戎娜

摘要：在網(wǎng)絡信息飛速發(fā)展條件的支撐之下，我們迎來了ERP時代，在這樣的社會大環(huán)境下，ERP系統(tǒng)在企業(yè)應用當中有了非常廣泛的應用以及普及，同時，對于與之相對應的信息化人才需求量也有了極大程度的提高。在這樣的背景下，高職會計電算化教學必須要進行徹底的變革，突出職業(yè)教育的特色，積極探究ERP環(huán)境下會計電算化教學的改革策略，全面貫徹落實為社會經(jīng)濟發(fā)展服務的觀念，培養(yǎng)大量與社會需求相適應的實踐技能型人才。

關鍵詞：ERP環(huán)境；高職；會計電算化教學

ERP在企業(yè)管理當中有著十分廣泛的應用，實現(xiàn)內部和外部資源的有機整合，是當前與企業(yè)生存和發(fā)展有著緊密關系的會計信息化管理系統(tǒng)。在這樣的外部經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境之下，高職會計電算化教學必須要提高對當前環(huán)境的適應程度，值得培養(yǎng)出的環(huán)境能夠更好的適應ERP環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展注入動力。因此，在ERP環(huán)境下，高職院校要進一步深化對會計電算化教學的研究，積極適應ERP環(huán)境變化對會計電算化教學帶來的變化以及挑戰(zhàn)。本文將重點就如何在ERP環(huán)境下開展會計電算化教學進行研究。

一、確立適應ERR環(huán)境的教學目標

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，網(wǎng)絡信息技術以及先進的技術設備都在與時俱進當中獲得了巨大的變革以及發(fā)展這一過程中也包括了會計管理軟件，也就是說企業(yè)迫切的需要優(yōu)秀的信息化人才能夠充實到企業(yè)隊伍當中，切實滿足當前操作以及應用ERP系統(tǒng)來處理企業(yè)各項財務會計工作任務的需要，同時借助學生豐富的財會理論以及相關的操作軟件來形成對財務管理過程的全方位控制，能夠有效借助多元化的財務信息進行分析預測，而且提出有效的菜快決策，為企業(yè)的長遠運營以及發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供重要依據(jù)。針對這樣的經(jīng)濟發(fā)展形勢，高職院校在ERP環(huán)境下應該明確教學目標，并將目標確定為：引導學生系統(tǒng)全面的學習計算機會計信息系統(tǒng)的相關知識，培養(yǎng)學生的會計電算化實踐技能，使得學生能夠自如靈活的應用會計電算化來為相關單位高效管理和財務處理目的的實現(xiàn)作出積極貢獻，真正為社會輸送大量優(yōu)秀的財會人才，以適應社會發(fā)展對于人才的迫切需要。在教學目標確立后，高職院校在會計電算化教學當中需要充分踐行這一教學目標，并在目標的指導下來做好課程改革工作。

二、整合信息技術和基礎會計課程

高職會計電算化教學涉及到了大量的會計學知識以及計算機技術知識的應用，而且二者是缺一不可的關系，只有將其進行整合，才能夠讓學生恰當?shù)慕柚畔⒓夹g來處理多種多樣的會計工作任務，并且更好的適應ERP環(huán)境，在今后走入工作崗位，也能夠運用高超的實踐技能服務于企業(yè)的工作。為了達到課程整合的目的，高職院校要積極推進會計電算化課程體系的改革工作，進一步優(yōu)化課程體系的結構以及內容，做好信息技術課程以及會計課程的統(tǒng)籌安排，使其能夠符合學生以及教學的規(guī)律，增強學生的實踐操作能力和技術水平。具體而言，高職院校在進行課程整合的過程中需要恰當?shù)陌才呕A課程和信息技術課程的教學時間，根據(jù)實際的教學規(guī)律，可以將會計課程提前使得學生能夠優(yōu)先掌握豐富的會計知識和技能。接下來在講授有關于信息技術和計算機應用技能的課程，使得學生可以把會計課堂上學習到的豐富知識應用到計算機學習當中，恰當?shù)倪\用計算機來進行會計電算化的操作。例如，在教學EXCEL的函數(shù)以及公式時，教師可以指導學生綜合會計電算化的知識來運用電子表格設置會計賬簿報表和相關的計算公式，提高學科整合能力，增強學生的會計電算化實踐水平。

三、完善會計電算化實訓教學內容

在ERP環(huán)境下高職會計電算化的教學改革工作必須與當前的實踐環(huán)境相適應，也就是要提高教學的實踐性和應用性，進一步完善實訓l教學內容，將側重點放在學生的實踐能力培養(yǎng)方面，使得學生可以恰當?shù)膽脮嬰娝慊南嚓P知識和技能解決實際問題。只有這樣當學生在投身于具體企業(yè)來完成ERP系統(tǒng)操作時才會更加的得心應手。傳統(tǒng)的會計電算化實訓I課程教學往往是引導學生做好一些簡單的會計賬務處理，只是將教材當中的內容稍微綜合一下來提供給學生，沒有體現(xiàn)出較高的實踐價值，同時也不符合ERP需求。針對這一問題，會計電算化的教師要結合企業(yè)的賬務處理系統(tǒng)通常是ERP系統(tǒng)來將學生劃分成不同的學習小組，對企業(yè)的整個運營以及財務管理進行模擬，全面實施沙盤模式教學，為學生提供一個真實性的實訓學習體驗，讓學生能夠有效的認知企業(yè)會計的工作過程，增強對企業(yè)財務會計操作的認知。另外，高職院校也要加強學校和企業(yè)之間的合作，在實訓階段可以讓學生進行頂崗實習，豐富實踐體驗。

四、積極建設會計電算化雙師隊伍

ERP環(huán)境下的高職會計電算化教學除了對學生提出更高的學習要求以外，對于教師也提出了更高的標準以及挑戰(zhàn)。而且，當前高職院校面臨的一個巨大問題就是缺乏可以有效適應ERP環(huán)境的教育人才，教師往往具有豐富的理論知識，但是在實踐技能方面往往較為欠缺，尤其是對于ERP系統(tǒng)的了解不夠深入，無法更加全面準確的對學生進行引導，使得ERP環(huán)境下的會計電算化教學遭遇瓶頸。為了有效解決這一問題，高職院校要積極推進雙師型教師隊伍的建設，切實結合會計電算化教學的要求，增強教師對于ERP環(huán)境的熟悉度和適應度。在具體的實施過程中，高職院校需要采取這樣的措施：第一，堅持走出去的原則，也就是選派大量的教師投身于企業(yè)實踐，在其中積累豐富的實踐經(jīng)驗，全面掌握有關于ERP系統(tǒng)的相關內容，以便在實踐教學環(huán)節(jié)可以為學生完整的闡述以及演示。第二，只是請進來的措施，也就是加強與企業(yè)的合作，邀請企業(yè)當中的精英人才進入到高職院校當中能夠形成對ERP環(huán)境下會計電算化教學的有效指導，并真正為實際教學方案的制定提供寶貴的意見。

在ERP系統(tǒng)高速普及與發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境下，社會對于會計電算化人才的需求水平獲得了極大程度的提升，這也為高職會計電算化教學以及人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求和標準，強調高職院校必須要和企業(yè)發(fā)展步伐相協(xié)調，深入探究ERP環(huán)境下的教學改革策略。因此，高職院校要樹立與時俱進的教育思想，確立適應ERP環(huán)境的教學目標，整合信息技術與會計課程，完善實訓教學內容，并積極建設雙師型隊伍。

（作者單位：石家莊科技職業(yè)學院）endprint