本刊記者︳陳文靜 劉秋泉 江新軍 龔鵬飛

通訊員︳朱建國(guó)鐘武偉

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“點(diǎn)燈人”
——記長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師張曲

本刊記者︳陳文靜 劉秋泉 江新軍 龔鵬飛

通訊員︳朱建國(guó)鐘武偉

張曲的課堂，像火把一樣點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情

張曲火了。

高考前夕，張曲撰寫的一副高考勵(lì)志對(duì)聯(lián)貼在了長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的門口：“霜刃新磨，亮劍當(dāng)歌天下白；云峰直上，騁懷不負(fù)少年雄?！鄙下?lián)枕戈待旦，意欲一舞劍器動(dòng)四方；下聯(lián)登峰騁懷，志在少年雄則國(guó)雄。整聯(lián)大氣磅礴，節(jié)奏明快，被評(píng)者譽(yù)為佳構(gòu)。這副高考對(duì)聯(lián)一下子讓張曲老師“霸氣側(cè)漏”，大家紛紛打聽(tīng)作者是誰(shuí)。

可張曲身邊的人對(duì)此卻并不覺(jué)得意外——

麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)鄧智剛說(shuō)，張曲老師不但是“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班主任”，也是令人尊敬的老師，因?yàn)樗砩嫌幸环N情懷，十年如一日，帶領(lǐng)學(xué)生行走在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)景里，自覺(jué)成為了一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“點(diǎn)燈人”。

她的學(xué)生說(shuō)起張曲老師更為自豪：“你們都知道《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》吧，張曲老師也是我們心中的‘詩(shī)詞女神’，她不僅教我們鑒賞，還會(huì)帶領(lǐng)我們創(chuàng)作詩(shī)詞呢！”

這個(gè)讓校長(zhǎng)點(diǎn)贊、讓學(xué)生自豪的“詩(shī)詞女神”到底有何魔力？教師節(jié)前夕，記者走進(jìn)長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，采訪了這位用教育串起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化珍珠的普通老師。

厚積薄發(fā)——讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的氣息之美

張曲的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)沙縣果園鎮(zhèn)，這里也是田漢的故鄉(xiāng)。這個(gè)依山傍水的小鎮(zhèn)，有一個(gè)聞名遐邇的“田漢詩(shī)社”。

時(shí)值暑假，張曲前腳剛踏進(jìn)家門，一位年逾八旬的老者就跟了進(jìn)來(lái)，遞給張曲一疊宣紙，興沖沖地說(shuō)：“曲姑娘，我寫了幾首詩(shī)，你幫我看看。”這位老人是“田漢詩(shī)社”的羅建爹，詩(shī)社的新刊馬上要付梓了，他特地拿給張曲“掌掌眼”。

張曲帶領(lǐng)學(xué)生感受春日之美

張曲和學(xué)生同臺(tái)演出大型詩(shī)舞劇《春江花月夜》

一名年紀(jì)輕輕的小女子，愛(ài)好居然和“老夫子”相同？見(jiàn)到記者有疑問(wèn)，張曲說(shuō)，她與詩(shī)詞曲賦這些傳統(tǒng)文化結(jié)緣，其實(shí)是在“應(yīng)試教育”的環(huán)境中開(kāi)出的素質(zhì)之花：中學(xué)時(shí)代，為了應(yīng)對(duì)考試，她經(jīng)常背誦詩(shī)詞曲賦，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞更是如癡如醉，最喜歡和同學(xué)玩的游戲也是古詩(shī)詞接龍，每次都能拔得頭籌。漸漸地，她對(duì)蘊(yùn)含著價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣、歷史淵源、風(fēng)俗習(xí)慣等因子的詩(shī)詞曲賦產(chǎn)生了濃厚的興趣。1999年大學(xué)畢業(yè)前夕，她用古詩(shī)詞為每個(gè)同學(xué)寫了一份畢業(yè)贈(zèng)言。初試牛刀的她，讓同學(xué)們刮目相看。

被分配到長(zhǎng)沙縣第六中學(xué)后，張曲在備課本的扉頁(yè)寫下了“桃李春風(fēng)新作伴，蒹葭秋水舊時(shí)朋”的詩(shī)句，借此表達(dá)要把自己一身所學(xué)傾注給每一個(gè)孩子的心愿。這，也正是她向往的快意幸福人生！

可令張曲沒(méi)有想到的是，初為人師的興奮不久就被接踵而至的煩惱滌蕩得一干二凈。教學(xué)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，考試連連失利；帶班不順手，按下葫蘆浮起瓢……張曲感覺(jué)自己變成了一名救火隊(duì)員，哪里有火情就撲向哪里，一點(diǎn)也沒(méi)有蒹葭秋水、桃李春風(fēng)的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)年結(jié)束，同事們跟著學(xué)生一起升入了高二，而她卻繼續(xù)留在了高一。

正當(dāng)張曲百思不得其解的時(shí)候，一個(gè)小小的插曲在她心里掀起了一場(chǎng)大波瀾——

一天，上課的張曲看到一名學(xué)生心不在焉地在書本上畫著什么。張曲正準(zhǔn)備狠狠教訓(xùn)他一頓，卻看到學(xué)生書本上赫然寫著：“照本宣科，不如回家?guī)Ш⒆尤グ?！”瞬間，張曲猶如被一記鞭子狠狠抽中，痛徹心扉。

“行有不得，反求諸己”。傷心之余，張曲開(kāi)始思考，“教育不僅是一種教學(xué)技巧，更是一種走進(jìn)心靈的藝術(shù)。如果只是照本宣科，只注重講和練，縱使自己有十八般武藝，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?！币粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上葉嘉瑩的一次關(guān)于“詩(shī)教”的演講讓張曲醍醐灌頂：“如果把古典詩(shī)詞中的語(yǔ)言文字之美、文化氣息之美比作一股股潺潺而來(lái)的溫和清泉，唯有走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它才能變得具體可感、有血有肉，教學(xué)才會(huì)進(jìn)入活潑生動(dòng)、出神入化的境界?！本拖翊蠛＠锩院降拇?，張曲一下子找到了方向。

