潘青峰

摘要：通過對再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)特點的學習，使學生能夠正確的分析帶再現(xiàn)的單三部曲式，本文對在教學中如何對再現(xiàn)單三部曲式作品進行分析進行梳理，從曲式、和聲、旋律特點等方面對賀綠汀《搖籃曲》作音樂分析，進一步認識再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)特和賀綠汀的創(chuàng)作思想及其作曲技法。

關(guān)鍵詞：單三部曲式 再現(xiàn)單三部曲式 教學與分析

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）16-0012-02

一、單三部曲式

通過三個階段來陳述音樂，每一個階段的結(jié)構(gòu)規(guī)模相當于單一部曲式，其整體結(jié)構(gòu)即為單三部曲式，也就是由三個相對獨立的樂段，按三部性結(jié)構(gòu)原則組合而成。形成于17-18世紀的風俗樂曲，應用十分廣泛。

二、單三部曲式的分類

單三部曲式分為再現(xiàn)單三部曲式、并列單三部曲式、變體（多部）單三部曲式。需要強調(diào)的是，雖然單二、單三部曲式都有并列與再現(xiàn)之分，但是在西方音樂的單二部曲式中，并列組合原則和并列類型是主要的，而在單三部曲式中，再現(xiàn)組合原則和再現(xiàn)類型就更顯重要。

三、再現(xiàn)單三部曲式

由三個部分組成，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，必須是再現(xiàn)的結(jié)構(gòu)：A、B、A。在表現(xiàn)形態(tài)上：由三個樂段構(gòu)成（在規(guī)模上三個樂段相等或相似），中間段必須以某種方式與前后兩部分形成對比，前后兩部分在調(diào)性上必須統(tǒng)一在主調(diào)上，保證結(jié)構(gòu)的完整。

（一）再現(xiàn)單三部曲式的特點

由再現(xiàn)單二部曲式演變而來，由于單三的中間部分比再現(xiàn)單二部曲式的對比句有更寬裕的發(fā)揮余地，再現(xiàn)段也比再現(xiàn)單二部曲式的再現(xiàn)句的陳述更加從容，所以再現(xiàn)單三部曲式已成為小型曲式中最重要也最被普遍使用的曲式之一。（由于相對完整的再現(xiàn)，使音樂更加平衡與對稱，使合的功能更為清晰。）

其中再現(xiàn)段按再現(xiàn)的類型又分為：完全再現(xiàn)、變化再現(xiàn)（動力再現(xiàn)）、綜合動力再現(xiàn)（對那些在再現(xiàn)第一部分材料的同時，又綜合再現(xiàn)中部材料或引子等其他部位材料，常稱作綜合再現(xiàn)）。再現(xiàn)時可以是全再現(xiàn)，也可以是半再現(xiàn)（縮減再現(xiàn)）等。

單三部曲式各部分間比例懸殊屢見不鮮，它的結(jié)構(gòu)相對比較自由。如，其第一部分結(jié)構(gòu)就常常突破方整性；中段也可大可小，但尤以戲劇性對比或比較大規(guī)模的展開見長。篇幅較大的對比或展開并不會導致樂曲的渙散，因為在中段之后還有一個相對獨立的、含再現(xiàn)功能的曲式段落再現(xiàn)段，它可以通過主題再現(xiàn)，至少也是調(diào)的再現(xiàn)，從容地實現(xiàn)樂曲的整結(jié)構(gòu)平衡。所以，單三部曲式是一種表現(xiàn)范圍較廣，結(jié)構(gòu)彈性也比較大的曲式。

（二）再現(xiàn)單三部曲式的中段特點 再現(xiàn)單三部曲式的中段按材料的使用不同又分為：引申（或派生）對比材料（用舊材料）、對比并置材料（用新材料）、綜合性材料（既包含引申A部分材料的發(fā)展，又有新的對比）。

賀綠汀《搖籃曲》為對比中段的再現(xiàn)單三部曲式，對比中段的再現(xiàn)單三部曲式特點：單三部曲式的中段出現(xiàn)相對獨立的新主題，用的新材料（這時A部分往往是收攏性結(jié)構(gòu)）。并且中段音樂的陳述還往往具有一定的呈示性（如新主題有比較清晰的句法等），但同時又具有作為中間段落的某種不穩(wěn)定因素（如和聲、調(diào)性的不穩(wěn)定性或結(jié)構(gòu)、節(jié)奏中的不穩(wěn)定因素等），這種情況在歌曲、舞曲、或進行曲一類體裁的作品中比較多見。這類再現(xiàn)單三部曲式在聲樂作品中尤為多見（對比的強弱，取決于作品規(guī)模的大小，單三部曲式到底還是一種小型曲式，在規(guī)模較大的作品中中部對比相對較大，反之中部對比不大）。

