吳鐵峰+趙智超

[摘 要]隨著新課改的全面實施，我國教育事業(yè)中各個方面的內(nèi)容都得到了改革和完善。大類招生是高校在進行本科生招生時采取的一種新型招生方式，即按照文理科大類或者學科大類進行招生，不分具體的專業(yè)，在當前受到了很多學生的喜愛。專業(yè)分流是大類招生改革中的一個重要環(huán)節(jié)，受到了很多本科院校的重視。本文結合當前高校及學生的實際情況，對計算機類專業(yè)大類招生改革中的專業(yè)分流問題進行探討和分析。

[關鍵詞]計算機類；大類招生；專業(yè)分流

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.127

[中圖分類號]G642；TP3-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

隨著社會的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了較大的變化，大類招生是當前高等教育改革中嘗試的一個新方向。大類招生背景下人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)是專業(yè)分流方案的合理性和科學性。本文以計算機類專業(yè)為例，對大類招生改革過程中專業(yè)分流的重要性和具體實施方案展開論述。

1 計算機類專業(yè)大類招生改革中專業(yè)分流的重要意義

1.1 滿足當前社會對人才的需求

當前社會是一個知識經(jīng)濟的社會，也是人本管理的社會，隨著企業(yè)的多元化發(fā)展，當前社會對人才的需求量越來越多，對人才的要求也越來越高，人才除了要有基礎的理論知識，還要有一定的創(chuàng)新能力和實踐能力。尤其是計算機類專業(yè)，計算機類專業(yè)是信息時代的熱門專業(yè)，當前人們的生活、生產(chǎn)和工作等各個方面都離不開計算機。因此，高校的計算機專業(yè)更要采取專業(yè)分流的方式，制訂人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，注重多元化人才的培養(yǎng)，對各個學科的內(nèi)容進行有效整合，這樣不僅能夠讓學生全面學習和掌握計算機專業(yè)知識，還能讓一些優(yōu)秀的人才從中脫穎而出，最大程度上滿足當前社會對人才的需求。

1.2 降低學生填志愿的盲目性

高考一直被學生視為人生的轉折點。很多學生在高中時期的學習成績十分優(yōu)異，但在大學一直表現(xiàn)平平，而有些學生高中時期成績普通甚至較差，但在大學中的表現(xiàn)很是優(yōu)異。這其中很大一部分原因與高考志愿的填寫有關。大學課程與高中課程不同，大學課程所學習的知識具有一定的專業(yè)性。一些在高中屬于“全才”的學生由于沒有選擇好自己擅長或者感興趣的專業(yè)，導致在學習上一直表現(xiàn)平平，而專業(yè)分流可以有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。在填志愿時，學生可以不用選擇一個非常詳細的專業(yè)，只要對大致的學習方向進行明確就可以，在入學后可以結合實際情況再選擇自己感興趣的專業(yè)進行深層次學習，降低了填報志愿時的盲目性。

1.3 提高計算機專業(yè)的教學質量

在專業(yè)分流模式下，學生選擇的專業(yè)幾乎都是自己擅長的或者感興趣的，因此，在學習的過程中，學習積極性和主動性也比較高，這在一定程度上不僅減少了教師的教學任務量和教學負擔，同時還能使教學取得事半功倍的效果，從而達到新課改的目標。

2 計算機類專業(yè)大類招生改革中專業(yè)分流的實踐策略

2.1 專業(yè)分流的原則

在計算機專業(yè)大類招生改革中實施專業(yè)分流，需要遵循以下幾個原則：

第一，公平、公正、公開原則。在本科生剛入校時，高等學校要給學生發(fā)放一本分流手冊，將計算機類所包含的各個專業(yè)以及專業(yè)的方向都進行詳細說明，并告知學生分流的時間和分流的方法，做到機會均等、政策透明。

第二，擇優(yōu)分流原則。在進行分流時，高校要遵循擇優(yōu)分流的原則，結合學生平時的表現(xiàn)進行分流，同樣的條件下，在第二課堂中有突出表現(xiàn)、在學風建設和公寓管理中表現(xiàn)良好的可以獲得優(yōu)先分流權。

第三，雙向選擇原則。學生是教學活動中的主體，在進行專業(yè)分流時，學校同樣要做到以“學生”為本，對學生的個性化發(fā)展需要給予充分尊重，并準許學生根據(jù)自己的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和興趣愛好選擇分流專業(yè)，盡可能地給學生提供展現(xiàn)自我的空間，避免優(yōu)秀人才的埋沒。

