楊文明

大國工匠，離不開技能型人才的培養(yǎng)。隨著教育部等4部門聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》，占據(jù)高中教育半壁江山的中等職業(yè)教育未來發(fā)展將面臨新的考驗。

記者近日在云南省曲靖市調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這里的中職學(xué)生就業(yè)前景很好，可學(xué)校招生仍有困難。為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？如何進一步發(fā)展職業(yè)教育？

還沒畢業(yè)，便已就業(yè)

還有倆月才畢業(yè)，云南曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校餐飲專業(yè)的學(xué)生就已被預(yù)訂一空?！?個年級1000多名餐飲專業(yè)學(xué)生，仍然供不應(yīng)求?，F(xiàn)在我們專業(yè)基本上都是‘訂單式培養(yǎng)，不早預(yù)定肯定沒戲?！鼻笐?yīng)用技術(shù)學(xué)校餐飲教研室主任侯邦云坦言，自己的畢業(yè)生還“挺挑剔”。

實際上，曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校餐飲專業(yè)良好的就業(yè)前景并非個例。據(jù)統(tǒng)計，曲靖全市職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。不少學(xué)校為了吸引學(xué)生，往往將“專業(yè)對口就業(yè)率”作為賣點，動輒七八成的專業(yè)對口就業(yè)率遠超大學(xué)畢業(yè)生。即便是頂崗實習(xí)，侯邦云的學(xué)生們月工資也不會低于3000元?！跋鄬τ诙唐谏鐣嘤?xùn)，職業(yè)教育既會培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本功，也會培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)。”侯邦云說。

“從企業(yè)角度來說，用工量最大的生產(chǎn)一線崗位恰恰由具備一技之長的勞動者擔(dān)任?！鼻复蟮仉姎庥邢薰旧a(chǎn)部部長胡濤告訴記者，相較于大學(xué)畢業(yè)生，中職學(xué)生在生產(chǎn)一線員工的比例更高，也更能留得下、待得久。

“上手快、工作效率高，也遵守相關(guān)制度規(guī)章?！倍啾绕胀ㄞr(nóng)民工群體，中職學(xué)生在生產(chǎn)線上優(yōu)勢相對較大，如今胡濤所在公司生產(chǎn)線上的10位班組長中，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生占了6人。

“培養(yǎng)一個中職學(xué)生不敢說致富，但至少讓一家人脫貧沒問題。”曲靖市馬龍縣教育局副局長高建權(quán)表示，考入名牌大學(xué)的學(xué)生往往傾向于赴一線城市就業(yè)，而中職學(xué)生留在縣城就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例會更高。

曲靖市教育局副局長張興華認(rèn)為，職業(yè)教育的發(fā)展離不開整個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型?！白钤绲牡投酥圃鞓I(yè)需要的是廉價勞動力，只需要會簡單的重復(fù)勞動就行；但隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、中國制造邁向中高端，必然需要大量技能型人才，在這方面職業(yè)教育有著不可替代的作用?！?/p>

省錢省時，個性培養(yǎng)

“文化課實在聽不進去?！痹谄胀ǜ咧小鞍尽绷瞬坏揭荒辏滞饹Q定轉(zhuǎn)校。

如今的浦同瑞，是曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)的一名學(xué)生，不僅不必繳納擇校費、學(xué)費，每年還能拿到2000元的生活補貼，這對家境并不寬裕的浦同瑞來說，經(jīng)濟上很“合算”。

同樣是該校汽車運用與維修專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)老師費昌哲，畢業(yè)后選擇了留校，21歲就當(dāng)起了班主任。“中職學(xué)校相比大學(xué)能提前3到4年就業(yè)，減輕了家里的負(fù)擔(dān)?！辟M昌哲說。

在曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校，學(xué)生入學(xué)后有一次自主調(diào)整專業(yè)的機會，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)?！拔幕n成績不好并不代表學(xué)生個人素質(zhì)差，他們往往在動手實踐方面更有潛力可挖，職業(yè)教育就是要將學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)成技能特長?！睆埮d華說。

但另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成本遠高于普通高中?！芭囵B(yǎng)一位中職學(xué)生的投入，至少可以培養(yǎng)3個普高學(xué)生?！睆埮d華介紹，動輒上百萬的實訓(xùn)設(shè)備和數(shù)十萬的年耗材，對職業(yè)教育來說是筆不小的開支。

為了解決資金難題，如今不少職業(yè)學(xué)校在探索“校企合作”。曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校校長呂慶芬介紹說：“對企業(yè)來說，將技能人才培養(yǎng)招募過程前置，可以使培養(yǎng)更為精準(zhǔn)；對學(xué)校來說，則解決了培養(yǎng)投入過大的難題，學(xué)生就業(yè)也多了一層保障?！?/p>

曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校2010級畢業(yè)生王佳的很多經(jīng)驗便是積累于職校階段的學(xué)習(xí)，“就比如對火腿的加工，雖然機器生產(chǎn)效率高，但我還是堅持用手工切割?！蓖跫呀忉屨f，“手工切割時遇到硬的火腿我們會挑出來，但機械切割沒法識別，生產(chǎn)出的火腿有不少會是肉末?！比缃瘢职堰@些技能知識傳授給了來公司實習(xí)的師弟師妹。

