范寧潔

[摘 要]隨著信息技術(shù)在高等教育中的普及，多媒體的應(yīng)用更加普遍，多媒體教學(xué)技術(shù)也更加完善。目前，建立在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的多媒體語(yǔ)音室的構(gòu)建，成為了高等院校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。合理分析校園網(wǎng)多媒體語(yǔ)音室設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)，掌握多媒體語(yǔ)音室的特點(diǎn)，才能制訂出更具可行性的設(shè)計(jì)方案，保障建設(shè)實(shí)踐的順利進(jìn)行。本文對(duì)基于校園網(wǎng)的多媒體語(yǔ)音室的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng)；多媒體語(yǔ)音室；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.156

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）14-0-02

多媒體語(yǔ)音室的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)，是在信息化時(shí)代，高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的必然之舉。而在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上建設(shè)的多媒體語(yǔ)音室的設(shè)計(jì)，是目前的一個(gè)發(fā)展方向和主流趨勢(shì)。高校應(yīng)該強(qiáng)化語(yǔ)音室的建設(shè)，結(jié)合自身特色以及教學(xué)要求，充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為全校師生提供更加優(yōu)良的多媒體語(yǔ)音環(huán)境。

1 多媒體語(yǔ)音教室針對(duì)教學(xué)課件的功能設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)品是否具有生命力，最重要的是產(chǎn)品是否真正滿足了教學(xué)要求，且穩(wěn)定、耐用，操作是否簡(jiǎn)便、易用。多媒體語(yǔ)音室的建設(shè)要符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，應(yīng)用效率高、操作簡(jiǎn)便。隨著校園網(wǎng)在高校的迅速普及，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，能夠?yàn)槎嗝襟w語(yǔ)言教室提供更多的支持。

1.1 教學(xué)演示

教學(xué)演示功能，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是播放課件的過(guò)程。教師在授課前，要將課件準(zhǔn)備好，并調(diào)入授課系統(tǒng)，利用系統(tǒng)的教學(xué)功能，將課件內(nèi)容傳輸?shù)矫總€(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕上。教師的屏幕內(nèi)容與學(xué)生的屏幕內(nèi)容完全一致。教師準(zhǔn)備的課件，必須要是HTMI格式的超文本鏈接，這樣能夠便于切換課件，課件切換時(shí)，學(xué)生的屏幕也會(huì)隨之變化，授課時(shí)，學(xué)生與教師的內(nèi)容隨時(shí)保持同步。

1.2 語(yǔ)音傳輸功能

在多媒體語(yǔ)音傳輸過(guò)程中聲音尤其重要，作為信息來(lái)源，學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)，主要通過(guò)課件與聽教師講解，這能夠更好地實(shí)現(xiàn)聲情并茂，學(xué)生能更好地理解教師傳授的內(nèi)容，在此過(guò)程中，教師利用語(yǔ)音傳輸，積極進(jìn)行有效錄入，實(shí)時(shí)傳輸?shù)礁鱾€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可有效地保證教學(xué)的實(shí)際效果，從而教學(xué)實(shí)踐得到了有效肯定，提高了教學(xué)效率。

1.3 演示功能

演示功能在教學(xué)系統(tǒng)中表現(xiàn)為四個(gè)方面。

1.3.1 網(wǎng)絡(luò)視頻播放

在教師的日常教學(xué)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師的熱情講解，所以為了提高教學(xué)的有效性，需要積極提供各種網(wǎng)絡(luò)視頻，使學(xué)生積極進(jìn)行觀看，教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)控制視頻進(jìn)度，包括及時(shí)進(jìn)行暫停講解等，保證教學(xué)節(jié)奏，充分突出教學(xué)重點(diǎn)，可以說(shuō)具有積極意義。

1.3.2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)AV

在某些課程的教學(xué)中，學(xué)生能看見教師授課時(shí)的形象是十分有幫助的，這與傳統(tǒng)方式的教學(xué)極其相似，容易被眾多的教師和學(xué)生所接受。如將其他帶模擬視頻信號(hào)輸出的視頻源接入本系統(tǒng)，同樣可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的廣播，因此應(yīng)用本功能實(shí)際上可實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)的綜合視頻服務(wù)。

1.3.3 學(xué)生發(fā)言功能

教師在授課過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行提問(wèn)，在此過(guò)程中教師應(yīng)該利用多媒體語(yǔ)音室的提問(wèn)功能，讓學(xué)生發(fā)表意見，提問(wèn)結(jié)束后或?qū)W生回答后，教師收回發(fā)言權(quán)，這樣以便于解答其他教學(xué)問(wèn)題，此外，教師還可以在學(xué)生沒(méi)有請(qǐng)求發(fā)言時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。