張曲知道，要讓學(xué)生有一杯水，自己先得引來(lái)源頭活水。她給自己制訂了學(xué)習(xí)方案，日讀《論語(yǔ)》、詩(shī)詞等經(jīng)典，夜啃中外名作、教育專著，每天除了上課，就是讀、思、錄。在數(shù)萬(wàn)字的讀書筆記中，張曲用一首《浣溪沙》寫下了自己的讀書心得——

讀到晴窗日漸斜，紅蕖留夢(mèng)染煙霞。迦陵頻喚浣溪沙。

稚子蓬頭渾不識(shí)，世間青睞有誰(shuí)加？平生堪慰此為奢。

苦練內(nèi)功，讓張曲有了更高的平臺(tái)。2005年8月，經(jīng)過(guò)公開(kāi)選拔、層層考核，張曲進(jìn)入了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

“如果說(shuō)葉嘉瑩先生是我立志于用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生的精神導(dǎo)師，那么麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校則是我耕耘播種的實(shí)踐園地?！被叵肫饎傔M(jìn)學(xué)校的那段日子，張曲說(shuō)，“在與同事的思想碰撞中，與學(xué)生的朝夕相處中，我慢慢悟到了教育的對(duì)象是人而不是書，教育是生命的豐富而不是枯竭，是情感的充盈而不是凝滯。那么，如何讓傳統(tǒng)文化教育的觸角更敏銳地與時(shí)代結(jié)合？”正當(dāng)張曲冥思苦想之際，2008年5月12日，汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，舉國(guó)悲痛?！耙欢ㄒ獑拘押⒆觽兊谋鞈懭酥?、家國(guó)天下之志！”帶著這樣的想法，張曲連夜把關(guān)于汶川地震的報(bào)道全部收集起來(lái)，一大早就貼滿了教室的走廊?？粗鴿M墻的關(guān)于地震的新聞，學(xué)生們被震撼了。大家聚在一起熱切地討論著，紛紛表示“要做點(diǎn)什么”。

張曲花了整整一天，把中國(guó)古代有關(guān)悲天憫人、家國(guó)情懷的詩(shī)句與汶川地震的救災(zāi)情況結(jié)合起來(lái)，整合成一套閱讀材料，給班上的學(xué)生每人打印了一份。

第二天，張曲剛進(jìn)校園，就被幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生攔住了：“張老師，你們班上的關(guān)于汶川地震的閱讀材料，可以給我們一份嗎？我們也想看看！”

張曲一邊走一邊想，何不把閱讀和推廣傳統(tǒng)文化做成一個(gè)公益活動(dòng)呢？來(lái)到辦公室，她把閱讀材料多復(fù)印了幾十份，以供有需求的學(xué)生閱讀。

此后，一遇到熱點(diǎn)事件，張曲“如法炮制”，學(xué)生如飲甘泉?？吹胶⒆觽?nèi)琊囁瓶实难凵?，張曲暗暗定下了目?biāo)：把閱讀材料定名為《青春悅讀》，每周三定時(shí)出刊；內(nèi)容從時(shí)代熱點(diǎn)到文化經(jīng)典，貫穿德育與智育，兼顧閱讀與寫作。

2013級(jí)學(xué)生辜悅敏說(shuō)：“對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比閱讀更能讓人張開(kāi)雙臂擁抱世界的了。如果說(shuō)我的少女時(shí)代之初是一片混沌的話，老師就是帶我走出蒙昧的一盞燈?！?/p>

《青春悅讀》雖然內(nèi)容包羅萬(wàn)象，但始終有一個(gè)主心骨，那就是站在育人的高度，承載起復(fù)興和扶正中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史重任。正因?yàn)槿绱?，《青春悅讀》的“經(jīng)典有聲”和“詩(shī)詞有韻”兩個(gè)欄目成為了學(xué)生的最愛(ài)。

9年300多份閱讀周刊近500萬(wàn)字，見(jiàn)證了“悅讀”從一份班刊發(fā)展成一項(xiàng)閱讀公益活動(dòng)的過(guò)程。從張曲任教的兩個(gè)班推廣到全年級(jí)的15個(gè)班，再推廣到全校，甚至推廣到麓山慈利校區(qū)和其他兄弟學(xué)校，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生和家長(zhǎng)從中受益。張曲把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“青春作伴好讀書”，并撰聯(lián)：“青春作伴好讀書，濡墨沁園，文思自是如泉涌；赤子相期當(dāng)起舞，試鋒云漢，錦緞初裁逐夢(mèng)飛。”

伴隨著“青春作伴好讀書”公益活動(dòng)，張曲還開(kāi)辟了一塊寫詩(shī)的園地“麓山詩(shī)行”。

“其實(shí)，‘麓山詩(shī)行’就是一塊黑板?！睆埱χ嬖V記者，“這是自己無(wú)心插柳的作品。”一天，張曲看到教室里有一塊閑置很久的黑板，心血來(lái)潮就把它擦干凈，抄上一首自己寫的詩(shī)歌，并用彩色粉筆給它擬了個(gè)刊名——“麓山詩(shī)行”。沒(méi)想到這塊小黑板成為了師生詩(shī)歌接龍的大秀場(chǎng)。

慢慢地，學(xué)生的詩(shī)作越來(lái)越多，一塊小小的黑板容納不了了。

一天下午，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生在教室的走廊上遞給張曲一張紙，羞澀地說(shuō)：“張老師，這是我第一次寫詩(shī)，請(qǐng)您幫我點(diǎn)評(píng)?！睆埱鸭垪l打開(kāi)一看，上面寫的是一首詩(shī)歌《佳人佳人》：“窗邊有佳人，青絲映雪痕。朱襟猶芳綻，巧目似井深?！?/p>

這個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)讓張曲有了新的想法：何不開(kāi)辟一個(gè)新的園地，讓這些有創(chuàng)作欲望的學(xué)生一展才華？經(jīng)過(guò)深思熟慮，張曲每個(gè)月定期收集學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品，以《青青園中葵》為名編印成冊(cè)，并附上自己的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們傳閱。

“張老師編輯的《青春悅讀》和《青青園中葵》閱讀周刊，是我高考后唯一帶回家的紙質(zhì)資料?！比ツ戤厴I(yè)的學(xué)生劉浪說(shuō)，“我很感激張曲老師，她不僅讓我們知道了傳統(tǒng)文化的價(jià)值，而且引導(dǎo)我們?cè)鯓幼霾沤兄泻弦?。?/p>