除此以外，隨著近年來“機器代人”生產(chǎn)線的發(fā)展，技工需求總量必然減少——職業(yè)教育會不會受到?jīng)_擊？“沖擊肯定有，但這何嘗不是機遇？機器人需要由專業(yè)技能人才操作、維護，未來機器人維護專業(yè)人才需求量肯定會越來越大，我們在機電專業(yè)培養(yǎng)過程中專門招收一部分機器人方向?qū)W生?！眳螒c芬說。

社會輕視，冷熱不均

截至2016年度，云南省曲靖市共有職業(yè)院校37所，中等職業(yè)教育在校生總規(guī)模達13.5萬人，中職與普高在校生規(guī)模之比達1.08：1，盡管中職在校生人數(shù)已超過普高在校生人數(shù)，政府對市屬職業(yè)學(xué)校的生均公用經(jīng)費撥款也由過去的每人每年2500元提高至3100元，但“上不了普高才上職高”卻依然是常態(tài)，這也成為近年來困擾職業(yè)教育的一個難點。

另一方面，近年來隨著民辦高中的不斷發(fā)展，對中職學(xué)校的招生也形成了相當(dāng)大的沖擊。

“并非中考失敗就無緣高考，無法就讀大學(xué)?！睆埮d華介紹說，如今的中職教育已經(jīng)打通了升學(xué)的“天花板”。除了直接就業(yè)，也有不少職校生選擇升學(xué)深造，通過“三校生”（技校、中專、職高）高考考取本科的職校生并不在少數(shù)。曲靖也正在努力通過云南唯一的省級職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)建設(shè)以及曲靖職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建等路徑，為中職學(xué)生升學(xué)搭建平臺。

“現(xiàn)如今真正關(guān)心職業(yè)教育的人還是不夠多。”高建權(quán)告訴記者，相較于學(xué)生擠破了腦袋想進普通高中，中職學(xué)校卻需要上門招生。

職業(yè)教育內(nèi)部也有冷熱之分。相對于汽修、機電等專業(yè)技能人才招生的火熱，農(nóng)業(yè)類專業(yè)招生卻日益困難。“就業(yè)很好，可不少學(xué)生就是不愿報考?！鼻皋r(nóng)業(yè)學(xué)校校長任紹坤說。

“不少農(nóng)村家庭覺得好不容易走出農(nóng)村，還學(xué)涉農(nóng)專業(yè)有點不甘心。”任紹坤認(rèn)為，傳統(tǒng)農(nóng)民無法適應(yīng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，農(nóng)業(yè)技能型人才供不應(yīng)求的局面仍將持續(xù)較長時間。

師宗縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長曹富文介紹說，由于生源稀缺，曲靖市師宗職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)、園藝花卉專業(yè)也已停止了招生。

“政府重視，社會輕視，家長歧視，學(xué)生蔑視?！睆埮d華認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展的最大瓶頸是觀念層面。“當(dāng)時不少好學(xué)生會優(yōu)先選擇職業(yè)教育?！睆氖侣殬I(yè)教育30多年的任紹坤曾經(jīng)歷過上世紀(jì)80年代的職教熱，他說：“培養(yǎng)大國工匠、中國制造轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育仍然大有可為?！?/p>

記者手記：

破解招生難重在轉(zhuǎn)觀念

中職生就業(yè)前景好，說明社會上對技術(shù)工人有需求，隨著低端勞動力被機器取代，未來一線勞動者將主要是技能型人才，職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才方面的優(yōu)勢將越來越明顯。

然而，長期以來，職業(yè)教育幾乎成了成績差甚至壞學(xué)生的代名詞，“即便混三年大專，也堅決不讓孩子讀職專?！庇谑?，“政府重視，社會輕視，家長歧視，學(xué)生蔑視”，不愁就業(yè)的中等職業(yè)教育始終面臨招生難。

中職生就業(yè)前景好但招生難，問題出在技術(shù)工人的地位還沒有真正得到提高。雖然近年來技術(shù)工人在工資待遇方面有所增加，但社會上還對他們有偏見，認(rèn)為他們文憑低，素質(zhì)差，是“低人一等”。

要想讓更多的人上職高從事技術(shù)工作，光提高技工的工資待遇是不夠的，關(guān)鍵是要提高他們的社會地位，不再把他們看成“下等人”。國家、社會和企業(yè)，要從制度設(shè)計等方面讓技術(shù)工人有更多的尊嚴(yán)感，更要合力優(yōu)化技術(shù)工人成長和發(fā)展環(huán)境，讓技術(shù)工人有機會獲得事業(yè)上的成功，有空間實現(xiàn)個人的價值。

社會需求終將決定觀念變革。因此，主動營造社會輿論有助于加速職業(yè)教育觀念的變革。當(dāng)大國工匠、工匠精神越來越被社會認(rèn)可，職業(yè)教育也應(yīng)迎來正名時刻。因為重視大國工匠，就不該輕視工匠的培養(yǎng)。endprint