1.3.4 電子白板功能

在教師授課結(jié)束后或者授課中途，可以進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生積極發(fā)表意見，此時(shí)教師可使用系統(tǒng)的討論功能，即使用“電子白板”，為教師和學(xué)生提供三種方式的交流：文本、圖形和語(yǔ)音。其中的文本方式和圖形方式是學(xué)生自由輸入的過(guò)程，可以讓每個(gè)學(xué)生都看到輸入的內(nèi)容，文本被冠之以發(fā)言人的姓名，作圖的工具類似于Windows自帶的U筆工具，教師和學(xué)生可使用鉛筆、直線、橢圓、矩形、標(biāo)簽等工具。在此過(guò)程中為提高教學(xué)效率，教師可以利用自由的競(jìng)爭(zhēng)方式，提高發(fā)言效率，提升教學(xué)策略。

1.4 人機(jī)界面的設(shè)計(jì)

（1）一致性：界面中的功能區(qū)必須保持相對(duì)固定，經(jīng)常用到的信息和提示位置要一致。

（2）提供適當(dāng)?shù)姆答仯和ㄟ^(guò)某種方式的顯示，確認(rèn)用戶的輸入。在可行的情況下，應(yīng)及時(shí)顯示系統(tǒng)的狀態(tài)信息。

（3）提供在線幫助：人機(jī)交互界面，應(yīng)該設(shè)置在線幫助功能，這樣可以保證在一些重要環(huán)節(jié)的操作上，學(xué)生能夠順利完成。

（4）錯(cuò)誤校正簡(jiǎn)單、迅速：錯(cuò)誤信息應(yīng)使用非技術(shù)性語(yǔ)言顯示，信息的含義應(yīng)使初學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的用戶都能明白。

2 基于校園網(wǎng)的多媒體語(yǔ)音教室關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

許多高等院校已經(jīng)構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)配置各種實(shí)驗(yàn)室所需的器材，建立局域網(wǎng)，確保能夠及時(shí)進(jìn)行信息的溝通和交流。為了進(jìn)一步節(jié)省資金支出，在沒(méi)有必要的前提下，無(wú)需增加過(guò)多的硬件設(shè)備，只需要利用先進(jìn)的技術(shù)和完整的系統(tǒng)，就可以滿足現(xiàn)階段校園網(wǎng)的使用需求。例如，學(xué)生可以利用電腦進(jìn)行電子閱覽，不斷充實(shí)電子閱覽的圖書內(nèi)容，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供方便。

學(xué)生通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)，對(duì)教師指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，能具有更真實(shí)的感受，按照個(gè)人理解進(jìn)行發(fā)言。對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師需及時(shí)進(jìn)行解答，確保學(xué)生可以在不斷完善的多媒體教室中學(xué)到更多有用的知識(shí)。

2.1 屏幕傳輸功能

學(xué)校采取多媒體教學(xué)方法，能夠通過(guò)屏幕進(jìn)行信息的傳遞和表達(dá)。利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，將知識(shí)呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的屏幕上，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知會(huì)更清晰和深刻，可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更直觀地感受系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容。教師在利用屏幕進(jìn)行信息傳遞時(shí)，要解決數(shù)據(jù)量的問(wèn)題，由于多數(shù)屏幕只能達(dá)到一定的分辨率，這樣一來(lái)，有些畫面呈現(xiàn)的效果不能達(dá)到理想的狀態(tài)，教師為了讓學(xué)生更清晰地通過(guò)屏幕獲取知識(shí)，需要合理進(jìn)行視頻的制作，確保屏幕的清晰度，滿足視頻播放的需求。endprint

教師在制作視頻的過(guò)程中，需要對(duì)較大的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，才能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行快速傳輸，否則，視頻會(huì)占用大部分的網(wǎng)絡(luò)傳播空間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用產(chǎn)生阻礙。由此可見，教師本身需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有一定的了解，才能在制作視頻的過(guò)程中，有效地進(jìn)行內(nèi)容的篩選，合理進(jìn)行壓縮，以確保視頻發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

首先，教師要知曉傳輸屏幕的基本尺寸，根據(jù)屏幕的尺寸，合理構(gòu)建位圖；然后，選取合適的顯示設(shè)備，通過(guò)調(diào)節(jié)距離，讓視頻逐漸變得清晰。選擇一個(gè)合適的、與其匹配的內(nèi)存設(shè)備，將需要播放的內(nèi)容輸入其中，播放前需要拷貝播放內(nèi)容，以免在播放過(guò)程中，對(duì)原視頻造成損害而無(wú)法繼續(xù)授課。播放時(shí)，屏幕的位置要與位圖位置一致，滿足學(xué)生的觀賞及使用需求。