厚積才能薄發(fā)。張曲知道，只有不斷向下沉潛，才會(huì)有更多向上的力量。于是，她加入了岳麓區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)、長(zhǎng)沙市楹聯(lián)協(xié)會(huì)、長(zhǎng)沙市李劍玲德育名師工作室，她始終在吸納新知；她組建了麓山教師“悅讀吧”微信群，帶領(lǐng)全校語(yǔ)文教師系統(tǒng)開(kāi)發(fā)高中《青春悅讀》校本教材，開(kāi)展“提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)與研究”省級(jí)課題研究，她始終在聚合能量，釋放光熱。

從一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)到一群語(yǔ)文人的集思廣益，張曲通過(guò)“青春作伴好讀書”公益活動(dòng)，讓教育有了詩(shī)意，也讓更多的學(xué)生領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的氣息之美。

不拘一格——打造傳統(tǒng)文化教學(xué)的寬廣平臺(tái)

去年12月，麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。張曲講授的是唐代詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》。

《春江花月夜》有“孤篇蓋全唐”“頂峰中的頂峰”的美譽(yù)。作為傳統(tǒng)詩(shī)詞教學(xué)中的名篇、美篇，要上好它，難度不小。

“經(jīng)過(guò)一番思考，我做了一些新嘗試，就是從品悟生活、體察萬(wàn)物入手。”張曲說(shuō)，“只有最接地氣的事例、最切自身的感悟，才能幫助學(xué)生沖破與詩(shī)歌的隔閡，達(dá)到‘從俗世中來(lái)，到靈魂里去’的目的?！?/p>

如何初步感知“月”這一意象？張曲聯(lián)系起了學(xué)校所在地“望月湖”。她問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)你寫下這三個(gè)字，你的腦海中浮現(xiàn)的是什么畫面？有月亮嗎？”

學(xué)生心頭一顫，是啊，最熟悉的地方往往看不到風(fēng)景，習(xí)慣了望月湖的擁堵、繁忙，幾乎都忽略了那輪明月。

“相信給‘望月湖’命名的人，一定是一個(gè)心中有詩(shī)意的人。昔人已乘明月去，此處空余望月湖。明月一去不復(fù)返，望湖千載空虛虛。月亮到哪里去了？你是否還記得那天下了考，來(lái)上晚自習(xí)，從走廊望去，云輕天淡，明月初上？那不正是我們?cè)姼梃b賞題‘樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓’的意境嗎？這時(shí)，你再看那岳麓山恬靜秀美、煙靄淡退，不正是‘鹿門月照開(kāi)煙樹(shù)’嗎？”

四時(shí)明月不相同。莊子也說(shuō)，瞽者無(wú)以與乎文章之觀，聾者無(wú)以與乎鐘鼓之聲。豈唯形骸有聾盲哉？夫知亦有之。張曲就是這樣，從形象到意象再到意境，一切植根于對(duì)生活的體悟、對(duì)萬(wàn)物的體察。她對(duì)學(xué)生說(shuō)，做一個(gè)生活的有心人，望月湖才能成為名副其實(shí)的“望月湖”。

這樣的一節(jié)課，G1503班班長(zhǎng)危紫耀至今仍記憶猶新。

他說(shuō)：“《春江花月夜》中表達(dá)的宇宙人生變與不變的哲理，對(duì)于缺少生活經(jīng)驗(yàn)、未經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的我們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)難免會(huì)有困難。恰在此時(shí)，張老師向我們展示了她的一首《題小苑桃花》：偏愛(ài)庭前一樹(shù)花，晨昏迎迓滿枝椏。洗妝不褪胭脂色，掃鬢還嫌粉黛華。但把香魂留錦扇，何妨素履度漁槎。我知?dú)q歲君為信，須趁春風(fēng)多折些。對(duì)于年年開(kāi)放的桃花，張老師的詩(shī)句中有無(wú)法掩飾的喜愛(ài)，尾聯(lián)‘我知?dú)q歲君為信，須趁春風(fēng)多折些’，道出了桃花年年盛開(kāi)的景象，又表達(dá)了對(duì)春天的留戀。通過(guò)張老師‘歲歲為信，依時(shí)開(kāi)放’的描寫，我一下子豁然開(kāi)朗，體會(huì)到了‘人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似’所蘊(yùn)含的哲理——原來(lái)，人生是短暫的，但自然界中有些東西卻是相對(duì)永恒的，如江月，如桃花?！?/p>

但張曲并沒(méi)有止步于課堂。除了在《青春悅讀》周刊推出“迦陵論詩(shī)”“為你讀詩(shī)”“詩(shī)詞擂臺(tái)”等系列拓展知識(shí)，在校園藝術(shù)節(jié)中，她又帶領(lǐng)學(xué)生推出了大型詩(shī)舞劇《春江花月夜》。它脫胎于同名詩(shī)歌，又薈萃課內(nèi)外數(shù)十首詩(shī)詞。學(xué)生寫劇編舞，詩(shī)劍合璧。師生同臺(tái)，以獨(dú)誦、齊誦、對(duì)白等方式演繹了一曲蕩氣回腸的古典劇，驚艷全場(chǎng)！在臺(tái)下觀看的師生們嘖嘖稱贊：“原來(lái)詩(shī)詞可以這樣讀！原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上！”

“中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，尤其是唐詩(shī)宋詞，堪稱中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的兩顆璀璨的明珠。我在詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，除了引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)詩(shī)詞發(fā)展史、發(fā)掘其中的傳統(tǒng)文化精粹以外，更注重讓他們體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞質(zhì)美意深、洗煉如金的妙處，感受中國(guó)文學(xué)的豐富多姿、包羅萬(wàn)象?！睆埱芍缘卣f(shuō)。

