浅錆M愛心，洋溢親情。在家書中，沒有疾言厲色的訓(xùn)斥，也沒有居高臨下的口氣，更沒有頑固不化的面孔，反而處處滲透著熾熱的情感，親切的稱呼、細(xì)致的關(guān)懷、深情的思念、真誠(chéng)的告白、娓娓的訴說、諄諄的教誨，無不展露出梁?jiǎn)⒊钌畹母笎邸?/p>

梁?jiǎn)⒊膶懽鳌⒐ぷ?、?huì)客及交往異常繁忙，但他在百忙中又十分重視對(duì)孩子們的教育，對(duì)孩子們非常慈愛卻又毫不溺愛。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)孩子們特別慈愛親近，他對(duì)每個(gè)孩子都有昵稱，他常呼大女兒思順為“寶貝”“乖乖”，當(dāng)梁思順已是幾個(gè)孩子的母親時(shí)，仍稱她“我的寶貝”“乖乖”，他特別愛女孩，尤愛大女兒。他對(duì)孩子們的昵稱還有達(dá)達(dá)、莊莊、小白鼻等。當(dāng)孩子們?cè)谟仔r(shí)，他常去抱抱親親，孩子稍長(zhǎng)大后，抽空與孩子們講講玩玩，領(lǐng)孩子們到雙濤園及海邊游泳、釣魚。1925年7月10日他在《致孩子們》信中說：“近來和阿時(shí)、忠忠三個(gè)人合作做點(diǎn)小玩意，把他們做得興高采烈?！庇纱丝梢郧宄吹搅?jiǎn)⒊c孩子們玩耍的興致。梁?jiǎn)⒊P(guān)心孩子們可說是無微不至的。孩子們也及時(shí)給父親回信。由此可見，梁?jiǎn)⒊c孩子們間有著極其深厚的情誼。

治學(xué)，是梁?jiǎn)⒊c孩子們書信溝通的重要內(nèi)容。讀書的目的是什么？1916年2月8日《致順兒》的信中梁?jiǎn)⒊卮鹫f：“吾家十?dāng)?shù)代清白寒素，此最足以自豪者，安而逐腥膻而喪吾所守也?！彼麖?qiáng)調(diào)孩子們堅(jiān)守忠厚為本的家風(fēng)，不必去巧取豪奪，損傷人格?！暗珖?guó)家生命，民族生命總是永久的，我們總是做我們責(zé)任內(nèi)的事。”因此，“總要在社會(huì)上常常盡力”，“人生在世，常常思報(bào)社會(huì)之恩”，盡自己最大的努力。

培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立自主精神，一切尊重孩子們的興趣，這是梁?jiǎn)⒊笇?dǎo)教子的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。

梁?jiǎn)⒊仁呛⒆觽兊拇雀?、?dǎo)師，又是親密的朋友。正如他自己所說：“在家里頭，像你們有我這樣一位爹爹，也屬人生難得難遇的幸福?！钡拇_如此，梁?jiǎn)⒊诩彝ソ逃矫孀龅妙H為完善，不僅內(nèi)容豐富，而且方法極為科學(xué)。他在教育孩子方法的“度”上掌握得恰到好處。在他對(duì)孩子的教育方法中毫無訓(xùn)斥打罵以及必須遵命照辦之類，而是充滿慈愛、引導(dǎo)、商量之類的語言。愛而不溺；嚴(yán)而不苛；引導(dǎo)而不指令；表揚(yáng)獎(jiǎng)賞學(xué)習(xí)先進(jìn)，但不斥責(zé)后進(jìn)，并多加安慰勉勵(lì)；節(jié)儉而不寒酸；既重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育又積極吸納西方科學(xué)；既有共同的要求，又充分尊重孩子的個(gè)性興趣發(fā)展等。處處堪稱模范，有很重要的借鑒意義。endprint