在進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程中，采取的傳播方式以UDP為主，用以取代傳統(tǒng)的TCP連接方法。采取全新的數(shù)據(jù)連接方式，能夠有效地減少對(duì)于CPU的消耗，無(wú)論有多少接收器需要接收信號(hào)，發(fā)射器只需進(jìn)行一次數(shù)據(jù)傳輸就可以完成所有設(shè)備的數(shù)據(jù)使用，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有少數(shù)數(shù)據(jù)丟失，但接收器屏幕上只會(huì)出現(xiàn)短暫的閃屏，但不會(huì)對(duì)播放效果造成太大的影響。

視頻影像資料接收端是一個(gè)完整的數(shù)據(jù)幀，將每部分拼接完成后，可以對(duì)解壓過(guò)的視頻進(jìn)行成像。教師利用多媒體開展課程教學(xué)，首先需要對(duì)這些壓縮的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，然后將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)內(nèi)容傳播到接收器的屏幕上。這個(gè)過(guò)程中需要教師先創(chuàng)建一個(gè)位圖，通過(guò)不斷填充數(shù)據(jù)的方式，讓所需講述的知識(shí)內(nèi)容能夠快速地被傳播，進(jìn)而進(jìn)一步加快屏幕繪制的工作速度。

在采取多媒體語(yǔ)音教室教學(xué)的過(guò)程中，有許多因素可以直接影響影音圖像的質(zhì)量以及相關(guān)的聲音傳播速度。首先需要解決線路傳輸問(wèn)題，在能力和條件允許的前提下，適當(dāng)提高數(shù)據(jù)壓縮的比例，合理地對(duì)所傳遞的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行篩選，在保證視頻錄像相對(duì)清晰的基礎(chǔ)上，利用各種算法和研究，對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行解決。

采取屏幕傳輸教學(xué)后，許多學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)都逐步得到了完善，但只有解決了在教學(xué)過(guò)程中系統(tǒng)出現(xiàn)的問(wèn)題，并可以及時(shí)對(duì)大量有害數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用多媒體課件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，才能確保使用者在多媒體語(yǔ)言教室中處于有利地位。

2.2 文件傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)

在利用多媒體對(duì)文件進(jìn)行播放和傳輸?shù)倪^(guò)程中，既要保持文件傳輸?shù)姆€(wěn)定性，又要提高文件傳輸?shù)乃俾?，讓學(xué)生能夠快速掌握重要的知識(shí)內(nèi)容。教師通過(guò)合理地建立問(wèn)答機(jī)制，可以讓學(xué)生的思路更加集中，并完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。正確地使用網(wǎng)絡(luò)緩沖區(qū)，能夠確保信號(hào)持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行傳輸。

首先，傳輸應(yīng)答機(jī)制能夠保證所需使用的文件快速被傳輸和接收。教師將要傳輸文件的主要內(nèi)容以及工作原理進(jìn)行傳輸，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下正確地了解該文件的意義所在。教師將所需講述的信息利用消息的方式傳遞給同學(xué)，而學(xué)生在了解教師的意圖后，需要回復(fù)“我已經(jīng)收到了”，既展現(xiàn)了話語(yǔ)的真誠(chéng)，又尊重了教師的指導(dǎo)性意見。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)人能力以及學(xué)習(xí)知識(shí)的方法都逐步得到了完善。所有的學(xué)生都有接受數(shù)據(jù)教育的權(quán)利，教師通過(guò)合理地使用數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解完整的數(shù)據(jù)知識(shí)內(nèi)容。

其次，教師在利用多媒體開展教學(xué)任務(wù)前，需要對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合理地改善教學(xué)方法，將主要的教學(xué)方案以多媒體的方式進(jìn)行傳遞，更容易被學(xué)生所接受。

最后，學(xué)校應(yīng)大力提倡教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)提供所需的設(shè)備。利用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)，快速提高學(xué)生的個(gè)人能力，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上越走越寬。

3 結(jié) 語(yǔ)

為了能夠促進(jìn)我國(guó)高等院校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，構(gòu)建多媒體語(yǔ)音教室成為了學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而基于校園網(wǎng)的多媒體語(yǔ)音教室的構(gòu)建，更加有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)多媒體語(yǔ)音教室，對(duì)教室硬件環(huán)境，以及相關(guān)技術(shù)都有較高的要求。新的多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)層出不窮，多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能也將得到擴(kuò)大和延伸，為多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所做的設(shè)計(jì)也將不斷完善，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

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