詩(shī)詞這樣教，其他如文、賦、曲、小說(shuō)等古代文學(xué)作品怎么教？張曲恪守“讓課堂成為傳統(tǒng)文化教學(xué)的平臺(tái)”這一原則，始終不忘挖掘蘊(yùn)藏其中的文化精髓。比如，《離騷》《登高》洋溢著的愛(ài)國(guó)主義思想感情，表現(xiàn)出的兼濟(jì)天下、積極用世的價(jià)值取向；《山居秋暝》《歸園田居》蘊(yùn)含著的寧?kù)o淡泊的隱士情懷，反映的古代知識(shí)分子獨(dú)善其身的精神追求；《勸學(xué)》《師說(shuō)》闡釋的勤學(xué)好問(wèn)、尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)；《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》所表現(xiàn)的我們這個(gè)民族對(duì)親情、愛(ài)情的珍視……她要讓自己的教學(xué)，幫助學(xué)生拓展文化視野，吮吸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甘霖，吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，為其精神奠基。

2013級(jí)學(xué)生禹逸雄回憶，“張老師帶我們學(xué)文言文，并不局限于教材，至今我還記得《古文觀止》中歐陽(yáng)修、蘇軾等大家的名作，深感中華文化的博大精深?，F(xiàn)在我雖就讀工科院校，但對(duì)于文學(xué)尤其是蘊(yùn)含著民族精神的傳統(tǒng)文化仍然十分熱愛(ài)，我想這是張老師帶給我的深遠(yuǎn)影響?！?/p>

“好的課堂，既要繼承‘不憤不悱、不啟不發(fā)’的傳統(tǒng)理念，又要充滿思辨意味和現(xiàn)代氣息，而麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的MIFE教育理念則將這幾者融會(huì)貫通。”張曲認(rèn)為。

麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的MIFE高效課堂即“邁孚”，其基本思想是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，針對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)制作教學(xué)微視頻，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教（展示、交流、釋疑），充分發(fā)揮單元組及團(tuán)隊(duì)合作的力量，提高展示、交流、釋疑的效能，推進(jìn)教學(xué)一體化、學(xué)科特色化，最大程度地實(shí)現(xiàn)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂、EEPO有效教育的整合。

張曲是一個(gè)善于“邁孚”的高手。越是古典的，也就越是現(xiàn)代的；越是現(xiàn)實(shí)的，也就越是高古的。作文教學(xué)上，她深厚的傳統(tǒng)文化功底的優(yōu)勢(shì)很自然地展現(xiàn)出來(lái)了：不避熱點(diǎn)，不走偏鋒，大氣敞亮。

今年5月上旬，一名中國(guó)留學(xué)生引發(fā)了轟轟烈烈的“辱華”爭(zhēng)議。該女生在馬里蘭大學(xué)的畢業(yè)演講中談到，美國(guó)的空氣甜美清新，在中國(guó)需要每天戴著口罩出行。批評(píng)者認(rèn)為，她最根本的錯(cuò)誤是利用兩國(guó)的信息差，故意迎合美國(guó)人對(duì)中國(guó)的刻板印象，肆意夸大并歪曲了事實(shí)。張曲在作文課上組織學(xué)生對(duì)這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后的落腳點(diǎn)就是如何正確認(rèn)識(shí)中國(guó)，如何面向未來(lái)，吸取中國(guó)智慧、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生自然就豁然開(kāi)朗了。

張曲的腦海里總是浮現(xiàn)《論語(yǔ)》中最溫暖最生動(dòng)的一幕：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！庇谑?，她把體驗(yàn)式教學(xué)延伸到了課外——周末，她領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ピ缆瓷教酱?，去桃子湖賞荷，在望月湖話月，游橘子洲，訪岳麓書院、賈誼故居，登天心古閣、杜甫江閣，近距離感受湖湘文化，讓每一屆學(xué)生都留下一個(gè)令他們難忘的生命四季。

難能可貴的是，每次這樣的活動(dòng)都不是簡(jiǎn)單地走走看看，而是語(yǔ)文課堂的精彩延伸。

拿“望月湖話月”為例，活動(dòng)的主題是廣泛挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)節(jié)日“中秋”的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；顒?dòng)的前半部分，張曲巧妙地將與中秋節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，如中秋節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗、詩(shī)歌等以智力題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；后半部分，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行詩(shī)句接龍比拼，要求從“江、花、月、夜”中任選一個(gè)意象，看哪個(gè)組接龍?jiān)娋渥疃唷?/p>

這樣的課堂延伸，就像一個(gè)火把，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

對(duì)于張曲的語(yǔ)文課，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)向雄海給予了高度贊賞。

他說(shuō)，一個(gè)人的精神涵養(yǎng)，比分?jǐn)?shù)更重要，盯著分?jǐn)?shù)抓分?jǐn)?shù)是沒(méi)有出息的，也抓不上去。愛(ài)讀書、會(huì)寫詩(shī)的老師培養(yǎng)的學(xué)生，素養(yǎng)一定會(huì)高一些。事實(shí)上，張曲班上的學(xué)生成績(jī)一直處在全年級(jí)前列。她對(duì)到底培養(yǎng)什么樣的人思考多、眼光高、格局大，致力于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)。她一直在做這件事。之所以孩子們那么喜歡她的語(yǔ)文課，畢業(yè)了的學(xué)生對(duì)她的課仍念念不忘，是因?yàn)檫@是一種有溫度的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的全人生都是一種滋養(yǎng)。

于是，有學(xué)生這樣寫道——

“曲姐帶我們?nèi)パ亟L(fēng)光帶、登杜甫江閣，近距離接觸湖湘文化，去感受毛澤東‘指點(diǎn)江山’的豪邁，去感受杜甫‘心憂天下’的情懷。這些比字詞、標(biāo)點(diǎn)更重要。在高三這樣分秒必爭(zhēng)、視成績(jī)重于一切的階段，她的可貴在于，‘浪費(fèi)’寶貴的教學(xué)時(shí)間，帶給我們比分?jǐn)?shù)更重要的東西。”

浸潤(rùn)有方——用傳統(tǒng)文化照亮孩子前行的路

宋人趙普的“半部《論語(yǔ)》治天下”，很有可能是一句茶余飯后的玩笑話，當(dāng)不得真。但是，在張曲的實(shí)踐里，用經(jīng)典的、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生、管理班級(jí)，確有屢試不爽的效果。