第四，分數(shù)優(yōu)先原則。學生的成績是當前進行學院專業(yè)分流中的主要影響因素之一。也就是說，按照第一、第二學期的學習計劃規(guī)定來對學生的課程平均分進行績點排名，然后對學生進行專業(yè)的劃分或者優(yōu)先選擇。在滿足專業(yè)需求條件的基礎上，成績越高，學生越有優(yōu)勢進行專業(yè)的選擇。

第五，專業(yè)布局合理原則。專業(yè)布局合理原則主要指的是在各專業(yè)或者專業(yè)方向的基礎上，結合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況和社會實際需求等方面，進行各個專業(yè)的人數(shù)調整，促使整個專業(yè)向一個合理的布局方向發(fā)展。

2.2 專業(yè)分流的實施步驟

高等院校計算機類專業(yè)在進行專業(yè)分流時，要遵循文中提到的幾項原則，始終堅持及時溝通、政策透明、程序公開的要求，保證專業(yè)分流工作順利開展。

高等院校計算機類專業(yè)在實施專業(yè)分流時，要嚴格按照以下的步驟進行：

第一，公開程序。新生在入學后，高校要給每一個學生發(fā)放分流手冊，同時還要在大一的上學期和下學期分批次開設講座，給學生詳細介紹分流的方法以及計算機大類包含的具體專業(yè)以及專業(yè)的方向，同時還要加大宣傳力度，保證所有學生都能全面、詳細的了解。

第二，進行廣泛動員。當前階段的計算機專業(yè)招生中存在著一定的問題，其中，最為明顯的是在前期的宣傳及準備工作不足。雖然學生在入校后會開展相應的講座進行宣傳，但學生對專業(yè)的了解仍有所不足，從而導致在進行專業(yè)選擇的過程中出現(xiàn)盲目性和從眾心理。因此，在當前階段應做好動員工作，在大一的第二學期，高校要仿照高考填志愿的方式，分批次開設講座，對學生填報專業(yè)志愿進行合理、有效的指導，幫助每個學生選擇最合適的專業(yè)。同時，在平時要多對學生進行專業(yè)講解，讓學生能對專業(yè)的發(fā)展方向和內(nèi)容有更多的了解，促使他們找到更加適合自己的專業(yè)。

第三，自愿報名。在學生填報志愿的過程中，高校始終要堅持以“學生”為本，指導學生根據(jù)自己個性化發(fā)展需要、興趣愛好和實際情況等，選擇自己喜歡的專業(yè)，給予學生充分的尊重。同時，作為輔導教師，應幫助學生進一步分析自己的實際情況和日后的發(fā)展志愿和方向，促使學生填報最為適合、自己也最喜歡的專業(yè)，為日后的學習和未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

第四，分流篩選。在學生上交《專業(yè)分流志愿表》后，學校要對志愿表的結果進行統(tǒng)計，從原則上說，高校要盡可能滿足所有學生的需求，但是在實際情況中是不可能的，學生的報名人數(shù)可能與專業(yè)計劃招收人數(shù)有些出入，因此，高校要按照高考的擇優(yōu)選取制度，優(yōu)先錄取成績好的學生。

3 結 語

大類招生和專業(yè)分流是當前社會針對高校教育的一種新型改革模式，大類招生和專業(yè)分流可以降低學生高考志愿的盲目性，能夠給學生提供一個規(guī)劃自己未來的時間和空間，是一種非常有效的教育模式。高等院校要不斷努力和探索，將大類招生和專業(yè)分流的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，推動我國教育改革順利實行。

注：趙智超，通訊作者

主要參考文獻

[1]武海霞.試論高校專業(yè)分流中存在的問題及對策[J].中小企業(yè)管理與科技，2013（24）.

[2]張世敏，蔡揚，王捧軍，等.大類招生背景下專業(yè)分流問題研究——以河北經(jīng)貿(mào)大學會計學院為例[J].河北經(jīng)貿(mào)大學學報：綜合版，2013（1）.

[3]熊曉燕，王訓騰.對地方高校按類招生下專業(yè)分流實踐的思考[J].教育教學論壇，2012（23）.

[4]董嵐.大類招生背景下保險專業(yè)分流問題研究——以河北經(jīng)貿(mào)大學金融學院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（24）.

[5]張杰.公共管理類大類專業(yè)分流過程和實施效果——以首都經(jīng)濟貿(mào)易大學為例[J].教育教學論壇，2013（50）.endprint