孫彬　王峰　吳俊杰　關(guān)義華

摘要：高職院校的全面發(fā)展使得體育教學應(yīng)當及時做出一些改變，以適應(yīng)不斷發(fā)展的時代要求，但是即使在這種良好的形勢驅(qū)逐下，我國高職院校的畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)狀況。與其他教學相比較高職院校的體育教學具有無法比擬的優(yōu)勢與特點，院校積極的在體育教育中提升老師自身的職業(yè)素養(yǎng)，在高職體育教學中對教育形勢與方法進行有效的改革，從而良好的發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。本文通過論述與分析了我國體育教學在高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性，以及高職體育教學中有效培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的措施與方法兩個主要方面，旨在全面的通過高職體育教學的展開實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)提高的目的，使得畢業(yè)生能夠良好的適應(yīng)企業(yè)運行與發(fā)展的工作任務(wù)需求，從而為社會培養(yǎng)一批訓練有素的專業(yè)應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：高職體育教學；學生職業(yè)素養(yǎng)；重要性；措施與方法

高職院校的教學主要是為了全面為社會以及國家培養(yǎng)出大批專業(yè)素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，從而滿足不斷發(fā)展著的社會的人才需求。高職院校對學生的培養(yǎng)主要是通過對學生進行專業(yè)分類展開的，每一專業(yè)在課程設(shè)置以及課程教學內(nèi)容上都具有很大的差異性，并且在技能培養(yǎng)上也具有明顯的不同，就形成了對學生性別以及體能上有不同的要求，這些不同對畢業(yè)之后從事的職業(yè)有著高度相關(guān)性。高職體育教學是整個教學系統(tǒng)中一個至關(guān)重要的組成部分，應(yīng)當滿足學生不同專業(yè)上的不同要求。所以，我國高職體育教學的展開應(yīng)當與普通學校體育教學活動有一定的區(qū)別，學校以及老師需要全面的進行區(qū)分，結(jié)合學生專業(yè)性的特點，在課程設(shè)置以及教學方式上具有高度的針對性，有效滿足不同個專業(yè)職業(yè)就業(yè)的需求。

一、我國體育教學在高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性探討

（一）高職體育教學對學生職業(yè)能力的提升產(chǎn)生了忽視

現(xiàn)階段在我國高職院校的體育教學活動展開中，教學模式往往具有一定的單一性，與普通高等院校中的體育教學模式?jīng)]有區(qū)別，在很大程度上對于不同專業(yè)的職業(yè)教育產(chǎn)生了極大的忽略，整個體育教學的展開沒有體現(xiàn)出半點的職業(yè)性。我國高職院校在展開體育教學時主要圍繞著具體項目以及相應(yīng)技術(shù)進行，使得學生在課程展開中機械式的被動完成相應(yīng)的課程目標，這種教學形式的開展沒有結(jié)合不同專業(yè)學生的特點與特色，未能進行相應(yīng)的體育方面知識學習與技能訓練，并不能實現(xiàn)職業(yè)能力的進一步提升。因此在這種下現(xiàn)實情況下，高職院校的體育教學應(yīng)當充分結(jié)合不同專業(yè)學生的職業(yè)需求展開，從而提高學生的職業(yè)性。

（二）高職體育教學展開應(yīng)當積極加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

在我國高職體育教學展開中應(yīng)當積極與智育以及德育等多種方面有機結(jié)合，形成一套完備的職業(yè)能力培養(yǎng)教學體系，是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的基本要求。在當前形式之下經(jīng)不斷發(fā)展，社會對人才的需求有了越來越高的要求，很對崗位一方面需要工作人員擁有較高的專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識掌握，另一方面還對工作人員提出了良好心理素質(zhì)以及健康的體魄等要求，在二者結(jié)合中更好的完成企業(yè)崗位的相應(yīng)任務(wù)。在高職體育教學過程中，老師應(yīng)當積極的利用現(xiàn)有的教學資源以及豐富的教學形式，積極結(jié)合不同專業(yè)學生的職業(yè)性特征，在專業(yè)型人才培養(yǎng)模式中有效融合體育教學目標，在具體教學展開中為學生營造良好的職業(yè)要求氛圍，圍繞著學生將來職業(yè)需求展開具有針對性的教學內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生的身心保健以及職場適應(yīng)能力。

二、高職體育教學中有效培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的措施與方法分析

（一）有效根據(jù)職業(yè)特征確定相應(yīng)的教學內(nèi)容

在當前我國高職體育教學內(nèi)容通常按照任課教師的專項進行確定，基本上是選擇一項內(nèi)容或者技術(shù)展開教學，忽視了學生專業(yè)的職業(yè)技能與特征。在新時期下，我國社會需要的人才不僅具有良好的專業(yè)技能與知識，還應(yīng)當具備高度的較強的職業(yè)體能。因此在安排并設(shè)置體育教學活動的內(nèi)容時，需要對不同職業(yè)的體能要求展開全面的了解與掌握，對職業(yè)中長期工作對人體身體影響出發(fā)，有效設(shè)置能夠預(yù)防職業(yè)病以及職業(yè)體能的體育教學內(nèi)容與項目。只有具有高度專業(yè)針對性的教學內(nèi)容設(shè)置，并及時的向?qū)W生傳授職業(yè)健康的相關(guān)知識，在這個基礎(chǔ)上才能充分合理的發(fā)揮高職體育教學對學生職業(yè)素養(yǎng)提升的促進作用。

（二）老師應(yīng)當注重課堂教學的進行，積極開展常規(guī)教育

高職體育教學具有豐富的情感體驗，在很大程度上能夠極大的幫助學生，在就業(yè)中有效幫助學生培養(yǎng)堅定意志并克服就業(yè)中的多種困難等。在高職體育教學展開中，老師應(yīng)當積極利用豐富的教學手段，展開課堂的常規(guī)性教育，進一步實現(xiàn)高職體育教學展開的規(guī)范性與制度性。在高職體育教學中老師必須在對相關(guān)學習項目提出一定的要求，在課程結(jié)束之后及時對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，讓學生體會到教學的目的性。體育活動展現(xiàn)了高度的競爭性，對于足球以及田徑等多種項目的教學展開，老師需要注意對學生意志力的培養(yǎng)，與此同時還應(yīng)當注意培養(yǎng)學生的優(yōu)良思想品質(zhì)以及集體主義精神，并在隊列隊形的訓練中重視學生組織紀律性的培養(yǎng)，提升學生的動作準確性。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革步伐的推進以及素質(zhì)教育的深入，體育教學引起了社會以及各院校的高度重視。高職院校的教學主要是為了滿足不斷發(fā)展著的社會的人才需求。本文圍繞著我國體育教學在高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性，以及高職體育教學中有效培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的措施與方法兩個主要方面展開了論述與分析，希望能夠全面的通過高職體育教學的展開實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)提高的目的，使得畢業(yè)生能夠良好的適應(yīng)企業(yè)運行與發(fā)展的工作任務(wù)需求。endprint