從2008年開(kāi)始，張曲任教語(yǔ)文的2個(gè)班級(jí)，有一個(gè)鐵定的18:40-19:00的晚讀時(shí)間，其中一個(gè)月的晚讀內(nèi)容是《論語(yǔ)》。起初，張曲帶領(lǐng)學(xué)生跟著配樂(lè)朗誦，后來(lái)手機(jī)下載了《論語(yǔ)》APP，不僅有配樂(lè)，而且朗讀更標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生跟讀一到兩遍后，再結(jié)合注釋理解。

“對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了普通的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，如果總是憑空說(shuō)教，不但達(dá)不到教育的效果，反而會(huì)讓學(xué)生心生抵觸。《論語(yǔ)》中的很多觀點(diǎn)恰巧能夠解決這樣的難題?！睆埱钣懈杏|地說(shuō)。

G1504班學(xué)生文安卓給我們講了這樣一則小故事——高二開(kāi)學(xué)不久，他和兩位同學(xué)午休時(shí)去操場(chǎng)踢足球，被值周班同學(xué)登記并扣了班分。曲姐知道這件事后，沒(méi)有暴風(fēng)驟雨，而是用孔子的話“以約失之者，鮮矣”告訴他們，謹(jǐn)慎的人過(guò)失比較少，放縱的人則容易犯錯(cuò)。所以，只有時(shí)刻進(jìn)行自我約束、自我管理，才能減少犯錯(cuò)。談話后，曲姐要求他們或圍繞孔子的話、或圍繞振興中國(guó)足球?qū)懸黄恼?。以前犯了錯(cuò)，老師讓寫的是檢討書，越寫越恨老師，現(xiàn)在曲姐卻讓他們寫感想類文章，寫著寫著對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)就深刻了。他寫的是《振興中華足球，唯我4班男兒》，還有一位同學(xué)寫的是《正確的時(shí)間做正確的事》。

當(dāng)我們向張曲求證這件事時(shí)，她給我們道出了這樣處理的依據(jù)——孔子說(shuō)：“寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則悅。”借鑒到班主任工作與班級(jí)管理上，可以理解為對(duì)學(xué)生寬厚，就會(huì)獲得學(xué)生的擁護(hù)；對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信，就會(huì)得到學(xué)生的信任；勤于管理，機(jī)敏處事，就會(huì)取得成功。寬、信、敏、公這四個(gè)字，一直是她當(dāng)班主任的準(zhǔn)則。

而準(zhǔn)則之上的，是建設(shè)班級(jí)文化。

張曲至今還記得G1302班高三開(kāi)學(xué)的日子。那天，學(xué)生將在下午3點(diǎn)來(lái)報(bào)到。張曲是在上午7點(diǎn)40分趕到教室的，因?yàn)橛惺畞?lái)名同學(xué)就住在學(xué)校周邊，她要召集他們先給教室來(lái)一個(gè)大掃除。張曲特意穿上班服，一則便于勞動(dòng)，二則宣揚(yáng)二班文化。在大掃除的過(guò)程中，張曲拍攝了幾張勞動(dòng)場(chǎng)面的照片并配上“吃苦是樂(lè)，吃虧是福。我為二班添光彩，我為高考揚(yáng)風(fēng)帆”的文字，上傳到班級(jí)家長(zhǎng)微信群。家長(zhǎng)微信群馬上有了反應(yīng)，周邊的學(xué)生都趕過(guò)來(lái)了。足足三個(gè)小時(shí)的大掃除，讓整個(gè)教室煥然一新。

這一天也是張曲最要好的幾個(gè)朋友家庭聚會(huì)的日子。中午12點(diǎn)，當(dāng)張曲滿身大汗走進(jìn)家門時(shí)，張曲的愛(ài)人半開(kāi)玩笑半批評(píng)地跟朋友們說(shuō)：“你看她就是個(gè)工作狂?！睆埱χf(shuō)：“我是真把我的班級(jí)當(dāng)成作品，所以才樂(lè)此不疲?！?/p>

產(chǎn)品、作品，一字之差。在唯升學(xué)率是瞻的高考現(xiàn)狀下，在現(xiàn)代化的流水作業(yè)線上，制造產(chǎn)品易，創(chuàng)造作品難。

“教育是人的學(xué)問(wèn)。你把班級(jí)和學(xué)生當(dāng)成作品，必然賦予它們以生命拔節(jié)的內(nèi)涵。內(nèi)涵的真諦又是什么？”

“真諦就是建設(shè)班級(jí)文化?！?/p>

建設(shè)怎樣的班級(jí)文化？這是張曲每接手一個(gè)新班首先要思考的問(wèn)題。于是，語(yǔ)出《中庸》的“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”成了G1302班的班訓(xùn)，意為要廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地詢問(wèn)、慎重地思考、明白地辨別、切實(shí)地力行。作為新組建的理科實(shí)驗(yàn)班，與學(xué)生見(jiàn)面的第一堂課，張曲就以“理實(shí)”為主題，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵展開(kāi)思考與探究。

學(xué)生蔡佳雯這樣解讀：“理實(shí)”二字，有“理”才會(huì)有“實(shí)”——進(jìn)入“理”的境界才可以收獲勝利的果實(shí)；有“實(shí)”才能達(dá)“理”——擁有“實(shí)”的內(nèi)涵才可以參悟人生之理。身在“理實(shí)”，愿有朝一日，能在理想之境親手摘取豐碩的果實(shí)。

在張曲看來(lái)，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化照亮孩子前行的路，就要深入解讀學(xué)生的人生困惑

張曲在班上喟然嘆曰：“吾與佳雯也！深得我心，深中我意。理想、理性、真理、哲理，這正是我們頭頂絢爛的星空；踏實(shí)、扎實(shí)、果實(shí)、真實(shí)，這正是我們腳下堅(jiān)實(shí)的大地。”

“允公允能，日新月異”是教育家張伯苓先生與嚴(yán)修先生在1920年代共同制定的南開(kāi)校訓(xùn)。張曲拿來(lái)作為G1504班的班訓(xùn)，是要引導(dǎo)孩子們?cè)诟呖嫉闹貕褐?，不僅追求成績(jī)，更應(yīng)該成為一個(gè)有胸懷、精神和勇氣的人；不僅關(guān)注自身小得失、“麓山”小環(huán)境、湖南小氣候，更要感知家國(guó)天下。