四、賀綠汀《搖籃曲》的教學分析

（一）作曲家生平簡介

賀綠?。?903.7-1999.4），湖南邵陽縣人，邵東縣九龍嶺鎮(zhèn)新庵堂村，生于農(nóng)民家庭，20世紀中國著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家、音樂活動家。1924年入長沙岳云學校藝術(shù)專科學鋼琴、小提琴、民族樂器及音樂理論，1931年春入上海國立音樂?？茖W校，曾經(jīng)師從著名音樂家黃自學習理論作曲，師從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W習鋼琴。他為我國音樂教育事業(yè)作出了重大貢獻，半個世紀以來，他共創(chuàng)作了3部大合唱，24首合唱曲，近百首歌曲，6首鋼琴曲，6首管弦樂曲，10多部電影音樂，還出版有《賀綠汀音樂論文選集》。賀綠汀作為20世紀中國新音樂的一位早期實踐者，將歐洲音樂的傳統(tǒng)技法與民族音樂相結(jié)合，他的創(chuàng)作風格樸實簡練，渾然天成。

《搖籃曲》創(chuàng)作于1934年，利用“搖籃曲”的音樂體裁，塑造了優(yōu)美、溫馨、安詳、平和的音樂形象，旋律是用五聲音調(diào)寫成，在五聲音調(diào)與功能和聲的結(jié)合上作了成功的嘗試。由于《搖籃曲》的旋律十分動聽又相對獨立完整，后由作曲家改編為一個供大提琴獨奏用的版本。寫作當時，正是日本開始大舉侵略中國的時候，不難想到，賀老的這部作品，不但表達了母親對孩子的愛和信心，也表達了對祖國的愛、對祖國命運的擔憂、還有對祖國光明未來的信心。

（二）賀綠汀《搖籃曲》的作品分析

1.曲式結(jié)構(gòu)分析

2.作品教學分析

此曲為（對比中段）再現(xiàn)單三部曲式，這是賀綠汀創(chuàng)作的一首具有濃郁中國風格的鋼琴小品。

（1）A呈示段部分（1-27）：bA大調(diào)，2/4拍子，由a、a1兩個樂句組成，“14（2+4+8）+13（2+4+7）”的結(jié)構(gòu)，非方整性的平行樂段。a、a1兩句為平行關(guān)系，都采用了“2+4+8（7）”內(nèi)部遞增的構(gòu)成方式，平穩(wěn)固定的織體，利用擴充展衍的手法，其音樂的發(fā)展出現(xiàn)極為有趣的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。樂句內(nèi)部以前兩小節(jié)（1-2小節(jié)）為核心材料，后面的發(fā)展始終圍繞著某一調(diào)式音級運動（上句圍繞bB商調(diào)式，下句圍繞著F羽調(diào)式），使用不斷的加料方法，使結(jié)構(gòu)不斷擴充。樂句中含有三個樂節(jié)，其中后兩個樂節(jié)以倍數(shù)遞增的手法，形成很有特色的擴充結(jié)構(gòu)，第二句的尾音縮短了一小節(jié)，為開放性終止的樂段，表達了母親疼愛孩子的深情，形象地描繪出孩子在搖籃里安睡，母親在搖籃旁輕聲歌唱的情景。

（2）中段B部分（28-41）：為對比并置中段，采用新材料，由 b、c兩個樂句組成，“6+8” 的結(jié)構(gòu)，非方整性的對比樂段。調(diào)性從bD — bb — bA，b句采用新的材料進行展開，低音聲部并作了模仿式填充，c將材料進行分裂、向上模進、再模進的手法，進行展開發(fā)展（上句圍繞F角調(diào)式，下句圍繞著bA徵調(diào)式）。情緒發(fā)生了明顯的變化，由A部分的安靜平穩(wěn)變得稍有生氣，這也直接導致了織體形態(tài)和陳述方式的改變：伴奏織體由A部分的搖籃曲體裁的搖曳音型變?yōu)殚L音持續(xù)的柱式和弦，雖然流動性減弱但內(nèi)在的力度卻有所增強，與此相應，旋律聲部的骨干音上都加了重音記號；在旋聲部長音持續(xù)時低音聲部都作了模仿式填充，使得音樂在停滯的和聲背景中體現(xiàn)出更多的活躍性。動感增強，音樂力度加強，造成樂曲的高潮，表達了母親對孩子未來的焦慮。

（3）連接（屬準備）7小節(jié)（42-48），前半圍繞bD 宮的bE商調(diào)式，后半轉(zhuǎn)到bA宮圍繞著bA宮的bB商調(diào)式，最后以屬功能和弦準備期待再現(xiàn)。

（4）A再現(xiàn)段部分（49-75）：再現(xiàn)A呈示段部分，材料、結(jié)構(gòu)、調(diào)性和聲為完全再現(xiàn)。表達了焦慮之后對孩子光明未來充滿了信心的情感。音樂又回到寧靜、安詳?shù)囊饩持小＝Y(jié)束處旋律在中低音區(qū)陳述，刻畫孩子沉入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

（5）尾聲9小節(jié)（76-84），實現(xiàn)了調(diào)性的最后回歸，尾聲在弱力度下進行，速度最后漸慢，完滿終止結(jié)束全曲。

參考文獻：

[1]李吉提.曲式與作品分析[M].北京：中央民族大學出版社，2008.

[2]范乃信.曲式精要[M].北京：中央音樂學院出版社，2008.endprint