在張曲看來(lái)，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化照亮孩子前行的路，不是抽象的存在，而要真實(shí)融入學(xué)生生活的方方面面，更要深入解讀學(xué)生的人生困惑。

當(dāng)學(xué)生問(wèn)張曲“雷鋒精神和傳統(tǒng)文化是什么關(guān)系”時(shí)，她說(shuō)，雷鋒精神脫胎于傳統(tǒng)文化?！罢嬲那啻?，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人”，精進(jìn)、忘我、謙虛，正是中華民族的傳統(tǒng)美德?！霸诠ぷ魃?，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊”，正是《弟子規(guī)》所講的“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”。于是，“日行一善”成為了學(xué)生的必修課：水龍頭忘關(guān)了，你去關(guān)一下；黑板忘擦了，你去擦干凈；路上有紙屑，你去撿起來(lái)；公交車上有老人，你主動(dòng)讓座……只要你有心，到處都能成全你“日行一善”。

少男少女的愛(ài)情懵懂，張曲從不談虎色變。她會(huì)告訴學(xué)生——愛(ài)情是“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的痛苦，是“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”的幸福，是“靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”的萌動(dòng)，是“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也”的赤誠(chéng)，是“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的期盼……

“我們總希望在學(xué)生心里撒下真善美的種子：大自然是美好的，教學(xué)生去領(lǐng)略；社會(huì)是美好的，教學(xué)生去熱愛(ài)。而愛(ài)情，作為人類情感中最美好的事物，何不坦然地通過(guò)欣賞古詩(shī)文中所蘊(yùn)含的人情美、愛(ài)情美，讓他們感受愛(ài)情的美好和崇高，欣賞愛(ài)情的高雅和低俗，教育他們?cè)谇楦信c理智、愛(ài)情與學(xué)業(yè)、戀人與同學(xué)之間尋找平衡點(diǎn)，從而去思考生命、事業(yè)、愛(ài)情在人生中的位置？”張曲在《當(dāng)愛(ài)情成為一門必修課》里這樣寫道。

俗語(yǔ)說(shuō)：“百善孝為先，孝為百行首?！钡拇_，一切善行都是從孝開(kāi)始做起的，因?yàn)檫@是人的一生中直抵內(nèi)心柔軟處的最深刻的親情。如何在孩子們心中播下“孝”的種子？

張曲清楚地記得一位學(xué)生的請(qǐng)求。

那是在家長(zhǎng)會(huì)前夕的座位調(diào)整。按照慣例，來(lái)開(kāi)會(huì)的家長(zhǎng)都會(huì)坐在自己子女的座位上。一個(gè)男孩找到張曲，堅(jiān)決要求換一個(gè)座位。

張曲很不解：“你的位置很不錯(cuò)，周圍的同學(xué)都可以在學(xué)習(xí)上幫助你呀！”

“老師，正因?yàn)槲抑車耐瑢W(xué)成績(jī)好我才要換座位。開(kāi)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)們肯定會(huì)交流情況，我的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)那么差，要是別人問(wèn)起，媽媽一定會(huì)覺(jué)得羞愧的……”

為了不讓母親感到羞愧，這個(gè)平時(shí)看似大大咧咧的男孩居然要求一個(gè)人坐到最后一排去。因?yàn)樗挥凶谧詈笠慌?，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候母親才會(huì)坐最后一排，那樣誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)識(shí)他的母親，誰(shuí)也不會(huì)勾起這位母親的心病了！

張曲的心剎那間被觸動(dòng)了。她自以為是懂這些孩子的，而她自以為完美的安排竟抵不過(guò)一個(gè)孩子最樸素的請(qǐng)求：別讓母親感到羞愧。

就是這個(gè)男孩的母親，曾經(jīng)多次給張曲打電話，因?yàn)閮鹤映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，多次違紀(jì)。電話里，孩子母親總是滿懷歉意，言語(yǔ)里充滿了焦灼與困惑?！拔也恢涝撛趺磹?ài)孩子?！彼偸侵貜?fù)這一句。平心而論，她為兒子已經(jīng)付出夠多了。即使遠(yuǎn)在西藏工作，她也會(huì)頻繁地給兒子打電話。而電話的內(nèi)容不過(guò)是：還好嗎？要聽(tīng)話??！

張曲滿足了這個(gè)孩子的請(qǐng)求。家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)束西藏工作的孩子母親坐在最后一排，始終低著頭。在一串長(zhǎng)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)名單后，孩子母親突然抬起了頭，因?yàn)樗?tīng)到了一個(gè)最熟悉的名字——那一刻，她的眼里噙滿了淚水。

“我為什么要滿足這個(gè)孩子的要求并表?yè)P(yáng)他呢，因?yàn)槲蚁氤扇臉闼氐脑竿獎(jiǎng)e讓母親感到羞愧。也許，正是這個(gè)樸素的愿望，如同一根沉默已久的火柴，忽然劃破母子倆心靈的夜空，照亮兩代人的心靈世界。知道了感恩，還怕他不砥礪前行嗎？”

“少年從不等風(fēng)來(lái)，一段拿云倚夢(mèng)裁。踏浪倏而歌北海，披襟快意笑蘭臺(tái)。安知大道藏艱阻？為訪伊人漫溯洄。十載飲冰猶熱血，休教羽翼折蒼苔。”這是張曲為一個(gè)迷途的少年寫下的《致少年》。張曲說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命，自我成長(zhǎng)只能在他的身心內(nèi)部發(fā)生，幸福或痛苦的遭遇只能由他去體會(huì)和承擔(dān)，道路和方向最終要靠他自己去尋找。教育工作者的最大價(jià)值不在于教訓(xùn)他、修正他，而是為孩子的自我培育與自我實(shí)現(xiàn)提供一顆誠(chéng)摯而飽滿的愛(ài)心和一方善意的、關(guān)懷的土壤。

一名學(xué)生在畢業(yè)后寫下這樣一段文字：“作為老師，教給學(xué)生正確的人生觀是她身體力行的。高三的生活是緊張的，幸而有她，我們才不至于一心只讀圣賢書、兩耳不聞窗外事；幸而有她，我們才更清楚我們首先是這個(gè)社會(huì)的一員、這個(gè)國(guó)家的公民，然后才是一名高三的學(xué)子?！?/p>

這就是張曲希望中的學(xué)生——無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危瑹o(wú)論智商高低，都能自信自強(qiáng)，打造出自己的一片天地。高而言之，對(duì)社會(huì)有益；中而言之，對(duì)社會(huì)有用；低而言之，對(duì)社會(huì)無(wú)害。

這也是張曲希望中的自己——高而言之，讓學(xué)生親其師、信其道；中而言之，讓學(xué)生認(rèn)知她的價(jià)值；低而言之，讓學(xué)生不埋怨她。

而這種文化引領(lǐng)的最大好處就是高屋建瓴，先發(fā)制人，幫助班主任從瑣屑重復(fù)的事務(wù)中解脫出來(lái)，從而有時(shí)間去思考班級(jí)發(fā)展的大問(wèn)題、學(xué)生成長(zhǎng)的新問(wèn)題。

積微成著——讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮“圈粉”的魅力

錢鍾書在《圍城》里提出這樣一個(gè)問(wèn)題：天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。

當(dāng)張曲把這個(gè)問(wèn)題發(fā)到家長(zhǎng)微信群，群里沸騰了：“我孩子肯定是先挑最好的吃，我則希望他把最好的留在最后吃。家長(zhǎng)的希望和孩子的選擇產(chǎn)生了矛盾，這就是我們和孩子之間形成的令人頭疼的代溝?！?/p>

家長(zhǎng)的訴說(shuō)，使張曲感覺(jué)到教育中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，那就是學(xué)生與家長(zhǎng)在價(jià)值觀和行事風(fēng)格上已形成了一個(gè)巨大的代溝：父母都希望孩子循規(guī)蹈矩，這也是他們一廂情愿的最高要求。當(dāng)孩子與父母的預(yù)設(shè)有偏差，父母就著急了，就認(rèn)為孩子叛逆了。孩子則認(rèn)為父母啰嗦，越來(lái)越不按常理出牌，問(wèn)題少年越來(lái)越多。

怎么辦？張曲先是給孩子的父母講道理。她給家長(zhǎng)們講莊子《逍遙游》里面的故事。“宋人資章甫而適諸越，越人斷發(fā)文身，無(wú)所用之?！笔遣皇强梢杂盟稳撕驮饺藖?lái)比喻家長(zhǎng)和孩子呢？確實(shí)，學(xué)生們的表現(xiàn)就像越人不喜歡宋人的帽子一樣。

“我們班上60人，其中40多人的家長(zhǎng)在學(xué)校附近租房陪讀，早晚接送，百般督促，不可謂不盡心盡力。但我們?nèi)绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)以科學(xué)的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，卻大有文章可做?！睆埱眯慕?jīng)營(yíng)她的家長(zhǎng)微信群，她要打造一個(gè)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)群。她關(guān)注了《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《思想教育網(wǎng)》《悅讀館》《思想聚焦》《大家》等微信公眾號(hào)，每天會(huì)將科學(xué)的教育理念、卓越的教育識(shí)見(jiàn)或是熱點(diǎn)的教育話題進(jìn)行鏈接，轉(zhuǎn)發(fā)至家長(zhǎng)微信群。如，針對(duì)學(xué)生智能手機(jī)濫用問(wèn)題，轉(zhuǎn)發(fā)了《紐約大學(xué)教授：為什么我禁止學(xué)生在課堂使用科技產(chǎn)品》；針對(duì)家庭教育父親影響力下降問(wèn)題，轉(zhuǎn)發(fā)了《孫云曉：8個(gè)故事告訴你，好父親是怎樣煉成的》；針對(duì)寄宿生父母與老師責(zé)權(quán)不均的問(wèn)題，轉(zhuǎn)發(fā)了《朱永新：家庭教育到底有多重要，很多父母沒(méi)有想清楚》；針對(duì)父母與孩子的代溝問(wèn)題，轉(zhuǎn)發(fā)了《“我是為你好”毀了多少孩子》，等等。這些好文一經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)就引起家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注。他們自覺(jué)將自己和孩子置身于整個(gè)時(shí)代的教育背景中，思考自己的定位、方向、方法。

一位家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“我們除了關(guān)心孩子外，實(shí)際上已經(jīng)迷失了自己。我們會(huì)關(guān)心孩子吃什么東西，關(guān)心孩子的成績(jī)和名次，甚至?xí)^察孩子的表情來(lái)決定要對(duì)孩子說(shuō)什么話。正因?yàn)槿绱?，我們需要一張好的地圖來(lái)確定自己的人生位置。而張曲老師用傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神構(gòu)筑的家長(zhǎng)微信群，就是一張好的人生地圖?！?/p>

所以，一些迷茫的家長(zhǎng)在張曲那里總能找到他們想要的答案。

周同學(xué)是華容人，父母在廣東打工，爺爺奶奶在長(zhǎng)沙陪讀。爺爺奶奶當(dāng)然只關(guān)心孫子的生活起居，遠(yuǎn)在南方的父母每次打電話給兒子或張曲老師時(shí)，關(guān)心的都是他的成績(jī)，并且對(duì)于他成績(jī)的起落十分在意。而張曲總是給他們講孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，他憨厚老實(shí)，擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，每次檢查完衛(wèi)生后，對(duì)沒(méi)有到位的，他都要自己打掃一遍。她要周同學(xué)的父母全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，不要只抓住成績(jī)不放。隨著溝通的深入，周同學(xué)感受到父母的變化：對(duì)自己一兩次成績(jī)的起落表現(xiàn)得很淡定，越來(lái)越關(guān)心自己心理的變化，有時(shí)候還會(huì)追問(wèn)學(xué)校發(fā)生的趣事，一起平等探討某個(gè)問(wèn)題。

家長(zhǎng)微信群充滿了文化味，因而也充滿了吸引力，不少家長(zhǎng)被張曲“圈粉”。在年級(jí)組家長(zhǎng)群，龍芷蘭的家長(zhǎng)寫了副對(duì)聯(lián)為高考加油，其中嵌入了女兒的名字，禹順堯的家長(zhǎng)第一個(gè)喝彩。張曲一時(shí)興起，巧妙地把兩個(gè)孩子的名字都嵌了進(jìn)去：“潤(rùn)芷滋蘭，楚韻流芳滋大麓；堯風(fēng)舜雨，雄才競(jìng)秀柱長(zhǎng)天?！碑?dāng)鑒鱺和關(guān)子俊的家長(zhǎng)點(diǎn)贊的時(shí)候，張曲又把他們孩子的名字也寫成了一副對(duì)聯(lián)：“探驪（鱺）學(xué)海潛而躍，馳駿（?。W(xué)海度若飛?！边€有很多同學(xué)的名字都被她鑲嵌在一副副對(duì)聯(lián)中，一方面，給孩子勵(lì)志加油，另一方面，拉近與家長(zhǎng)的距離。

張曲還把自己寫的文章《與孩子一同成長(zhǎng)——觀‘走過(guò)青春的叛逆’有感》發(fā)到了家長(zhǎng)微信群?！皩?duì)孩子，是蹲下來(lái)看，而不是俯視；是站在未來(lái)的某個(gè)點(diǎn)看，而不是固守目前的位置。”她在文章中呼吁，“在教育這一塊，父母、老師也不過(guò)是慢慢成長(zhǎng)的孩子。那么，讓我們以一種寬容的眼光看待孩子，和孩子一起共同成長(zhǎng)吧?！?/p>

“張曲老師一直在帶動(dòng)我們家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)?！睂W(xué)生王冰心的母親王靈芝說(shuō)，對(duì)于她而言，家長(zhǎng)微信群就像一根紐帶，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)集體行走在領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深的道路上。王靈芝通過(guò)看家長(zhǎng)微信群，看張曲老師發(fā)的朋友圈，對(duì)張曲老師特別佩服。“她真的是一個(gè)才女，腹有詩(shī)書氣自華，舉手投足間都有古典文化范。”每天吃完晚飯后，她都要把張曲寫的詩(shī)和對(duì)聯(lián)念給女兒聽(tīng)，把張曲轉(zhuǎn)發(fā)在家長(zhǎng)微信群里的文章講給女兒聽(tīng)。有時(shí)候，她心血來(lái)潮，會(huì)在周末提議家里來(lái)場(chǎng)張曲老師文章專場(chǎng)朗誦會(huì)，不僅自己朗誦，也要女兒朗誦。

對(duì)張曲而言，教育不僅是一種教學(xué)技巧，更是一種走進(jìn)心靈的藝術(shù)

張曲還經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面商討一些問(wèn)題。夜幕降臨，自行車清脆的鈴聲響過(guò)后，一襲旗袍的張曲出現(xiàn)在一個(gè)網(wǎng)癮學(xué)生的家里?！八r(shí)候很聰明，小學(xué)考試總是雙百分呢！現(xiàn)在他成天沉迷于游戲，怎么辦??？”孩子母親的眼中充滿無(wú)奈。張曲與她探討解決的辦法?！安荒茏屗婺欠N時(shí)間越長(zhǎng)、積分越多、級(jí)別越高的游戲，要采用循序漸進(jìn)的網(wǎng)癮戒除方式?！奔议L(zhǎng)贊同張曲的建議。

過(guò)了一段時(shí)間，張曲再一次出現(xiàn)在孩子家里的時(shí)候，孩子父母在吵架。張曲平心靜氣地進(jìn)行調(diào)解：“現(xiàn)在的問(wèn)題不是追究誰(shuí)的過(guò)失，而是平息爭(zhēng)執(zhí)，求同存異，讓孩子擺脫網(wǎng)癮?！彼ㄗh，做父親的要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣可以多和孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)查閱信息，進(jìn)行交流分析，有時(shí)也可以與孩子一起玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在玩中融洽感情，增強(qiáng)發(fā)言權(quán)。做母親的在為孩子做好后勤服務(wù)的同時(shí)，不要老是念叨孩子的錯(cuò)誤，在孩子面前流露愁苦哀怨，可以用書信跟孩子交流……這樣的家訪，張曲都是苦口婆心，她需要找到孩子的最佳同盟軍，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。

讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共同編織一張育人網(wǎng)，讓傳統(tǒng)文化的光芒照亮這張網(wǎng)，張曲覺(jué)得這也是一個(gè)教育工作者的使命所在。除了在家長(zhǎng)微信群，她還在學(xué)校的公眾號(hào)、學(xué)校的德育公眾號(hào)等推出系列育人文章。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。今年3月，張曲一夜之間成了“網(wǎng)紅”，《三湘都市報(bào)》《湖南工人報(bào)》《湖南都市頻道》等傳統(tǒng)媒體，紅網(wǎng)、華聲在線等新媒體紛紛報(bào)道了張曲的事跡，江西衛(wèi)視、上海東方衛(wèi)視還邀請(qǐng)她去做傳統(tǒng)文化的節(jié)目。8月，張曲又進(jìn)入由中央電視臺(tái)主辦的“2017尋找最美教師”候選名單。湖南有個(gè)“詩(shī)詞女神”老師，在三湘大地道路以傳。張曲的知名度越來(lái)越大。很多的教育工作者從她的事跡中得到啟迪，很多的社會(huì)人士希望與她溝通交流。一個(gè)因?yàn)榧彝ヘ毨г诟叨洼z學(xué)的農(nóng)村青年很想?yún)⒓痈呖?，從媒體的報(bào)道中了解到張曲的事跡后，冒昧地給她寫了封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。張曲回信鼓勵(lì)他，還把自編的《青春悅讀》周刊寄給他，給他指點(diǎn)語(yǔ)文方面的迷津，并聯(lián)系其他學(xué)科教師一起給他提供幫助。

都說(shuō)喜歡一個(gè)人，始于顏值，陷于才華，忠于人品。溫文爾雅、嫻靜脫俗的張曲，同事喜歡，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)喜歡，社會(huì)人士喜歡。喜歡的背后，彰顯的是她作為人民教師聞雞起舞、身體力行，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響學(xué)生、“圈粉”家長(zhǎng)、輻射社會(huì)的高遠(yuǎn)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)！讓我們衷心地為她點(diǎn)贊！